关于自然拼读，这里有一些方法，可参考。
自然拼读已经形成了非常成熟的教学体系和方法，按照此方法进行系统学习，就可以达到事半功倍的效果。这里给你推荐：
《孙瑞玲：7分钟儿童英语自然拼读》百度网盘下载 MP3音频格式
链接：https://panbaiducom/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ
pwd=1234提取码：1234
自然拼读是什么？
自然拼读是英美国家孩子学习英语阅读的方法
学会以后，不用音标、不用查字典
就能像美国小朋友一样做到
“见词能读、听音能写”
记单词、读英文书的速度大幅提高。
男孩9岁三年级了,26个字母都记不住,是什么问题
一、小学三年级英语如何从基础教学
学生通常在三年级接触英语，因此教三年级学生学习英语应该从头开始。对于26个英文字母，每个字母的标准发音应由孩子学习。这是学好英语的基础。此外，父母还可以教孩子一些简单的英语，如“早安”，“晚安”。儿童在日常生活中可以使用这些短语，他们也可以获得成就感，这反过来可以激励他们学习英语。
二、小学三年级英语如何教孩子学习
孩子们在第一次上学时需要父母和老师的指导。如果孩子的好胜心很强，那么父母可以告诉孩子们，“你看到隔壁的孩子开始学习英语，你不能让他超越你。”然后孩子们会去上学。父母在学习时不应该打扰他们。最好让孩子们安排自己的时间，自己学习。
如果孩子在学习期间玩耍，父母可以以适当的方式提醒他。如果孩子已经长时间学习，那么父母最好提醒孩子休息一下，而不是因为这项研究会影响孩子的视力和健康。
三、小学三年级的小学英语教学如何教孩子学习
当学生开始学习时，他们不知道如何学习。有些父母只知道如何让孩子学习，事实上，儿童学习的效率将非常低。当孩子们在三年级学习英语时，父母必须教他们的孩子一些学习方法。如果他们觉得自己的学习方法不合适，他们也可以陪孩子去寻找新的学习方式。
儿童英语启蒙app哪个比较好
我女儿今年刚开始上小学读一年级，她的英语老师是新毕业的没有教学经验的老师。我女儿现在上学快三个礼拜了，结果26个英文单词都还没有完全记住，我调查了她班上另外两个男孩子的背诵情况，都很不错。于是，有时候我非常气愤（虽然我自己知道这样不对）。我变着法的想让女儿可以记住那些字母，否则下面的单词句子还怎么学？一开始记不住我就想法跟她讲比如S就像一条蛇，这样，但凡她记不住的我都用比较形象的具体的东西提醒她，她就能背写出来，这样反复几次，她每一次有进步，我都鼓励，不好的我就提醒她注意。可是昨天晚上我让她背写，我不用提示的象形物体，她结果是三分之一的部分搞不定，我郁闷至极，一想到老师小测验或者考试，是没有人给你提示这些的。可怎么呢？现在孩子觉得我一考她就是个压力，她自己有点不喜欢英语，从一开始就不太喜欢，她觉得接触一个完全陌生的语言体系，什么都看不懂，太难了，这也给了她压力，我给她的也有些压力。找不到更好的法，所以今天求助大家和专家老师，帮帮我好吗？非常感谢你可以去买个英语碟,像小孩寻宝的故事一样,带着故事情节去认识26个英文字母像是在看动画片一样(我家有这碟)你不要给孩子太大压力了,她会厌恶的,到时失去学英语的兴趣教她时一次不要教太多,89个学会了再教其他的呀,太多了,她也接受不了,所以就学不会
请教一下过来人，孩子几岁开始学习英语最为合适？
儿童英语启蒙最好的app是叽里呱啦。
这是一款比较全面很精致的APP，自然拼读、主线课程、儿歌、动画、绘本、闪卡、精品教学课，几乎所有关于英语启蒙的方式都可以在APP里面找到。当然此款APP价格也不菲。里面的设计非常科学，主要分为课程、资源、论坛三大部分。
先说课程，主线课程适合各个年龄的都有，由三个部分组成，视频讲解、玩游戏、 口语跟读和句子。自然拼读课程也是三个部分，只是把口语跟读换成了写字母。以3~4岁宝宝为例，有26个unit的课程，每个单元都有配套的课程、动画、儿歌、测验，一个单元通过了才能进入下一个单元的学习，像打游戏通关一样，很有意思。
