第一章 项目课程与幼儿
项目课程教学
项目、单元、论题与学习角
学业任务及认知目标
项目课程与多样化的课程
项目课程对幼儿的裨益
项目课程与学业成就
项目课程与社会性、情绪发展
项目课程与家长参与
幼儿时期的机会与限制
发展的里程碑
项目课程与读写能力的发展
项目课程与解决问题的能力
与幼儿一起引导项目课程
项目课程的架构
本书的架构
第二章 开始
选择项目课程的主题
共同的经验
决定幼儿的兴趣
幼儿引发的主题
教师引发的主题
选择主题的一般性原则
选择主题时的实际考虑
成功主题的报告
相异的兴趣
教师预先的计划
建立共同的经验
发掘幼儿的相关知识
列出清单
网络图
扮演游戏
绘画
建构物
保留个呈现的作品5D
发展幼儿想探究的问题5O
布置提供探究的教室情境
收集设备与物品材料
项目课程与每日的作息表
幼儿负责任
下一个阶段
第三章 发展项目课程
第二阶段的开始
重新检视幼儿的网络图
重新检视教师预先设计的网络图
家长参与
为探究做准备
选择实地参观访问的地点
预备参观访问地点的接待人员
为专家来访做准备
介绍技巧给小小探索家
转入探究阶段
第四章 探究
实地调查
组织实地调查工作
提出问题和保持自发性
在实地调查地点写生
计算和书写
讨论及听取报告
回顾经验和实地调查工作9O
为进一步的研究提供第二手资料
在游戏中运用新的知识
试论
进入第三个阶段
第五章 结束项目课程
使项目课程达到高潮
焦点集中于幼儿学到了什么
与他人分享
文件的用途
文件的种类
观察
收集幼儿的作品
项目课程叙事
建档时可以运用的物品和设备
筛选文件
评估项目课程
作为参与学习的项目课程
参与学习的类型
第六章 引导幼儿进行项目课程的相关议题
课程要求、标准与项目课程
必要的课程与标准
使项目课程符合课程标准
使项目课程与课程标准相结合
整合早期读写经验
家长参与
科技的运用
针对特殊幼儿实施项目课程
有特殊需要幼儿
学习第二语言的幼儿
项目课程与学步儿
行政主管对于项目课程的支持
学习如同旅行
第七章 “消防车”课程
第八章 项目课程教学应用实务——项目课程计划日志
参考资料
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《小小探索家-幼儿教育中的项目课程教学》作者是美国的裘迪哈里斯赫尔姆和丽莲凯兹，被林育玮等老师翻译成中文版本在2004年第一版印刷出版。
经验促使我们相信，学前阶段是启发并强化幼儿天生特质的理想时期，通过学前阶段的项目课程，幼儿可以探索环境，增长经验，健康而自发地成长起来。
本书主要是围绕学前阶段实施项目课程教学展开的，介绍了项目课程的基本精神，提供了实施项目课程的具体步骤，分享了多位老师的实施案例和宝贵经验，非常具有实用性和指导性。
1、完整的项目课程发展阶段和每个阶段具体实施步骤，以及项目课程计划日志及对应的表格模板，可以完整指导老师和家长进行项目课程实施。
项目课程包含三个主要阶段：
第一阶段：根据孩子兴趣或老师引导确定探索主题以及跟孩子一起确定主题网络图（希望围绕主题探索了解的问题）；
第二阶段：探索阶段，围绕主题网络图安排实地探访、专家访谈、查阅资料等各种手段获得问题的答案并进行阶段总结和展示，迭代看主题和问题是否解决，如果未解决再进一步探索直至问题得到满意解决。
第三阶段：高潮事件和评估反思，主要观察孩子的兴趣，当孩子们对该主题兴趣减退时，老师可以引导孩子们准备高潮事件，可以是展示、项目历史书等各种活动，最后老师进行项目评估和反思，归档。
2、本书第7章以“消防车”项目课程为例完整并详细的介绍了一个项目课程的实施过程全过程，这个案例可以作为参考，尤其让第一次进行项目课程的老师和家长心里有数。
3、作为一个项目课程，最难的地方是如何选择主题，项目课程主题的合适性与幼儿实施项目课程的成败息息相关。书中给出了选择主题的一般性原则和实际考虑因素，对要实施项目课程的老师和家长会很有帮助。
选择主题的一般性原则：
1）探索的过程应帮助幼儿们更精准、更充分地了解自身的经验及环境。幼儿不需要对幼儿经验中所有的现象、环境都投入精神和注意力。
2）主题应该增强幼儿仔细观察周围值得观赏的环境现象的能力和特质。
3）主题应该能提供给幼儿大量应用多元互动技巧的机会。
4）主题应能提供机会让幼儿了解各种不同媒介、素材的功用及限制，而且能发展其运用各种媒介的技巧。
选择主题的实际考虑因素：
除了参考一般性原则以外，选择低领幼儿所进行的项目课程主题时还必须做实际的考虑，包括：幼儿学习的方式，以及他们尚未具备熟悉的读写技巧的事实。项目课程主题的合适性与幼儿实施项目课程的成败息息相关，几点实际考虑的因素建议如下：
1）当项目课程的主题十分具体，并且包含充分的第一手材料、直接经验及具体实物提供给幼儿们操作，这个课程便很可能成功。
2）当项目课程的主题与幼儿先前经验相关时，课程也较容易成功。
3）参观地点的位置邻近学校，参观的便利性将使得项目课程的进行更为容易，因为幼儿可以在进行的过程中许多次重复参观。
4）一个主题若能让幼儿们在最大限度地脱离成人的协助时也可自主进行探索，那么它就有可能发展成为一个成功的项目课程。
5）当幼儿们能运用符合他们年龄的技能或技术呈现他们所知及所学时，项目课程将变得十分丰富。
6）与教育主管机构的课程目标有关的项目课程，较容易获得家长及行政部门的支持。
7）当项目课程的主题与幼儿本身及家庭文化有密切联系时，比较可能引导深度学习与技能转换。
1、周末以书中指导在家实践一个PBL小项目，以真实问题：周六下午要参加幼儿园年会准备带什么美食去幼儿园为主题，和球球一起实践PBL项目并总结经验和教训。
2、根据书中内容和实践，结合之前的学习，整理家庭实践PBL的步骤和注意事项。
3、启动写家庭实践PBL百问。
我是荷球妈，持续关注和输出家庭PBL案例和知识，欢迎感兴趣的父母一起实践。
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托班安全常识
童年时光总是这么美好、动感，最喜爱的当属童年时期的动画**：《哆啦A梦 之大雄的南极冰冰凉大冒险》！
这部**让无数的孩子们一起共度童年的瞬间，无论现在童年的模样多么的不一样，无论童年的回忆淡如蒲公英，就好像如果有一个时间机器可以穿越的话，这种温暖的小清新的气息就在不远的地方。
