文稿概述：
小熊的好朋友小精灵被妖怪抓住了，只有读出纸条上的汉语拼音才能救他，所以小熊决定立刻去学拼音。
小精灵被妖怪绑在了大树干上。等着小熊学会了汉语拼音来救它。
小精灵说：“小熊，这是树精爷爷的叶子，碰到困难拿出来喊两声‘树精爷爷’，树精爷爷会来帮你的。”
小熊挠着头自言自语道：“学拼音怎么学呢？我连一个拼音字母都不认识，得找个人问问。”
aoe 出场了。
“哎，有人来了！”
小熊主动对它们打招呼：“喂,你们好！”
a第一个问：“ 你是谁呀？”
小熊答到：“我叫小熊，我想学习汉语拼音，你们能告诉我到哪，向谁学习吗？”
o说：“啊？你要学汉语拼音？那可太巧了，我们呀，就是拼音大家庭里的韵母三姐妹。”
小熊高兴地说：“哦？那太好了，你们都叫韵母吗？”
e说：“是啊，我们都是单韵母，不过我们各有各的小名儿 。”
小熊问：“那…那…我能知道你们的小名儿吗？
a说：“行啊，只怕我们的名字不好念，你啊，读不出来。”
小熊说：“那怎么可能，你说吧！”
a先自我介绍说：“ 我叫a。”
小熊张着嘴巴说：“安 。”
a继续说道：“哈哈 ，不对了吧？发这个音的时候，应该张大嘴巴，舌头中间微微的鼓起来，声音又响又长。”
小熊听了后继续说：“啊啊啊。”
a说：“ 对 ，就是这样。”
接着是o自我介绍：“我呢叫o。”
小熊问：“是不是像大公鸡早上唱歌一样？喔喔喔……”
o继续道：“没错儿，发这个音的时候，嘴巴要圆起来，喔。”
小熊高兴地说：“太好了，我知道了。”然后转向e问它：“那你呢？ 。”
e骄傲地说：“我的名字是我们三姐妹中间最难念的，e。”
小熊嬉皮笑脸地说：“我读不出来，你能教教我该怎么发音吗？”
e说：“你把嘴巴张开一半，嘴角裂开，舌头微微的抬起来，舌尖往后面缩，试一试，e? e！”
小熊恍然大悟道：“e，哎？大白鹅的鹅是不是这样念啊？”
e答道：“对的，大白鹅的鹅就是这个e。”
小熊感到很疑惑：“ 咦！不对呀，你叫e， 它叫鹅，不一样啊。”
e说：“这个呀，你就不知道了吧？我们每个韵母都有四种音调。阴平、阳平、上声 、去声。比如我，可以读作ē? é? ě? è。”
小熊跟读道：“ē? é? ě? è。”
a接着说：“ 我呢，可以读作ā? á? ǎ? à 。”
小熊跟读：“aaaa。哦 ，我知道了。”转向o接着说“哎？那你就是ō? ó? ǒ? ò？”
O说：“对 ！”
小熊高兴地说：“谢谢你们，啊，对了， 你们住在哪呀？”
a指着一个四线三格的房子说：“你看，我们拼音字母都住在四线三格的小房子里面，这是上格，这是中格，这个呢是下格。我们三姐妹都住在中格里面。”
小熊问：“那其他格子里，也有拼音字母吗？”
a说：“当然啦，有的拼音字母个子比较高大，一格住不下，要占两格，有一个字母还要占三格呢？”
小熊好奇道：“哦？那是谁呢？”
a说：“现在不告诉你，你呀，一直往前走，就会碰到我们其余的兄弟姐妹啦！好了 ，我们还有事，拜拜！祝你早日学会汉语拼音 。”
亲爱的小朋友，这一集里我们学了三个单韵母，下面请小朋友跟我一起读一遍好吗？
a? O? e?