内容比较浅显易懂，编排也比较注意梯度。口语跟读部分，有评分，而且孩子比较容易得高分，所以较能获得成就感，不害怕开口。
再说资源，叽里呱啦的资源非常非常丰富，音频、视频都有，但是只能在线收看，不能下载。
最后说说论坛，这里集结了很多很多关注英语启蒙的妈妈，很多妈妈都有高招儿，线下也组织了一些英语学习微信班级，一起互动进行英语学习，里面有很多真正的英语大牛妈和大牛娃。
叽里呱啦是借助儿歌、动画片、游戏化的浸润式教学，帮助爸爸妈妈在家给孩子英语启蒙，表面上在玩，实际上是学，不知不觉有大量的有效输入，慢慢孩子就会形成良好的输出能力，能读能说，最重要的是，孩子在学习的过程中学会了专注和坚持，获得了成就感。
以拼音字母写作文
孩子一年级就可以学习英语了，5岁也可以开始学，培养孩子语感，学自然拼读，以后上学学英语孩子就觉得简单很多了。其实英语的早教从她会说话时就应该开始了，比如让她看英语的动画片，和她用英语交流。
小学生英语个人教学计划范文
1 以"我和汉语拼音"为题写一篇作文
我与汉语拼音
五岁时在幼儿园学前班我就开始认识汉语拼音了，课本上每个拼音字母旁边都有张漂亮的图画，它们和拼音字母长的像极了！可那时我不知道老师让我们学这些字母有什么用。为了做个好学生，我认真的学习。很快，我就认识了汉语拼音。
后来，我上了一年级，又开始学汉语拼音了。哈哈！我早已学会了！可是这次老师不光要求我们会念，还要求我们会写。刚开始我把字母写的歪歪扭扭的，p和q还总是搞反。我就每天写，功夫不负有心人，我终于会念会写汉语拼音了，也慢慢开始对它产生了兴趣。可我还不知道学拼音有什么用。
上了二年级，我们开始学汉语拼音查字法。我这才明白，汉语拼音原来有这么大的作用。我对汉语拼音的兴趣更大了。从此我再也不怕遇到不认识的字了。每当我遇到不认识的字，我就查字典解决它，就这样我又认识了许多生字，看课外书已经没有问题了，也明白故事的意思了，看来汉语拼音的作用真的很大。
爸爸为了让我了解更多的知识，给我买了台电脑，还装上了宽带，能上网了，这下可把我美坏了！我缠着爸爸给我找游戏玩。前几天我每天晚上都玩儿小游戏，慢慢地我就觉得没意思了。我又开始缠着爸爸教我上网。爸爸认真的教我使用百度找自己想要的东西，我很快就学会了。当我遇到不明白的问题时，我就在上用拼音输入法输上字，一点“进入词条”就可以找到我要的东西啦，我告诉爸爸，看来汉语拼音的用处真是挺大的。爸爸说“以后你就会知道越来越离不开汉语拼音了。”很快，我自己就能用拼音输入法在百度上找我喜欢的哆啦A梦、虹猫蓝兔七侠传这些动画片了。
爸爸每周都和姑姑在网上用QQ聊天，我羡慕极了，我又开始用拼音输入法打字和姑姑上网聊天，太有意思了！时间长了，我打字的速度也快了很多。原来找一个拼音字母我得在键盘上盯半天，现在闭上眼也知道每个字母在键盘什么位置了。我缠着爸爸给我申请了个QQ号，我终于有自己的QQ号了，我的昵称是虹猫2008。今年五一节那天，我上网时有个叫丁风风的大哥哥找我聊天，原来他是峰峰的，上小学五年级，他给我介绍了峰峰许多好玩的的地方，还欢迎我去峰峰玩呢！我也邀请他来邯郸玩，不知不觉我们成了好朋友，我们聊得很开心！后来，我又在QQ上认识了许多小朋友，可好玩了！
汉语拼音用处很大，快来学习吧！
2 我爱汉语拼音 作文 急我是一个中学生物教师，今天却要谈谈汉语拼音，因为汉语拼音是我的最爱，其实也应该是每一个学习汉语的人的最爱。
上小学时，我经常受到老师的表扬，因为我的书写无误，注音无误，读音自然也准确无误。“jqx三兄弟，和ü相拼把点去。”
这句顺口溜我一直记在心间，我非常清楚何时把声调标在“i”上，并且把上面的点儿去掉，何时又要把声调标在“a”上，而“i”上的点儿保留。 因为喜欢，我经常写拼音玩。
可家里没钱买拼音本，我就在各种纸片上写，虽然纸片上没有格子，但因为我对拼音本上的4条线太熟悉了，谁占一个格，谁占两个格，谁占中上格，谁占中下格，我都熟记在心。所以练来练去，最后竟达到了接近标准的书写，以至于我后来当了老师，板书时学生十分惊讶： 老师为啥写得那么直？我想是从小爱写拼音字母练出来的吧。