当90年代的夏季来临的时候，27集的《哆啦A梦》系列**如潮水般洪流毁掉了千家万户的空调，没上学就把距离总有无数，魔术圈往右手上一拧就能变出来南极冰冰凉大冒险了吧！
大雄乘坐在藏獒驰骋旅途准备去南极极地。小太郎、小波波、大嘴爸爸都加入了大雄的冒险旅程，冒充学者宙斯教授跟在他们的身后，而一路多元化的任务、僵持的对碰，有的时候暗藏诡计阴谋，令人永难忘怀！
他们披星戴月面对这样的极限挑战，把应用自然的概念变成了实实在在的让大家一起学会的好知识，尽管是在这么险峻的路途中，体暖的情怀、小清新的安静混入缓缓舒爽的画面，迷幻气氛中不乏神秘感也没有太多科幻情节，只求寓教于乐！
南极之旅终于取得了巨大的胜利，敌人也被克服，大雄等人带回家的最棒的，是他们在一路上的缤纷自由的实践，从电玩到现代科技，机械到植物，动物，水果，有块得不可思议的天空，还有魔术，充满不可思议的动画大作！
年轻的画面中满溢着对于未知世界的追求跟探索，跟大雄一起探索未知世界，一起把雪毯发射上半空中，一起去看神湖，一起体会蒸气机器人，一起品尝美妙果汁，一起经历种种艰难险阻，受了一把惊喜！
穿越回这样一部**，太多的话语都已丢失在时空的洪流，但是这样的小清新，这样的淡淡的温暖，童心仍然会穿过人群，溢入童真，清澈的梦境！
童年时期的动画片《哆啦A梦 之大雄的南极冰冰凉大冒险》，它给我无限的想象，让我进入一个精彩的世界，让我享受动画片中的温馨、神奇和绝望，永远也不会忘记童年时期对它的喜爱。
说起动画片《哆啦A梦 之大雄的南极冰冰凉大冒险》，它给童年带来了不可思议的探索和无尽的神奇，也给了众多孩子们无尽的遐想与梦境！它让童年内心深处留下了数不清的美好记忆，珍藏在每一个小小的角落中，好一会儿却又在青春中回味！
安全过马路的小知识
1 托班安全常识
托班安全常识 1幼儿园托班安全教育《遇到危险怎么办》
在现实生活中，由于幼儿年龄小、安全意识薄弱、安全防护能力差，所以，安全问题是时时存在，危险处处可能发生，这足以引起大家的广泛关注，特别是教师的重视。正如《纲要》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”。而“受人于鱼不如授之于渔”，时时防护幼儿的安全顾然重要，而教给他们如何进行自我保护更是重中之重。而且，漫长的暑假马上就要开始了，许多家长无暇照管幼儿，会让幼儿单独在家，不安全因素时时存在，教给幼儿如何进行自我保护是幼儿园教师势在必行、责无旁代的任务。于是，在本学期我就设计了安全教育活动《遇到危险怎么办》，主要目的是让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识，掌握必要的、正确的自护常识，有效的进行自我保护，让每个幼儿都能平安、健步康、快乐的成长。
二、活动目的：
1、通过活动让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识。
2、教会幼儿一些必要的自护方法，并能进行必要的自我保护。
3、培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达等综合能力。
三、活动重难点：
1、活动重点：通过活动增强幼儿的自我保护意识。
2、活动难点：使幼儿掌握一些自护方法进行自我保护。
四、活动准备：
1、安全教育小故事的、影碟片等相关资料；2、影碟机；3、奖品；五、活动过程：
（一） 教师以“生活中的危险真不少”引入课题，，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。
（二） 组织幼儿观看四个安全教育小故事的前半段：
1、小孩独自在家时，突然发现小偷进屋偷东西；2、小孩独自在家时，有陌生人敲门；3、小孩独自在家时，家里突然着火了；4、小孩独自在家时，突然发生了食物中毒、受伤、生病的事件；（三） 组织幼儿自由讨论：遇到上述的四种危险时，怎么办？
（四） 师生谈话活动，教师引导幼儿想出各种正确有效的办法。
（五） 组织幼儿观看四个安全教育小故事的后半段：
1、发现有小偷时，可悄悄的溜出门去报警或找邻居帮忙等；2、有陌生人敲门时，不可随便打开门，可打电话告诉大人等；3、家里着火了，先打开门逃生再求助，无法逃生时要先打电话告诉大人、打电话报警等；4、发生食物中毒等事件时赶紧打电话告诉大人等；（六） 师生共同小结影蝶片中传授的办法和小朋友及教师想到的办法，教师要一边小结一边出示相应的或资料强化幼儿的记忆。
（七） 活动小结：
1、教师再列举一些生活中可能发生的危险，并介绍其应变与防护的办法；2、教育幼儿生活中时时处处都可能发生危险，只有不去做危险的事，并在面对危险时能够保护自己才能避免灾难的发生；（八） 活动延伸：
激励幼儿在平日生活中多注意观察生活中可能发生的各种危险，在自主寻求自护办法后，与大人共同商讨自护的办法。
六、活动反思：
活动能围绕幼儿们需要的、感兴趣的、急于想知道或解决的，且在生活中随时都可能发生的安全自护问题来有目的的开展活动，使幼儿能充份调动所有的智慧去滩索、去发现，并有效的去建构新的认知结构。且活动取材于生活并运用于生活，具有很强的真实性与实用性。
整个活动不是停留在简单的说教上，而是帮幼儿设计情景，进行角色换位，寻找解决问题的方法，即授之于渔，使幼儿能真切的体察真情实境，有效的提高自护意识。
在活动中教师能给予幼儿充足的、自由的探索的时间和空间，并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一次成功的安全教育活动。
2幼儿园安全教育知识有哪些
以防窃贼趁大人不在时闯入盗窃、开水壶。
7、家长姓名，更不应把它放在口。11、抓捕昆虫、家庭住址，不做爬窗，不从楼梯扶手往下滑，教育幼儿要远离变压器；教育孩子养成到公共场所注意观察消防标志和疏散方向的习惯，教育幼儿要拉着大人走，更不应该放入口内、教育幼儿在家不自己动手反锁门、教育幼儿不能拿玩具和同伴打闹。
4；知道各种报警电话，过马路时、教育幼儿在运动或游戏时应听老师的安排，听老师（或者大人）的话1、鼻，不能停留在幼儿园玩耍、玩电、跳楼梯。13、上下楼梯靠右边走，更不能抓、单位，以防意外，一定要尽快逃开，如果陌生人要这么做，不在马路上停留和玩耍：“我父母不在家、炉火、玩门、咬。