aā? á? ǎ? à
oō? ó? ǒ? ò
eē? é? ě? è
下期预告：单韵母? i u ü
本节提炼发音重点：
a：张大嘴巴，舌头中间微微的鼓起来，声音又响又长。啊·· 啊 ·· 啊 ！
o：嘴巴形成一个圆，像大公鸡叫一样“喔··喔··喔！”
e：嘴巴张开一半，嘴角裂开，舌头微微的抬起来，舌尖往后面缩，鹅··鹅··鹅
文/糖豆妈妈
这套汉语拼音动画片一共18集，从今天起，本公众号每天更新一集，每集时间大概6-7分钟，每次学习3-4个拼音或音节。
其中包括声母、韵母、复韵母、整体认读音节、拼写等，家长陪着孩子看动画视频，然后把这个情节记下来（可以把文字版打印出来）平常有空就引导孩子一起回顾这个故事，都学了哪些字母，都怎么读？
低幼的孩子可能不一定能记住多少，主要靠父母引导，这样可以给孩子增强记忆，又可以锻炼孩子复述的能力。孩子天性喜欢听父母说故事，也很乐意在故事中学习新知识。我们小的时候就愿意把一个不太有趣的故事反反复复地听上许多遍。
家里面最好有贴汉语拼音的海报，可以提醒孩子今天学了哪些字母，接下来会学习什么字母，并及时帮孩子复习上次学习的字母。
父母用心，就可以让孩子爱上学习。
学会了拼音，接下来扩展汉字词汇量可就容易多了。
父母在孩子启蒙上用心，后期学习就能省心省力。一定不要怕麻烦，你的努力一定会收获一枚爱学习的孩子，最起码以后辅导作业可以少生很多气呀！
End
英语启蒙
①我家英语牛娃的启蒙之路
②八分钟视频：看看五岁萌娃狂飙英语
③启蒙必学的十首超经典英文童谣（建议收藏）
古诗词启蒙
①让孩子轻松背诵古诗词的实操方法
②最好的古诗词启蒙方法
③看视频：3岁认识三千字，5岁能背600首古诗，神童的培养靠的是什么？
财商启蒙
①财商教育：孩子的压岁钱怎么处理？聪明的家长这样做。
②压岁钱自由的童年：我的压岁钱我做主
拼音启蒙
更新中········
数学启蒙
请期待 ········
那么，为什么小菲记其他东西没问题，反而记不住妈妈认为的“正常的东西呢?
1.幼儿心理发展特点
（1）影响学前儿童记忆效果的因素主要有：识记材料的性质、儿童识记的动机、儿童感官和思维参与的情况、识记与回顾的间隔时间。
（2）培养学前儿童的记忆力，要注重选择适合儿童的材料、适当激发识记的动机、让儿童在积极的思维过程和活动中识记材料，教会儿童使用记忆的规律和方法。
2.教育策略
（1）本案例中，小菲记不住唐诗，却能够很快地记住动画片的角色与情节，能够记住玩耍的经历。一些幼儿甚至能够模仿动画片的角色和情节，这是因为,学前儿童的抽象逻辑思维要到将近6岁才开始萌芽,所以他们难以理解古代诗歌。优质动画片的具体形象,却刚好符合儿童的心理发展特点,因而容易被记住。识记的材料越贴近学前儿童的生活经验，与儿童关系越密切，识记效果越好。
（2）小菲记不住古诗，除了古诗超出她的理解能力以外，在动机方面,她也不乐意背古诗。
（3）尤其值得提的是，一些家长如本案例中小菲妈妈一样,总认为涉及语文、数学、英语等学科知识才是“正当的东西”,除此之外，就觉得其他内容不是正当的，就不涉及学习。这种观点是非常狭隘而且有害的。《3- 6岁儿童学习与发展指南》就特别指出“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的”，“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁‘拔苗助长’式的超前教育和强化训练"。
在整个学前期，儿童学习的主体任务并非具体的知识和机能,而是奠定一生学习的兴趣、信心和良好的学习习惯。因此，培养儿童对学习的兴趣与信心，以游戏促进记忆，不但可以提高记忆的效果,而且强化了儿童学习的兴趣。