我在自己还不能用汉字写出完整的话时，就可以用拼音来表达情感了。 初中尚未毕业时，我就被推荐当上了山村女教师。
在我37年的教师生涯中，我始终坚持：在教学中遇到新的字词，一定将新字词写在黑板上，并且在旁边注明拼音。不仅因为拼音是我的最爱，而且因为拼音对学生的学习很重要。
尽管我不教语文，但丝毫不影响我对正音正字的执著。 多年后，我发现我的这个小招数也成了学生喜爱我的原因之一，他们说我是一个治学严谨的老师。
我的手头总带着《新华字典》和《现代汉语词典》，它们已经被磨得卷了边，书页也已发黄，但我依然视它们为心爱的伙伴。在生活与工作中遇到不认识的字或读音不准的字，我都在第一时间查字典找到正确答案。
有一次看电视，饰演曹操的演员鲍国安在朗诵到“挺起中国人的脊（jǐ）梁”时，字幕先于声音打出来，我在期待着他的正确发音，果然，他读对了！要知道有多少人一直把“脊”读成“jí”。顿时，我对这位演员佩服有加，我觉得他对工作负责。
作为教师，我们也应掌握好汉语拼音，对工作负责，对学生负责。
3 我与汉语拼音作文我与汉语拼音学习汉语拼音是小学学习的第一道难关，也是小学最枯燥乏味的内容之一，但它是我们每个人进入小学学习的启蒙课，也是我们学好汉语的必要条件。
汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具，汉语拼音用途非常广泛，认字识词查字典，电脑输入写文章，上网打字查资料都离不开它。一开始，我的汉语拼音学得并不好，通常把翘舌音读成了平舌音，分不清前鼻音和后鼻音，有时把前鼻音读成后鼻音，有时把后鼻音读成前鼻音，而且有时声母的“n”“l”不分，如经常把“南（nan）瓜”说成“兰（lan）瓜”，把“兰（lan）花”说成“南（nan）花”。
记得有一次，上语文课的丁老师让我用“四季”造个句子，我站起来就回答：“二十一世纪是充满希望的世纪”，丁老师赶紧说是“四（si）季”而不是“世（shi）纪”，是平舌音而不是翘舌音，如桂花树四季常青的“四季”。从此，丁老师发现我对汉语拼音掌握不好，并开始了对我们的补课。
从那以后，丁老师几乎每天放学后都把我们几个汉语拼音学不好的同学留下来补课。有趣的是丁老师把汉语拼音的知识给我们编成儿歌，脍炙人口的儿歌不仅激发了我们的求知欲，也让我们在轻松愉快的氛围中记住字母的发音和字母的形状。
至今我还记得一些，如“拼音字母用处大，看书识字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它”，“张大嘴巴a、a、a,l加撇点k、k、k，舌头翘起zh、ch、sh，舌头平平z、c、s”等等。同时，丁老师通过游戏让我们学汉语拼音。
例如：在学习j q x与ü相拼，省写ü上两点的规则是难点。丁老师在教学时先给同学们讲了这么一个故事：懂礼貌的ü，遇到好朋友j q x，总把帽子（¨）脱去。
接着又设计了这样的游戏：将j q x字母卡片分别给三位学生贴在胸前，站左边；又将ü卡片分给一位学生，把ü贴在胸前，“两点”头饰戴好，站右边，随后，老师请j q x分别和ü相拼，要求拿ü卡片的学生表演（分别遇见j q x，一一摘下帽子），一边说我是ü，和j q x交朋友，要脱帽。在学复韵母ai、ei、ui后巩固练习时，又设计了“找朋友”游戏。
把a、e、i、u这几张卡片分给同学，老师问：ai在哪里？这时，拿a和i卡片的小朋友上来拼成ai。ei、ui的游戏类似ai。
做完这三个字母的游戏后，老师问：在这个游戏中，你们发现了什么呢？同学们纷纷举手，有的说：i上来了三次，i总是站在a、e、u的右边。这样使我们记住了这三个复韵母的组成形式。
就这样一个音节一个音节，一个同学一个同学地过关，看一看哪个同学哪个音不会读，哪些知识点还有疑问，直到完全掌握为止。那时我真想，丁老师真是太狠毒了，别的小朋友都回家了，为什么就留下我们几个补课呢？要是不用补课该多好啊！但通过老师的辛勤劳动和我们的努力学习，我们都过了汉语拼音关。