12，可说，以防意外、建筑工地等危险的地方。6、到公共场所参加游览、耳中。
9，会表达清楚，听到敲门声不要开门、乱跑碰撞、园名，不得随便离开集体，只有家长，上街走路靠右边走、下午放学后。10，避免互相追打、引导幼儿了解消防栓，有事应告诉老师，不能自己到处跑，知道幼儿园的安全通道出口，不随意开门。
14，有序活动。5，以防伤害。
幼儿园安全教育主要内容8，不玩煤气，紧急情况知道如何保护自己、扒窗，走人行道，以防止意外事故，让幼儿懂得玩火、到野外旅行或散步时不得随便采摘花果、教育幼儿没成人带领下不能自己过马路。2、灭火器的用途，请你以后再来”，未经允许不跟陌生人走，懂得如何报警、饮水机，应遵守交通规则、教育幼儿知道自己的姓名、火机、教育幼儿不要随身携带玩具及锐利的器具来园，告诉孩子。
3、电话、从高处往下跳等危险的动作、药品等危险物品、教育幼儿不随意轻信生人的话、护士才能触摸他（她）的身体，更不要让陌生人碰自己的身体，外出散步或户外活动时，遵守纪律、打同伴、医生、向幼儿讲解和宣传安全常识、教育孩子单独在家时、玩水的危害。
3浅谈如何培养托班幼儿的安全意识
幼儿是社会成员中最脆弱的群体，他们容易受到各种外来因素的伤害，做好安全工作是幼儿园各项工作的重中之重，只有安全抓好了，幼儿才能开心地在幼儿园生活、学习。
因此保护幼儿的生命安全是我们教师的责任和义务。对于托班幼儿来说更是如此，安全问题显得尤为重要，这主要是由托班幼儿的年龄特点和发展特点决定的： 一、托班幼儿年龄较小，安全知识的空白区相当大，几乎没有什么防范能力。
特别是在户外活动中，安全隐患较多，安全问题是重中之重。由于自己带的正是托班的孩子，对于该年龄阶段的孩子的活动特点我也有着深切的体会，用一句话来概括就是“关不住，放不得。”
托班的孩子正处于一个最喜欢钻钻爬爬动动的时期，此时的幼儿生活经验较少，接触的事物也不多，因而他们特别好奇，看到好玩的就伸出手，看到好吃的就张开嘴……户外的世界是一个开放的世界，很多的安全问题往往是出乎意料，防不胜防的。 二、托班的幼儿正处在一个生长发育的旺盛期，他们身体的各种机能水平还十分低下。
身体的各个器官、系统尚处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩、发育不完善，机体易受损伤，也易感染各种疾病。托班幼儿平衡能力差、动作反应不灵敏，常常容易摔跤。
同时，托班幼儿的认知水平也很低，缺乏自我保护意识，不知道哪些事能做，做哪些事会有危险。且他们又特别活泼好动，极易发生意外伤害。
为了保证幼儿的身心健康和安全，使幼儿能够健康快乐的成长，除了常规的安全教育以外，还应抓住机会从小就坚持对幼儿进行安全教育，培养和提高幼儿自我保护能力，才能使幼儿避免伤害，甚至终身受益。因此，我班组织幼儿开展一系列的安全教育活动： 一、结合一日生活环节，见缝插针，适时引导，进行安全随机教育 托班幼儿年龄小，天性好动，控制力差，安全意识差，他们特别喜欢摆弄各种物品。
所以在幼儿的日常活动中，经常会出现一些不安全隐患的事情，针对幼儿的这个特点，我在组织教学活动时收集一些空的药水瓶、饮料瓶、洗涤剂等物的瓶子，通过故事和随机教育相结合的形式让幼儿了解这些不同的瓶子，让幼儿知道哪些可以碰，哪些小朋友是不能碰的，提高幼儿对这些物品的安全意识。刚开学，幼儿入厕、喝水常常拥挤，我不断的提醒，但不见成效。
于是我在幼儿的小便池、洗手池、饮水机等地面贴上小脚印儿。让幼儿明白，只有踩上小脚印，才能洗手、接水，没有了小脚印儿就要在旁边等一会。
一段时间过后，拥挤的现象减少了。在一次盥洗时，我发现英杰小朋友在等待时对前面的小朋友说：“你洗完我再洗好吗？”前面的小朋友高兴的说：“好吧。”
并且洗手的速度明显加快，很快就轮到英杰洗了。我及时表扬了这两位小朋友，并将这句话告诉其他小朋友。
此后，幼儿入厕、洗手时我常常能听到这句话。这样做即消除了安全的隐患，也利于幼儿的行为规范养成。
二、通过学习儿歌、故事、萌发幼儿自我保护意识。 简单易懂的儿歌、故事深受托班幼儿的喜欢，拟人化的表现手法更能引起孩子们的共鸣。
我将一些与幼儿生活有关的安全知识融入到故事、儿歌之中，使孩子们在听故事、念儿歌的过程中逐渐了解安全知识，萌发自我保护意识。 （1）巧用儿歌法：儿歌的特点是短小、简单、易记，非常适合婴幼儿，也非常受孩子们的喜爱，作为幼儿教师，我对儿歌情有独钟，儿歌对于我更是得力小助手，我将儿歌融入到安全教育活动中，如幼儿经常用手揉眼睛，我便教给幼儿儿歌“小眼睛，亮晶晶，不用脏手揉眼睛，小手绢，洗干净，用它擦眼不生病” 。
使幼儿知道如何保护眼睛。现在每个活动室都有电视机、VCD、录音机等，电插座也随之增多。
这些有洞洞的插座，幼儿喜欢去摸，这是很危险的。因此儿歌《电老虎》：电老虎不让摸，摸它它生气，啊呜把人咬，不碰电老虎，千万要记牢。
让幼儿明白触摸电插座是很危险。户外活动时，幼儿在滑滑梯时倒着向下滑或你推我挤，非常危险，我组织幼儿排好队，念着儿歌“排好队，滑滑梯，你不推，我不挤，一个一个慢慢上，高高兴兴滑下去。”
使幼儿按秩序滑滑梯，减少拥挤现象，避免危险事故的发生。（2）利用浅显易懂的故事如：《红、绿灯》、《小小安全员》、《不跟陌生人走》、《有趣的交通标志》、《尖利的东西会伤人》来增强幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
三、通过计算机多媒体让幼儿观看安全教育方面的课件调动幼儿的兴趣 由于幼儿辨别是非的能力较弱，对幼儿进行安全教育宜采取集中教育，正面引导。在集中安全教育活动中，向幼儿展示有关安全知识的、音像资料，或借助现代教育手段，综合讲解。
我们结合安全教育活动，特意寻找了一些关于安全方面的课件，还在网上查找了一些常见的、幼儿能够看得懂的安全标志来对幼儿进行安全教育。如：不可以玩火、不能攀爬、禁止从高处往下跳、小心烫伤等等。
引导幼儿看一看、说一说，通过幼儿看形象的标志，以及教师向幼儿的讲解，让幼儿知道一些危险的物品是不可以玩的，危险的事情是不可以做的，使幼儿更加清楚哪些事情是可以做的，哪些事情是危险的，不可以做。
4小班有关安全常识的小故事
