1、游戏内容：炒菜、做点心、洗碗；招呼客人入座、上菜、收钱、送客、收拾餐具。
2、环境布置：（1）在餐厅悬挂或粘贴“菜单”。
（2）在厨房内设清洗区，供厨师使用。
3、材料的提供：（1）新增少量的点心、菜肴等。
（2）提供自制菜单。
4、发展价值取向：（1）厨师和服务员会扮演角色游戏做相应的事，角色意识明确。
（2）熟悉点心、菜肴的名称。
（3）会使用一些交往技能，会清楚的表达自己的'需要。
（4）有一定的规则意识，会整理餐具与食品。
5、指导要点:本阶段,幼儿基本熟悉小吃店的游戏规则，有明确的角色意识，但还不能很好地交流、互动。因此，本阶段的指导要点：（1）
提供菜单，帮助服务员熟悉点心、菜肴。
（2）让语言表达能力较强的幼儿担任主要角色，带动游戏角色间的交流、互动。
（3）游戏中发现幼儿语言交往少时，教师以角色身份介入，主动引起交流话题。
6、注意事项：（1）注意提醒幼儿不要把“食物”方进嘴里。
（2）收集的洗洁精空瓶等各类物品应彻底清洗，对游戏材料定期消毒。
有关自己随意做菜类的真实游戏有哪些?
观察时间：2022.
观察地点：户外沙池区
观察对象：部分幼儿
观察教师：刘晓丹
观察实录：
玩沙是极受孩子们喜欢的一项活动，沙是一种不定型材料，可随意操作，而且简便易行，与其他活动相比，它更具有自主性和创造性的特点，让孩子们的感知力，想象力，创造力均得到较好的发展，并能激发幼儿的探索欲望，让幼儿在与沙的零距离接触中得到快乐。
户外自主游戏的时间到了，当孩子们知道可以玩沙池都非常高兴。有的说我要做蛋糕，有的说我要建城堡，有的说我要建条小河……。孩子们来到场地，自主选择自己需要的工具开工了!
最先引起我注意的是，王茗振小朋友、王泳翔小朋友、王泽雨小朋友还有王艺淼小朋友，他们在玩一个炒菜做饭的游戏。王泽雨说：“这个游戏我们要用到什么东西呢？”王艺淼说：“我可以用到好多好多东西。”王茗振说：“那我们现在是不是得去找东西才能玩这个游戏？那我们赶紧去找东西吧。”王泳翔说：“那还不快一点，等一下东西都被别的小朋友拿光了，我们还怎么玩游戏呀？”一会儿他们四个小朋友找到了好多好多。有专门盛汤的铁桶，有专门做米饭的锅，有专门炒菜的锅，有专门倒水的水壶，有炒菜的铲子，还有盛饭的碗和盛菜的盘子样样俱全。
用具找好之后，王艺淼说：“我负责给你们盛饭盛菜，我不要做饭做菜，妈妈说过我的手好看，万一烫到我怎么办？如果烫到我了，我会变丑的，我不要变丑。”王泳翔说：“那好吧！我来做饭吧！”王泽雨说：“那我来炒菜吧，我炒的菜可香了，可好吃了。”王茗振说：“那我来给你们倒水喝吧！”过一会儿他们就交换了自己的所扮演的角色。王名振炒菜，王泽雨做饭，王艺淼倒水，王泳翔盛饭盛菜，四个小朋友玩的乐此不彼。
教师反思：
通过沙池具有的自主性和创造性的特点，让孩子们的感知力，想象力，创造力均得到较好的发展，并激发幼儿的探索欲望，让幼儿在与沙的零距离接触中得到快乐。 只有在真正的游戏中，孩子才是无拘无束的，还可以畅所欲言，在宽松的游戏氛围中，也增加了孩子之间的合作交流的机会，虽说现在的合作能力一般，表现形式也有点单一，但我相信在这样一次次的游戏活动中，一定会逐步提高的。
《吉姆帮外婆做菜》、《韩国招牌料理》。
延展阅读：
1、《吉姆帮外婆做菜》简介：
吉姆来到祖母家做客，祖母非常开心并为他做最拿手的意大利菜，祖母年纪大了希望他能到厨房里帮忙，吉姆只需按照祖母的菜谱提供相应的食物即可。食物有西红柿鸡腿肉等。
2、《韩国招牌料理》简介：
游戏一开始可加选外送、招牌或拉客小妹，客人上桌后先送茶水，菜单便会出现，在去做出对的菜和数量(可先送一道)，客人离桌后清桌即可。