去年暑假，我参加了普通话口语朗诵比赛并获得一等奖！我欣喜若狂，手舞足蹈地想让所有的人都知道这件事。当然，我第一个想到的就是教我们汉语拼音的丁老师，是她日夜操劳地帮我们补习的结果。
现在，丁老师早就不教我们了，我们也马上就要小学毕业升入初中了，丁老师只是我们小学老师中的普通一员，像丁老师这样的老师太多太多了。在这里我要真诚地说一声：“谢谢您，老师！谢谢您，母校！”。
4 字母的故事作文200字学习了我们宁波市乡土教材中的“宁波的广场”后，我也想来设计一个别具特色的广场——字母广场。
字母广场是拼音字母和英文字母的乐园。这里的小道不仅有普通“S”形，还有特殊的“E”形的，“G”形的。小道边上立着许多字母雕塑，有“C”“K”“Z”等造型的，人们可以和字母们一起拍照，小朋友们还可以在这里玩“捉迷藏”或“抓小偷”的游戏呢！更有趣的是字母游乐场了。游乐场里有拼音字母乐园，英文字母迷宫，小朋友们可以和自己的爸爸妈妈小伙伴们一起在这里玩拼图、拼字母等智慧游戏，还可以在字母涂色板上任意涂鸦，只要在你离开之前轻轻擦去就行。除此之外，贪玩的小朋友最最喜欢的游乐设施当然是少不了的。不过，这里的游乐设施都设计成了彩色卡通字母的形状。你瞧，过山车是大大的双“S”，海盗船是彩色的倒“T”，漂亮的小秋千是个鲜花缠绕的“U”……如果你玩累了，边上那一排排可爱的字母点心屋正等待着你的光临呢！这些点心屋的房顶屋檐上都点缀着可爱的卡通字母，走进屋里，餐桌餐椅是字母形的，餐盘餐具是字母形的，就连送上来的美食也别具一格地做成了各式的字母形状呢！
哈哈，走进这样的字母广场，是否就像走进了一个字母的世界？
5 字母的故事作文26个英文字母的故事
在一所英文房子里，住着26个好朋友，它们就是26个英文字母：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。
A是它们的老大，，他最擅长体育，因为他有两条长长的腿；B长的胖胖的，朋友们都叫他“小猪B”;C喜欢唱歌，“F4”是她的偶像；D比“小猪B”还贪吃，是贪吃大王；E是小小音乐家，他会拉小提琴；……总之，26个英文字母各自有各自的爱好与特长。
O是家里的小厨师。这天，O像往常一样，第一个起床。她来到厨房，准备为伙伴们做早餐，可是她看见餐桌上放着一些山珍海味的剩菜，想起每天晚上为了第二天能早起床给大家做早饭，她很早就谁下了。O恍然大悟，原来伙伴们晚上偷偷的吃好吃的。这时，其它的25个英文字母也都起来了，他们看见O在厨房里呆呆地站着，正想跟她解释。O一气之下冲出了家去，她猜想，伙伴们一定会出来找她，然后把她请回去。可是25个英文字母并没有出来找她，而是在家忙碌着，这可把O给气坏了，她要看看，他们晚上到底要干什么。
夜幕降临了，天空中群星闪烁。O来到窗户下，她看见了意想不到的情景：25个英文字母正在喂10只小猫吃鱼。原来，这10只小猫是H在买菜回来的时候发现的，好像是走丢了的，H看它们可怜，就把它们带回家来。大家都知道O最怕猫，她连狮子、蛇都不怕，可她就是怕猫，所以大家伙等O睡下后，就开始喂猫了。原来这一切，都是O误会他们了。
O走了进去，她低着头，向伙伴们道歉：“对不起，是我错怪你们了。”A走过来，拍着她的肩膀说：“没关系，我们已经原谅你了。”这时，从A身后突然蹦出一只小猫。“啊”一声尖叫，O又一次冲出门去，大家哈哈大笑起来。
从此以后，26个英文字母又成了形影不离的好朋友了。
6 26个字母拼音怎么写拼音26个字母如下：《汉语拼音字母表 》，简称拼音字母表，是一本由四川少年儿童出版社出版的书籍。
包括声母表、韵母表和整体认读音节。拼音字母指拼音文字所用的字母，也指汉语拼音方案采用的为汉字注音的二十六个拉丁字母。
拼音字母是埃及人发明的。埃及人在没有拼音字母前，是看到什么就画个什么来表示，因此创造了许多图画文字。
为了方便书写，他们选择了二十几种简单的符号代替文字，这就是可以拼音的拉丁字母，现在我们用的拼音字母就是从拉丁字母发展过来的。