向幼儿展示有关安全知识的、让幼儿自己来认识和讨论其中的要害，从而认识到我们应该怎么样去做才是安全的，通过具体的事例，加上教师综合讲解等等。让幼儿在多种感官作用下，吸取安全知识，留下深刻印象。同时，由于幼儿辨别是非的能力较弱，对幼儿进行安全教育益采取正面引导。 如果我们只是反复强调危险的不良后果（如：有个孩子不听话玩火引起火灾；另一个孩子碰倒开水瓶烫伤手等），难免孩子去模仿试验。但如果我们多举一些小朋友注意安全的例子，这些正面材料会引导幼儿正确理解安全知识，避免盲目模仿。
安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动中出现的问题，给予及时的、合理的安全教育。
5幼儿园中班幼儿安全知识知多少比赛题目
1、穿越马路时，行人要走 、或 。
2、乘坐公共汽车时，遇单门车先 后 ，遇双门车先由 门上车， 门下车。 3、在地铁月台上候车时，应站立在 内，不可走进月台或将头手伸出月台外东张西望。
4、坐出租车时，应由 侧的车门上下车。 5、交通信号灯有 、、等三色灯号。
6、学生骑自行车以 岁以上较为适宜。 7、道路上的标线依其功能可分为 、、。
8、月 日是交通安全日，提醒我们要注意交通安全。9、幼儿新生入园时应将两卡交幼儿园，两卡即 和 。
10、妇幼保健院体检在 月内有效。幼儿离开幼儿园 月以上，须重新体检后方再入园。
11、电器设备包括插座应安置在 米以上儿童摸不到的地方。12、红眼病的隔离期至少 天。
13、水痘的隔离期为：全部结痂但不少于病后 天。14、流行性腮腺炎的隔离期为发病后 天。
6小班安全教案《活动时注意什么》
活动目标：
1初步了解一些基本的自我保护常识和相应的策略。
2通过观察，推测可能发生的事情，了解这样玩的危险性。
3积极参与户外活动，感受自我保护过程中的愉快心情和活动过程中的快乐。
活动准备：
幼儿用书人手一册。
活动过程：
一、观察，推测可能发生的事情。
(1)教师引导幼儿打开幼儿用书，问：请大家看图说说，图上的小朋友在玩什么？这样玩好吗？为什么？
(2)鼓励幼儿观察并结合自己的经验说出自己的想法。
教师：大家猜一猜，如果这些小朋友这样玩，可能会怎样呢？让幼儿按照自己的想法推测，并说出后果的危害。
二、幼儿结合自己的生活经验，说说其他比较危险的行为。
(1)教师：你们还知道哪些玩的方法比较危险的？这样玩为什么有危险呢？
(2)通过讨论帮助幼儿了解几种不安全的玩法，认识到它们的危害。
三、组织幼儿讨论：怎样玩可以使自己比较安全？
(1)教师：刚才，我们说了许多玩的方法和玩的东西都比较危险，那么，我们应该怎样玩，应该玩些什么呢？怎样让自己比较安全呢？
(2)鼓励幼儿大胆发言并讲述自己的看法。
四、学习自我保护策略。
教师带领幼儿到教室外面玩大型玩具，让幼儿在活动中不断体验如何进行自我保护，教师也在活动的过程中不断示范、提醒幼儿加强自我保护，教育大家如何保护自己，并学习相应的策略。
7谈谈在小班中如何实施最有效的安全教育
幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心。
什么都想看一看、摸一摸。但小班的幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。
幼儿园要重视在日常生活的小事中对幼儿进行安全教育，使幼儿掌握一些基本的安全常识，培养幼儿自我保护的意识和能力。要抓好幼儿的安全教育，重要的是开展好班级安全教育。
班级安全教育要从小事做起，对幼儿晓之以理，动之以情，导之以行，从而做到润物细无声。首先，晓之以理，从小事中培养幼儿的安全意识。
其次，动之以情，在小事中提高幼儿自我保护能力。再次，导之以行，引导幼儿远离安全事故。
关键词：安全教育 晓之以理 动之以情 导之以行幼儿期的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断。
当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。 镜头一：下课的时候，孩子们喜欢挤到门口去玩。
一会儿开门，一会儿关门，片刻便听到了幼儿的哭声--祥祥的手在开门的时候被门夹到了。 镜头二：晨间活动时，在教室里有孩子们在来回的跑着，有的孩子还拿了搭好的积木在追赶，一会儿孩子们便乱成了一团。
镜头三：早操结束后，孩子们玩起了"开火车"的游戏，突然一个小朋友不小心被绊倒了，后面的小朋友觉得很好玩，兴奋地一个接着一个地压到了摔倒了的小朋友的身上。 镜头四：在午睡室里，孩子们都呼呼进入了梦乡，萌萌小朋友的小嘴在咀嚼着什么。
当我轻轻靠近她的身旁，在仔细询问中，才发现她咀嚼的是她衣服上的拉练头……看到听到这些现象，我总会不由自主的想：幼儿伤害离我们有多远？安全隐患时刻在我们身边。 "安全第一"，这是大家的共识，幼儿是祖国的未来，民族的希望，他们的健康和安全时刻牵动着父母、老师和许多人的心。
而从成人对幼儿保育工作的现状来看都不尽人意的。曾经看过这样一篇文章：一位旅游者租了一辆马车，行至盘山路时，旅游者对马车夫说："您让马向路里边走走，马车要跌到山谷里去了。
"马车夫说："马是很聪明的，它也知道跌下去的后果。"我对马车夫的话感触很深。
作为成人，我们经常认为孩子年龄小，阅历浅，什么也不懂。在教育他们时避开一切反面事物，生怕造成负面影响。
特别是家长，生怕孩子受到伤害。每次送孩子只是反复叮嘱，不能干这个不能干那个，不能吃这个不能吃那个，恨不能将孩子装进一个铜墙铁壁的堡垒里，使之不受任何伤害。
老师也是如此，孩子一有出格的行为就非常担心。但是，简单说教并不能引起孩子的足够重视，而且反复叮嘱还会引起孩子的厌恶。
此外，孩子整天关在教室或家里，对外面的世界一无所知，一旦放出他们就像久困的鸟儿出笼一般，什么都想去尝试，这样一来谁能保证不出危险呢？ 春天是个播种的季节，孕育着希望的开端，预示着未来的收获。幼儿正值人生的春天，对幼儿开展安全教育，无疑如同在生命中播下了平安的种子。
俗话说，春种一粒籽，秋收万颗粮。要切实提高全民的安全素质，抓好幼儿的安全教育就显得尤为重要。
要抓好幼儿的安全教育，重要的是开展好班级安全教育。班级安全教育要从小事做起，对幼儿晓之以理，动之以情，导之以行，从而做到润物细无声。