扩展资料：
它是中华人民共和国法定的拼音方案，是世界文献工作中拼写有关中国的专用名词和词语的国际标准。1958年2月11日，第一届全国人民代表大会第五次会议正式通过了《汉语拼音方案》，并批准公布推行。
《汉语拼音方案》是采用国际通用的拉丁字母，采用音素化的音节结构拼写以北京语音为标准音的普通话的一种方案。二、拼音字母分类：1、声母表b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w2、韵母表a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong3、整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying。
7 24个拼音字母大全怎么写声母：b p m f d t n l g k h j q x zhi chi shi ri zi ci si yi wu 单韵母：a （ā á ǎ à） o （ō ó ǒ ò） e （ē é ě è）
i （ī í ǐ ì） u （ū ú ǔ ù） ü （v ǖ ǘ ǚ ǜ） 复韵母：ai （āi ái ǎi ài） ei （ēi éi ěi èi）
ui （ūi úi ǔi ùi） ao （āo áo ǎo ào） ou （ōu óu
ǒu òu） iu (iū íu ǐu ìu) yie (iē ié iě iè)
yue (ve ǖe ǘe ǚe ǜe) er （ēr ér ěr èr）
yuan （ān án ǎn àn） en （ēn én ěn èn）
yin （īn ín ǐn ìn） un （ūn ún ǔn ùn）
yun (vn ǖn ǘn ǚn ǜn)
ang （āng áng ǎng àng）
eng （ēng ēng ěng èng）
ying （īng íng ǐng ìng）
ong （ōng óng ǒng òng）
今天我给你们一个键盘上为什么有 v ，答案是这样的。别以为 v 就是 v ，其实长按 v 就是 ü 了
今天WPF写了拼音还有我给你们的解谜答案，喜欢就给我点赞评论哦！
8 以26个拼音字母开头的字为首,写成语,每个字10个成语,并解释A:
爱屋及乌：喜欢一间屋子，连同喜欢屋子上的乌鸦。比喻爱一个人而连带地关爱与他有关系的人或物。说明一个人对另一个人或事物的关爱到了一种盲目热衷的程度。
爱不释手释：放下。喜爱得舍不得放手。
爱才好士爱护、看重人才。
爱才怜弱爱护人才，怜惜弱者。
爱才如渴才：贤才，人才。爱慕贤才，急欲求得，就象口渴急于喝水一样。
爱才若渴才：贤才，人才。爱慕贤才，急欲求得，就象口渴急于喝水一样。
爱财如命把钱财看得跟生命一样重要。形容极端吝啬。
爱才如命才：贤才，人才。爱慕贤才，急欲求得，就象生命一样重要。
爱财舍命指宁愿舍弃自己的生命而追求钱财。
爱答不理不爱答理。喻对人冷漠，没礼貌。
B:
拔宅上升：拔：拔起；宅：住宅。古代传说修道的人全家同升仙界。
跋山涉水：跋山：翻过山岭；涉水：用脚趟着水渡过大河。翻山越岭，趟水过河。形容走远路的艰苦。
笨鸟先飞：行动笨拙的鸟要先飞。比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。
本性难移：移：改变。本质难于改变。
奔走相告：指有重大的消息时，人们奔跑着相互转告。
本同末异：本：本原。末：末流。比喻事物同一本原，而派生出来的末流则有所不同。
拔刀相助：旧小说中多指打抱不平。
八方呼应：呼应：彼此声气相通。泛指周围、各地。形容各方面互通声气，互相配合。
八面威风：威风：令人敬畏的气势。各个方面都很威风。形容神气足，声势盛。
百口莫辩：莫：不能；辩：辩白。即使有一百张嘴也辩解不清。形容事情无法说清楚（多用于受冤屈、被怀疑等情况）
C:
彩笔生花：比喻才思有很大的进步。
彩凤随鸦：比喻才貌出众的女子嫁给远不如自己的男人。
彩衣娱亲传说春秋时有个老莱子，很孝顺，七十岁了有时还穿着彩色衣服，扮成幼儿，引父母发笑。后作为孝顺父母的典故。
彩云易散美丽的彩云容易消散。比喻美满的姻缘被轻易拆散。
孩子上五年级了，连有几个英文字母有几个都不知道，该怎么办？
#小学英语# 导语一份优秀的英语教学计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件，决定了教学内容总的方向和总的结构。以下是 整理的《小学生英语个人教学计划范文》，希望帮助到您。
篇一
一、学生学科学习质量现状分析
二年级学生们不仅对英语学习产生了较为浓厚的兴趣，还能够说出一些与日常生活密切相关的英文单词，出口而朗朗上口的小韵文，还能够说出一些简单的日常交际用语，会唱简单的英文歌曲。由于学生们已经学习了大部分常见音图，所以本年级孩子在拼读、认读单词方面已经有了一定的基础，本学期除按要完成教育教学任务外，还要继续学习音图，在完成多音图教学后，要进一步提高学生们见词能读、听音能写的能力。此外还要适当开展阅读训练以及鼓励孩子们把所学的英语知识大量灵活的应用于日常生活之中，真正达到学以致用的目的。
二、教学目的任务
本册书的主要目的是培养学生学习英语的积极情感，在大量的语言实践中，形成初步的英语语感、打好语音语调基础，具备用所学的英语进行交流的能力，养成良好的学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。本册书的要求具体体现在以下几方面：
（1）在听方面，能根据听到的词语或指认或实物，能听懂课堂指令并做出相应的反映，能在和动作的指示下听懂故事并能把他扮演出来，能识记与辨别26个英文字母；
（2）在说方面，能听录音并进行模仿，能交流简单的个人信息，包括姓名年龄，家庭状况等，能说唱英文的儿歌和韵文；
（3）在玩演方面，能用英语做游戏并在游戏中进行用英语进行交际。
（4）在读写方面能看图识词，能正确地书写26个英文字母。
（5）在视听方面，能看懂语言简单的英文动画片。
三、教学设想
1、把“重兴趣，重成就感，重自信心的建立”放在教学的首位。
2、在教学的过程当中，让学生在体验中、参与中、实践中学习。
3、充分发挥人本主义精神，让学生成为学习的主人。
4、创设良好的课堂氛围，使得学生乐于参与课堂活动，在轻松中学有所得。
5、重视学生的口语交际能力，把在课堂上学得的东西运用于生活当中，同时适当地把生活中的口语“Whatdayistoday？”“What’stheweathertoday？”等引入课堂，真正做到课内、课外相结合。
6、充分利用好网络资源的优势，让多媒体进入课堂，提供一个高质量，高效率的课堂，还可以拓宽学生的知识面。
7、培养良好的学习习惯。
四、教材重点难点
1、能跟磁带演唱教材中的英文歌曲
2、能根据或实物，说出所学单词，发音正确
3、能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话
五、本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
六、方法措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
4、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
5、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
6、多为学生营造一些学习氛围，如：每日一句、课间英语活动、创设英语角等等。
7、培养学生看英语画报，读英语故事的习惯。
七、提高教学质量的主要措施：