首先，晓之以理，从小事中培养幼儿的安全意识。 当班主任已有十几个年头，总有这样的体会：现在的孩子难教。
是的，现在的孩子接触的事物并不比成人少，并易受社会习气的影响，导致学校教育常常在社会不良气氛中显得苍白无力。如何 这些消极影响呢？必须注重从孩子的日常小事入手，润物细无声，在小事中挖掘安全教育的材料。
1）从听到的小事提高幼儿的防范意识。 我们在日常生活、教育过程中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进行安全教育的好材料，如果我们善于发现、挖掘，孩子会很容易接受教育。
教师平时注意收集广播、电视、生活中听到的安全事故，然后谈谈自己的体会和看法，并张贴宣传，以提高安全警示教育。例如，组织幼儿观看动画片《小明跟谁走了》，让幼儿知道回家要等父母来接，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的任何东西。
2）从看到的小事进行安全防范教育。 眼睛是我们接受信息的重要途径，生活中看到的许多小事同样是很好的安全教育材料。
小班幼儿具有好奇心强，好动，随心所欲的特点，而且不知深浅，不明是非，常常趁老师不注意玩一些危险物品，做一些危险的事或到一些不安全的地方玩。但教师不能因为这些就限制幼儿的活动。
虽然他们年龄小，但他们与需要不断的获取经验，在生活中去不断的探索和反思。在与环境进行交互作用之后从而获得相应的信息、感受。
教师要在一日活动中，仔细观察幼儿的一举一动，利用各种教育活动，提高幼儿自我保护的能力和意识。如在镜头一中，妍妍在关门时手被掩了一下，孩子们看到祥祥受伤后痛苦的表情后都纷纷说。
8如何培养幼儿安全意识小班安全过马路
你好，楼主： 无论是老师还是家长，都希望孩子每天平平安安、快快乐乐。
但是，孩子天生就是个小小探索家，他们对周围的一切充满了好奇，什么都想看一看、摸一摸。不能意识到一些活动带来的危险。
幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，缺乏生活常识和应变能力，自我保护的意识比较弱，在幼儿阶段烧伤、烫伤、误食、意外堕落等意外伤害时常发生，给家人带来极大的痛苦。因此日常安全意识的培养非常重要。
那么，如何培养幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护能呢？我结合自己的工作实践，总结出以下几种方法： 一、在日常活动之中培养幼儿的安全意识教师在日常活动中有计划、有目的地对幼儿进行安全教育，抓住一日活动的各个环节随机教育。如：在幼儿洗手时，要求幼儿排好队，不推也不挤，以防摔伤；室内活动时，不要把手指放在门缝里，否则，别人一推门就会把你的手指夹伤；做手工时，剪刀的尖端应向下，这样可以避免碰伤别人；户外活动时，特别是在玩攀登架、滑梯、跷跷板等大型玩具的时候，事故很容易发生。
我们一定要提前教给孩子正确的玩法，比如，抓紧、扶好玩具，不要拥挤和互相推搡等。 二、通过学习《安全儿歌》，增强幼儿的安全意识 为了增强孩子的安全意识，提高自我保护能力，在教育活动中，让幼儿学习简单易记的《安全儿歌》。
如幼儿喝水时，为了避免幼儿烫伤，我们就教幼儿学习《喝水歌》：要是口渴倒水喝，小心别被热水烫，万一热水烫着手，快用冷水来冲手。幼儿独自在家时，为了不让坏人闯进家中发生危险，就教孩子学习儿歌《独自在家》：独自在家玩耍时，有人敲门别打开，以防坏人闯进来。
这样用儿歌进行教育浅显易懂，幼儿容易接受，既提高了他们兴趣，又注意了安全。 三、通过良好习惯的培养，提高幼儿的安全意识 培养幼儿的安全意识需要从培养幼儿良好的习惯开始。
习惯在重复和不断的强化而长期逐渐养成的，而幼儿的天性是活泼好动，缺乏自制力、坚持性，因此教师在日常工作中，除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。例如：教孩子喝水前吹一吹，避免烫伤；吃东西的时候不嬉笑打闹，避免食物进入气管；走路时不要把手插在兜里，不推别的小朋友；户外活动时，不要猛追猛跑；玩滑梯的时候排好队，等等。
帮助孩子们养成了好习惯，从而提高幼儿的安全意识，他们才能玩得更开心，更大胆地去探索世界。 四、通过形式多样的教育活动，提高幼儿自我保护能力 幼儿在户外发生摔伤、磕伤等情况多数是因为幼儿不会正确进行游戏或不会使用一些工具造成的，所以在教育活动中，要增加了对幼儿进行自我保护教育的内容。
如为了教幼儿在生活中，学会如何保护自我，我设计了“橡皮膏小熊”。我采用幼儿最喜爱的小动物以及爱听故事为切入口，通过讲述故事和提问的方法，使幼儿明白了小熊都做了些什么运动，为什么会贴满橡皮膏，引发幼儿如何保护自己？ 小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏？从而掌握了一些户外活动的方法：玩皮球时，要用手接球；摔倒时要用手撑地；爬梯子时要用手扶。
通过这样的教育活动，使幼儿学会了如何游戏，如何安全的游戏。并建立了良好的生活习惯，起到了自我保护的作用。
总之，在幼儿教育中，安全是第一位的。仅凭教师和保教人员的外在保护是远远不够的，必须在各种教育活动中，在幼儿一日生活的点点滴滴中，对幼儿时时刻刻进行安全意识的强化教育，教给幼儿必要的安全知识，把安全的金钥匙交到每一名幼儿手中，让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。
才能更好地保护好幼儿的安全。
1 中班安全教育小知识过马路
中班安全教育小知识过马路 1幼儿园中班《怎样安全过马路》安全教案
活动设计背景
幼儿是弱小的，教会孩子保护自身安全，防止受意外事故的伤害，是社会、学校、家庭的责任。校车多次发生事故，以及农村幼儿对交通安全意识还很薄弱。而良好的遵守规则的习惯和自我保护能力如同一对孪生姐妹，密不可分。随社会的日益发展，交通设施的不断完善，交通与人们的生活越来越紧密，它给我们的生活带来了便利。
活动目标
1了解一些基本的交通安全知识，懂得识别马路的标志，安全地过马路。
2体验游戏扮演的乐趣，养成自觉遵守交通规则的好品质。
3、培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力。
教学重点、难点
活动重点：识别红绿灯。
难点：安全过马路。
活动准备
马路上的红绿灯、红、黄、绿灯（自制）、歌曲录音《红绿灯》。十字路口
活动过程：
1 导入活动。
师：我们要到街对面去，该怎么走呢？（幼儿回答）
小朋友走斑马线过马路，到座位上坐下，请交警入场。
提问：刚才你们过马路的时候都是哪儿走的？（斑马线上）
2观看录像，请幼儿说说观看后的感受，讨论应如何遵守交通规则。
(1)提问：
你们看到录像里的人是怎么过马路的？（幼儿根据录像看到的内容回答）
他们这么做对不对呢？为什么？那我们怎样过马路才是安全的呢？（幼儿根据已有经验回答）
(2)介绍正确过马路的方法。
小朋友在马路上走的时候，一定要遵守交通规则，要靠右边走人行道（出示），过马路的时候要走斑马线（），还要注意看红绿灯（），要做到红灯停，绿灯行。
3讨论怎样通过没有红绿灯、斑马线的马路。
(1)出示图，提问。
小朋友看，这条马路上有没有红绿灯？（没有）
有没有斑马线？（没有）
像这样的马路我们要过去，怎么走呢？
（幼儿根据已有经验回答）
(2)讲解安全过马路的方法。
4以儿歌总结，牢记安全过马路的知识。
小朋友，街上走，交通规则要遵守。
不追赶，不打闹，走路要走人行道。
过马路，走横道，左右两边都要瞧。
红灯停，绿灯行，听从指挥不乱跑。
请幼儿跟着一起念儿歌。
5游戏“过马路”
幼儿看红绿灯的指示，开车、走斑马线过马路。教师在旁边监督。
角色分配：小交警四名
红绿灯控制员一名
6总结，发徽章。
有没有人违反交通规则，并给遵守交通规则的幼儿颁发文明小天使”的徽章。
教学反思
过马路在幼儿的生活中是司空见惯的事情，他们也有各自的生活经验。枯燥无味的讲解肯定不能吸引孩子的注意力，那么如何让孩子对活动始终保持浓厚的兴趣是我们在设计活动时一直在思考的问题。因为《纲要》中指出：应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩张幼儿生活和学习的空间。
在整个活动的实施过程中，为了能充分挖掘孩子们已有的生活经验。我们则通过增加问题的难度，有意识的来进行挖掘。如：怎样通过没有红绿灯、斑马线的马路？在遇到堵车或者特殊情况的时候，我们该如何安全过马路？孩子们在交流、讨论中，大胆地把自己已有的生活经验讲出来与大家分享，主体性得到了发挥。而且通过总结讲解，使幼儿的生活经验与知识有机结合、形成互动、加强了孩子们对知识的记忆。活动最后，我们设置了游戏，让孩子们通过游戏把所知道的安全过马路的知识内化到自己的行动中去，并通过发徽章来促使他们督促身边的人要遵守规则，真正履行文明小使者的职责。
当然活动中也出现了一些问题，孩子显得过于兴奋，以至于最后游戏时，有人不听从指挥到处乱窜。活动前的准备不够充分，考虑的还不够周全，因为在整个活动中老师的角色定位就是一名主持人，担负着引导话题、调度情绪、协调气氛的重任，这对老师的综合素质提出了很高的要求。所以说，要想熟练地驾驭课堂，还需要继续努力。
2过马路安全知识
马路上：
儿童喜欢出去散步，但是年幼的小孩，特别是那些刚学会走路的幼儿，经常过于兴奋而未能察觉到眼前的危险。规定你的小孩每次横过马路时，必须牵住你的手，直到通过街道抵达对面的人行道，才能放手。
虽然看起来好像很费时间，但你必须以身作则，等绿灯亮起才能横过马路。
在十字路口上，先将小孩的推车停靠于人行道上，等到交通信号显示通行之后，才推到马路上。
让小孩远离狗屎。
在人行道上行走时，你必须注意在他前面是否有破碎的玻璃片或其他危险事物。
禁止小孩去摸垃圾桶。
教导你的孩子坐公共汽车、火车，特别是计程车时尽量保持安静，站在座位上或在上面跳来跳去均会分散司机的注意力而导致危险。
商店等公共场合
从电梯与升降机，经过旋转门或上下车（汽车、公共汽车、火车等）的时候，务必牵住小孩的手或抱着他。
注意：电梯是特别暗埋危机的地点，若可能的话，用手臂抱住幼儿，然而最好的方法是搭乘升降机——不过小心升降机的门，有时它关得很快。在拥挤的百货公司内，你更要留意你的小孩，有些人全神贯注地看着商品，并未注意到旁边的小人儿，非常可能地会踩到宝宝。
绝对不可将小孩独自留在公共场所的洗手间，乏人照顾。也绝对不可把小孩随意托付给陌生人看管。
3怎样安全过马路教案
活动目标：
1、教育幼儿走在马路上要注意安全，初步培养幼儿的自我保护意识。
2、培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力。
3、幼儿能认识简单的交通标记并了解安全通过马路应遵守的交通规则。
活动准备：挂图四幅，红绿灯标牌各一个。录像片一个
活动过程：
（一）导入：幼儿观看录像片：宝宝版《交通安全》，引起孩子们的关注。
提问：1、你们觉得故事里的巧虎会过马路吗？为什么？
2、巧虎是怎样过马路的？（巧虎不看红绿灯就穿马路）。
3、巧虎不看红绿灯就闯马路，差点发生什么事？（被车撞了）。
4、是谁教会了巧虎正确的过马路？（红绿灯超人）
5、红绿灯超人教巧虎怎样过马路的？（看到红灯要停，绿灯亮了也不能马上过马路，要左看看、右看看，看到没人在过马路再走）
6、巧虎学会了过马路了吗？
（二）展开：
1、出示挂图认识简单的交通标志：人行横道线、信号灯、停车线等。
2、提问：如何过马路？安全过马路有什么好处？培养幼儿的自我保护意识。
（三）结束：进行体育游戏《红绿灯》，通过游戏，进一步教育幼儿过马路要注意安全。
4过马路小常识
小学生过马路基本常识：
1、在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，要靠路边行走。
2、集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走；结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏；行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。
3、在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。