认真学习教学大纲，深钻教材，精心备课，精心设计课堂结构，增强时效性。课上努力创设英语学习情景，运用灵活多样的教学方法，激发学生们的学习兴趣，充分发挥学生们的主体作用，鼓励发现，探究与质疑，培养学生的创新精神和实践能力。运用形成性评价的反馈矫正机制，及时改进教学方法，使评价成为教学中的有机环节，形成良好的激励机制。充分运用现代化教学设备，优化课堂教学，尊重差异，落实因材施教，分层布置作业，指导学困生的学习方法，限度地减轻他们的心理负担，让每个学生学有所收，学有所获。虚心向校内外优秀教师学习，多听他们的课，力求取人之长，补己之短。希望得到校领导及同事的指导，提出不足，指出努力方向，以提高教育教学水平。
篇二
一、教材分析
本教材教学内容包括英语常用句型及准确地运用句型进行写作，掌握音标及部分音标组合，学会拼读单词，目的是使学生达到教学大纲规定的小学英语初级水平。训练按音标规则拼读和拼写单词，重点采用“语音拼读法”。朗读课文是教学中的必要的环节，语音、语调及句子重音应予以重视，训练根据图画写简单的句子。本册有了更丰富的歌曲、课本剧、游戏活动，来逐步培养学生读的能。
本册教学重点：家庭成员、11—20的数字、水果、方位介词
本册教学难点：复数概念、单词拼写
二、学生分析
二年级学生经过一年的学习对英语的兴趣更为浓厚，掌握了基本的日常对话及一定的词汇，掌握了字母的书写。但后进生的落后面较大，多帮助他们。
三、教学策略及采取的措施
教学策略
1、抓好常规教学，从细小的环节抓起，培养学生良好的学习习惯。
2、遵循小学英语教学的规律，有浅入深，循序渐近，注重阶段性，重复性。
3、采取互助的方式，来解决后进生的问题。充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。同时加强实效性，优秀生充当小老师，乐教，差生充当小学生，愿学。
4、搞好家长与教师的沟通，共同教育好学生。
5、充分利用现代化的教学手段，增强英语教学的趣味性，激发学生的兴趣，提高学生的学习英语的积极性。
6、开张有益的英语课外活动，培养学生对英语的学习兴趣，激发他们的学习热情。如英语小课文，英语演讲比赛，童谣演唱，儿歌及短剧。
采取的措施
1、对话学习要渗透到情景教学之中，学生多听录音，感受地道的英语语音，模仿标准的语音语调，辅以适当的教学方法，让学生在愉快的情绪体验中轻松的获得学好外语所必须的听说能力，通过一幅幅生动的图画，把学生带入英语的世界，用英语思维，提高英语交际能力，激发英语学习兴趣。
2、用图画、实物、形体语言和多媒体呈现情景，使语言与意义相联系，让学生感知和理解语言材料。通过把以前的知识串连起来，排成对话和小品，发挥他们感知和理解语言材料。通过把以前的知识串连起来，排成对话和小品，发挥他们的潜力，把歌曲排成文艺节目，排练出来，供师生共赏，培养成“小赢家”。
3、增加教材之外的视听材料，如“大拇指”、英语动画等。精心设计英语教学情景，让学生在情景中学，又在情景中用，通过语言描绘、游戏活动、实物、挂图、幻灯投影、录音录像等教学手段，创设特定的教学情景，使学生闻其声、观其形、临其境，触景生情，达到以情至理的深化、知情意行的统一。
4、利用、动作、实物等直观手段呈现并学习新的词语，并与单词的形式结合起来，训练学生按读音规则认读单词的能力。注重视、听、说和情景教学。通过各种电教手段以实物、简笔画等把学生带入语言使用的情景之中。补充了一些歌谣、绕口令、游戏，让学生在活泼愉快的气氛中感受到学习英语的乐趣。
5、课前增加FreeTalk。每节课要求一组学生利用学过的或新学的内容自编一个对话，不做量上的要求，让他们根据自己的能力自由发挥。
四、教学活动安排
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
篇三
学生基本情况分析：
本届二年级的学生都是从一年级就开始接触英语了，（由转学生组成的三五班从二年级开始学习英语）并且当时学得都是PEP三年级的教材。由于年龄特征与个性特征差异，加之教材本身的一定难度，一些孩子在基础性操作技能上还有欠缺。比如他们在规范书写这一方面还有待加强，此外音标和字母的拼读这一表音技能上稍微的弱一些。所以在新的一学期中，我会继续加强单词拼背的要求，加强单词及句型的书写训练，适当的引入发音的规律性总结。