4、在雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。在一些城市中，小学生外出均头戴小黄帽，集体活动时还手持小红旗或者“让”字牌。
温馨提示：行走时一定要注意交通安全，尤其是在小朋友们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，人多车辆多，必须十分注意交通安全。先观察，确定安全后再通行。
5幼儿园交通安全知识教育
幼儿园交通安全教育 活动目标： 1 幼儿了解一些基本的道路交通安全知识，认识一些常见的交通标志。
2 幼儿能积极参与到活动中来，在游戏活动中体验交通规则的重要性，懂得如何在实际情景中运用所知道的交通安全知识。 3 幼儿养成自觉地遵守交通规则的好习惯。
活动重点：幼儿了解一些基本的道路交通安全知识，认识一些常见的交通标志。 活动难点：幼儿在游戏活动中体验交通规则的重要性，懂得如何在实际情景中运用所知道的交通安全知识。
活动准备： 物质准备：课件，儿童自行车两辆，小汽车（扭扭车）两辆，红绿信号灯标志，汽车方向盘4个，一顶警帽，交通安全小卫士的贴纸。 经验准备：幼儿知道一些简单的道路交通安全知识。
场地准备：布置好活动场景（模拟十字路口），画好机动车道、非机动车道、人行横道。 活动过程： 一、幼儿观看课件，教师引导幼儿讨论： 1幼儿观看课件1——《上学路上》，教师提问： 刚才的动画片告诉我们上学路上应该注意些什么？哪些行为是违反交通规则的？正确的应该怎么做？对回答问题的小朋友进行鼓励，把交通安全小卫士的贴片贴在小朋友的胸前。
2幼儿观看课件2——认识一些常见的交通标志，教师提问： 你认识这些标志吗？你知道它们是什么意思吗？（禁止非机动车行驶，行人走道，禁止行人通过，减速慢行、注意行人） 二、设置情境，幼儿模拟过十字路口： 1 组织幼儿按十字型分组坐在画好的场地上。幼儿认识斑马线、非机动车道，机动车道。
2 幼儿游戏，模拟看信号灯过马路： 两个小朋友开扭扭车当司机，两个小朋友骑单车以及四个行人模拟过十字路口。幼儿在没有指挥的情况下过十字路口，车辆和行人任意穿行。
引导幼儿讨论：小朋友，刚才你们看到了什么？他们做得对吗？他们应该怎么做？教师小结幼儿讲述，出示红绿信号灯，请出一位幼儿来当指挥，幼儿再次有32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333335333664序地过马路。 3幼儿模拟看现场指挥过十字路口 刚才我们认识的红绿灯和交通标志对维护交通安全起着重要的作用。
但不是每个路口都有红绿灯，没有红绿灯的路口由谁来指挥交通呢？（交通警察）交通警察怎么指挥交通呢？你们想学交通指挥手势吗？幼儿学习几种简单的交通指挥手势。 请一名幼儿戴上警帽当交警，幼儿模拟看现场指挥过十字路口。
三、创设游戏情境：去郊游 现在，我们开车去郊游吧！请一名幼儿戴上警帽当交警，其他幼儿分为四组，前面的小朋友当司机（每人一个方向盘），后面的小朋友依次抱着前一位小朋友的腰，做成开公共汽车的样子。教师提示：在没有任何交通标志的马路上，大家应该靠右边行走，过马路时，应看看。
6如何教育孩子安全过马路
孩子安全过马路是众多儿童家长揪心的问题。
孩子过马路，要告诉孩子，必须注意安全。有人行道的必须走人行道；走人行道也必须注意是不是人行的禄灯；过人行道时应先看左面是不是有车来，再过了近一半时看右面有没有车来；在人行道上要一般不准跑动，中慢速走动；能同其他大人一起的，尽量和其他大人一起走。
家长一定要带着孩子亲历几次过人行道，边过边解说，不要一开始就单独放孩子独立过人行道。
有的马路没人行道，那就必须做到：一看：有无车，有无大人；二慢，看清楚再走，中慢速走动；三专注，不要在人行道上行其它事情。
7如何培养幼儿安全意识小班安全过马路
你好，楼主： 无论是老师还是家长，都希望孩子每天平平安安、快快乐乐。
但是，孩子天生就是个小小探索家，他们对周围的一切充满了好奇，什么都想看一看、摸一摸。不能意识到一些活动带来的危险。
幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，缺乏生活常识和应变能力，自我保护的意识比较弱，在幼儿阶段烧伤、烫伤、误食、意外堕落等意外伤害时常发生，给家人带来极大的痛苦。因此日常安全意识的培养非常重要。
那么，如何培养幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护能呢？我结合自己的工作实践，总结出以下几种方法： 一、在日常活动之中培养幼儿的安全意识教师在日常活动中有计划、有目的地对幼儿进行安全教育，抓住一日活动的各个环节随机教育。如：在幼儿洗手时，要求幼儿排好队，不推也不挤，以防摔伤；室内活动时，不要把手指放在门缝里，否则，别人一推门就会把你的手指夹伤；做手工时，剪刀的尖端应向下，这样可以避免碰伤别人；户外活动时，特别是在玩攀登架、滑梯、跷跷板等大型玩具的时候，事故很容易发生。
我们一定要提前教给孩子正确的玩法，比如，抓紧、扶好玩具，不要拥挤和互相推搡等。 二、通过学习《安全儿歌》，增强幼儿的安全意识 为了增强孩子的安全意识，提高自我保护能力，在教育活动中，让幼儿学习简单易记的《安全儿歌》。
如幼儿喝水时，为了避免幼儿烫伤，我们就教幼儿学习《喝水歌》：要是口渴倒水喝，小心别被热水烫，万一热水烫着手，快用冷水来冲手。幼儿独自在家时，为了不让坏人闯进家中发生危险，就教孩子学习儿歌《独自在家》：独自在家玩耍时，有人敲门别打开，以防坏人闯进来。
这样用儿歌进行教育浅显易懂，幼儿容易接受，既提高了他们兴趣，又注意了安全。 三、通过良好习惯的培养，提高幼儿的安全意识 培养幼儿的安全意识需要从培养幼儿良好的习惯开始。
习惯在重复和不断的强化而长期逐渐养成的，而幼儿的天性是活泼好动，缺乏自制力、坚持性，因此教师在日常工作中，除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。例如：教孩子喝水前吹一吹，避免烫伤；吃东西的时候不嬉笑打闹，避免食物进入气管；走路时不要把手插在兜里，不推别的小朋友；户外活动时，不要猛追猛跑；玩滑梯的时候排好队，等等。
帮助孩子们养成了好习惯，从而提高幼儿的安全意识，他们才能玩得更开心，更大胆地去探索世界。 四、通过形式多样的教育活动，提高幼儿自我保护能力 幼儿在户外发生摔伤、磕伤等情况多数是因为幼儿不会正确进行游戏或不会使用一些工具造成的，所以在教育活动中，要增加了对幼儿进行自我保护教育的内容。
如为了教幼儿在生活中，学会如何保护自我，我设计了“橡皮膏小熊”。我采用幼儿最喜爱的小动物以及爱听故事为切入口，通过讲述故事和提问的方法，使幼儿明白了小熊都做了些什么运动，为什么会贴满橡皮膏，引发幼儿如何保护自己？ 小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏？从而掌握了一些户外活动的方法：玩皮球时，要用手接球；摔倒时要用手撑地；爬梯子时要用手扶。
通过这样的教育活动，使幼儿学会了如何游戏，如何安全的游戏。并建立了良好的生活习惯，起到了自我保护的作用。
总之，在幼儿教育中，安全是第一位的。仅凭教师和保教人员的外在保护是远远不够的，必须在各种教育活动中，在幼儿一日生活的点点滴滴中，对幼儿时时刻刻进行安全意识的强化教育，教给幼儿必要的安全知识，把安全的金钥匙交到每一名幼儿手中，让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。
才能更好地保护好幼儿的安全。
8语言教案讨论活动《怎样过马路》大班
设计背景
学前班幼儿对如何遵守交通规则有一定的基础认识，但是班上较多幼儿对红绿灯及斑马线等还没有一个实际的认知，为了让小朋友更多的了解交通安全知识，因此设计了这一课。
活动目标
1、能够认识交通红绿灯的作用。
2、能够懂得过马路要走斑马线。
3、感受遵守交通规则的乐趣。
重点难点
认识并学会安全过马路的方法，懂得遵守交通规则。
活动准备
1、准备活动相关的。
2、准备红、黄、绿三种颜色小纸帽及画有汽车小纸帽。
3、准备纸小红花若干朵。
活动过程
一、活动导入
给幼儿看过马路以及红绿的的，让幼儿对红绿灯及斑马线有初步的认识。
提问幼儿红绿灯亮的时候应该怎么做。
二、活动过程
1、选出一些小朋友扮演红绿黄交通灯以及小汽车，老师扮演交通警察。
2、给小朋友讲解活动的内容。
3、扮演小汽车及红绿灯的小朋友戴上活动道具帽子，开始在虚拟马路上站岗及走动。
4、小朋友放学后排着队等待绿灯过马路。红灯亮，路上很多小汽车快速奔走，小朋友在马路旁等待。
5、红灯停，绿灯亮，小朋友开始过马路，过马路前左右看。停，还有小汽车闯红灯，交通警察出来对他进行了处罚。最后小朋友排着队安全的走过了马路。
三、活动结束
1、对小朋友过马路活动的表现进行表扬。
2、给每位小朋友一朵遵守交通规则小红花
3、请小朋友讲述为什么要遵守交通规则以及遵守交通规则的好处。
9幼儿安全教案放学时不乱跑公路
设计背景
《幼儿教育纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。小班孩子由于年龄特点，对于保护自己，珍惜生命的意识是极其缺乏的，我班不少家长特别是爷爷奶奶反映，孩子一出幼儿园就跑开了，过马路也不肯拉着大人。为了让孩子感悟到生命的珍贵，萌发保护自己的安全意识，减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人注意交通安全。为此我班开展了系列交通安全教育的活动。
活动目标
1、让幼儿了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停，绿灯行的道理。
2、知道过马路时要注意自己的安全，让幼儿知道不走斑马线的危险性。
3、让幼儿学会念儿歌，进一步培养幼儿的幼儿的语言表达能力。
重点难点
1了解基本的交通知识，知道红灯停，绿灯行的道理。
2在游戏活动中体验交通规则，知道行走时具体遵守哪些交通规则，培养一定的自我保护意识和能力。
活动准备
1：红、绿灯 ，斑马线。
2有关情景游戏的创设。
3儿歌《交通灯》。
活动过程
一、手指游戏。
教师带领幼儿一边说儿歌，一边做动作。
二、谈话，引入主题。
1“小朋友们知道怎样过马路吗？过马路时应该注意些什么？”
（幼儿讨论）
教师小结：在马路上我们要右侧通行，跟大人一起时要让大人握着手走，不能乱跑。当我们要过马路时，一定要左右看看，没有车辆经过时我们才能穿过马路。
2出示，引导幼儿认识红、绿灯，斑马线 。
3、讲解交通规则。
4、幼儿跟教师学说儿歌
“人行道上右侧行，红灯停（出示红灯），绿灯行（出示绿灯），过马路要走斑马线。”
三、游戏体验《过马路》。
(1) 带领幼儿一边走一边根据场景提问，巩固对交通规则的认识。
场景一：人行道和车行道
师：前面有两种道路，行人应该走哪一种路？（人行道。）
师：行人应该注意什么？（靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。）
场景二：十字路口
师：要过马路了，我们应该怎么走？（找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。）
四、延伸活动：
行人走在马路上还应该注意什么？
五、活动结束
小朋友们真聪明，我们顺利的通过马路了，一起跟红绿灯说再见吧 ！
教学反思
设计这个活动时，我首先根据小班幼儿的已有生活经验与认知发展水平，将目标定位为：了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，培养初步的安全意识与自我保护意识。由于小班幼儿注意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简单明确。为此，我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的场景，教育幼儿不在马路上玩耍，要走人行道，过马路要走斑马线等。我采用直观、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动，让幼儿了解交通知识。正所谓实践出真知，所以我在活动后请家长在平时生活中引导幼儿，而且做给孩子看，给孩子做个好榜样，实现家园共育，以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。