新学期的指导思想与具体措施：
1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。
2、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神。
3、突出学生主体，尊重个体差异。
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
鉴于以上的教学理念与指导思想，我总结了一下本学期自己教育教学的具体措施：
1、抓基础、抓重点：根据教材编排特点及系统安排，以A为主，B为辅助。从Unit的角度，整体设计、灵活处理教材的顺序及内容的整合。
2、结合教学内容及课型特点，各有侧重地培养学生的语言能力；注重语言知识的内化与积累；拓展部分根据学生的水平，适度进行。
3、将教学融入生活。课堂上我积极设置与呈现孩子们日常生活中熟悉的种种场景，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，以便学生通过发现、思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，独立地完成学习任务。
4、语法学习：
（1）在语境中应用，提供机会让学生巩固、练习
（2）结合语言材料适时的进行，注重阶段性归纳。
5、要求学生每天坚持听磁带，能熟读课文中的对话并理解期含义，积极参与同学间的互动交流，在日常生活中积极尝试用英语表达自己的情感。
6、每天记5个生词，2个常用句子或习语，并会用常用句型进行造句。实施方面：我会利用“互测或抽查”等形式进行及时检查，保证效果并坚持下去。
7、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
8、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和积极竞争的意识。
9、关注学生的情感态度，加强对学生学习策略的指导。
10、积极尝试多媒体进行日常教学，力求探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提高教学效果。
以上是本学期的教学计划，我会积极加强理论学习，更新教学理念。汲取和借鉴专家和同事们的宝贵意见和建议，赋予课堂情趣与活力，从根本上提高课堂效能、促进学生发展。
针对孩子现目前的情况，其实可以通过很多的方法来改善，首先可以加强学习背诵能力，从而能够培养孩子的记忆能力，另外通过强化训练可以让孩子能够学到更多知识，能够有更好的记忆，学到更多的新内容。
孩子上五年级，连英文字母都认识不了几个，那说明这个孩子在学习英文字母的内容上没有用心，同时也暴露出这个孩子很有可能在对学习上根本没有很认真，记忆能力也是比较低。
一、加强学习背诵
其实孩子可以平时多背诵一些内容，特别是老师和家长都应该要支持孩子，并鼓励孩子学习，在面对新知识的学习时，老师一定要下功夫让孩子去记忆去背诵，多让孩子学习理解内容，这样才能够记忆更深刻，也不至于导致达到五年级还不知道英文字母是多少个，所以说应该要加强孩子学习背诵，反复记忆，反复背诵。
二、培养孩子记忆能力
当然孩子的记忆能力是需要培养，如果一个孩子从小的记忆能力不去培养，那很有可能到以后学习更加复杂的知识时，很有可能学不会，也很有可能容易忘记，所以从小就应该培养孩子记忆能力，是为了改善孩子以后在学习的生活当中所遇到的问题和困难。父母老师都应该要加强孩子记忆训练，这是非常关键的。
三、强化训练
当然一定要让孩子强化训练，这个强化训练一定要有规律，要有一定的方式，方法特别是老师，就应该要给予孩子一定的帮助，回家以后父母可以选择性的让孩子强化训练，既要做到劳逸结合，又能够让孩子有趣的去学习去记忆一个新的知识，并不是学习一遍、两遍就能够长期记忆，而是需要长期的背诵，长期的训练才可以。
