沙盘游戏治疗是一种以 荣格心理学 原理为基础，由 多 拉·卡 尔夫 发展创立的心理治疗方法。
沙盘游戏是 运用意象 (积极想象)进行治疗的创造形式，“一种对身心生命能量的集中提炼”。其特点，是在医患关系和沙盘的“自由与保护的空间”中，把沙子、水和沙具运用于意象的创建。沙盘中所表现的系列沙盘意象，营造出沙盘游戏者心灵深处 意识和无意识之间的持续性对话 ，以及由此而激发的治愈过程和人格（灵性与自性化的）发展。
通过沙子构建的画面， 是三维立体的，比语言更加生动直接 。在心理咨询过程中，谈话疗法无法解决的，沙盘游戏可以作为继续工作的手段。 不能用言语表达的内心，都能通过沙盘游戏表达出来 ，这就是沙盘游戏咨询独特且有魅力的地方。
01、 有关沙盘游戏
沙盘游戏，以及心理分析就像生活本身一样耐人寻味，但真的很难被分析出其中发生的机制以及产生作用的原委。 不过，沙盘游戏毕竟是生发于荣格的心理分析与中国的思想文化的土壤，所以，在思索与探寻中，同样生活在这方土壤中的心理分析家们敏感地发现了一些因素的作用。
一 来访者
（1）内在儿童与积极想象
荣格比弗洛伊德走得更高更远一些，发现了集体无意识及原型，内在儿童就是原型之一，这是一种富于创造性、生发性的心灵能量，每一个人都拥有它，但是却往往忽视它。荣格也是在十分困顿和窘迫的时候才想起它来。
1911年左右，荣格与弗洛伊德分道扬镳，但分手并不等于结束。荣格感到好像失去了重心和立足点，迷失中又充满压力。这时他想到， 既然意识什么办法也没有，那就干脆听从无意识的召唤。 这时，浮现于脑海的居然是他儿时搭的积木游戏。于是，他开始做那些看起来很幼稚的事情： 捡石头、搭塔楼。
荣格在湖边玩沙子，石头……
荣格一定是听到了内在儿童的召唤，于是就一起“玩”了起来，积极想象也就在这自由、自在、自然的游戏中发生了。无意识自主地发生着，荣格是在跟着无意识的意愿和内在儿童的想法做着具有创造性的“幼稚的游戏”。
荣格真的做到了——他做到了有意识地观察和“顺从着”无意识内在儿童的引领。 外界的塔楼在一点点建设起来，内在的无意识在一点点地整合起来，之前的窘迫迷失、混乱无序终于涌现出另一番世界。荣格说： “这一刻是我命运的转折点”。
（2）治愈者原型
外在的治愈者我们通常称之为“医生”，其实内在的心灵世界也有医生。
在西方，太阳神阿波罗与林中仙女考妮思所生的儿子阿斯克勒庇俄斯被视为医神，他母亲擅长草药治疗，他则不仅擅长草药，还擅长手术。他还有两个女儿，一个是健康女神许格雅，另一个是医药女神潘娜希。他们一家世代为医。 于是，阿斯克勒庇俄斯就成了西方的治愈者原型。
我们东方也有，比如 神农尝百草 ，据说他可以很自然地找到以毒攻毒的妙药。还有 天医星 ，据说天医星下凡为人，就会成为神医，可以助人起死回生。
事实上，我们也常听说这样的现象，比如梅花鹿吃的植物都是草药，都是对生命非常有益的，所以它自己也全身都是宝；如果我们十分想吃某种食物就说明我们身体缺乏这种元素，由于身体自身自我保护和治愈的能力，我们才想吃这些食物的。 也许这种“自救”行为都是内在治愈者原型在起作用。
所以，心理治疗的作用之一就是咨询师 内在的治愈者唤醒了来访者内在的治愈者，于是来访者可以自救了。
（3）自性
自性（Self）是人心灵世界的整合性的、主导性的能量的原型，他的作用是 使心灵整体保持平衡和完满，内在的结构、能量都协调运作。
就像一个生态系统是“活的”，能够做自我调节和运动，无意识也是“活的”，是自主的、有生命的，自性正是这个“活体”的自组织性的运行机制。 心理问题往往产生于意识自我对于自性统合力的偏离，或者其它某些部分的分离、无序。
而在心理分析及沙盘游戏的过程中，来访者意识与无意识能够实现积极的对话，自性的能量激活了起来。
二、 沙盘游戏
（1）意象及象征意义
意象在心理分析中的作用就像能源一样，既要被保护又要被发掘。我们要保护它，就不能任意侵犯它继承于无意识的自主性，无论在沙盘中还是在梦中或积极想象中， 我们对意象的理解和感受，都是平实而朴素的，不能被横加判断和解释；我们要发掘它，是要领悟它所承载的象征意义，这是无意识要表达的意思。
一幅心灵的沙画中，一个个沙具和一个个情景，都成为了富于象征意义的意象。 来访者就是通过沙盘游戏来呈现、体验、领悟这些意象及其象征意义，实现对无意识乃至对整体心灵的沟通，达到治愈与发展。
（2）游戏治疗
真正的游戏是自由自在自然进行着的，游戏者充分投身于游戏中，全身心地享受着，没有目的，只在乎过程；否则不是游戏。 同样，人在这样的自由自在自然状态下才身心平和、轻松愉悦，那么，可以想见，游戏的治疗作用由此发生。
哲学家席勒说， “只有当人充分是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才完全是人。”
中国一位近代哲人也说， 真正的中国人就是有着赤子之心和成年人的智慧而过着心灵生活的一种人。
游戏之于人具有了人之所以为人的价值，这便是游戏的治愈力和“魔力”。
（3）艺术治疗
要想描述沙盘游戏，有几个词语必不可少（虽然还远远不够），沙盘游戏是一种创造性的、表达性的、艺术性的心理治疗理论与方法体系，因此它当之无愧是一种艺术及艺术疗法。
对于艺术治疗因何能治疗人，这里不予赘述。但是这一点再次提醒我们， 沙盘游戏绝对不仅仅是一个技术，而是艺术。 所以掌握沙盘游戏不是仅仅靠操作和练习，而需要更多。
三、 治疗的关系及气氛
（1）自由与保护的空间
在一个自由的又受到保护的空间里，你的心灵最想做什么？将会发生什么？对于多拉·卡尔夫而言，这是她的经验的总结，她发现， 病人在这样的状态下可以放松下来，真正地享受沙盘游戏带来的感受，体验着心灵自身的发展和变化。
其实，正如我们可以感受到的，这是一个小婴儿在母亲怀里所能享受到的“待遇”，
那么，为病人提供了这样的待遇，他们就得到了自己发展的条件。
（2）共情与共鸣
共情是心理治疗中被公认的重要因素，无论哪个学派、哪位咨询师，都充分相信，对来访者的共情是必须的。沙盘游戏也不例外。
《心灵捕手》里，医生尚恩对威尔说 “这不是你的错” ，他的完整句子是“我知道这不是你的错，我能够理解你的心理。”
《越狱》中，马侯姆想杀掉瓦特时，道劝阻他，马侯姆问“你失去过儿子吗？”道说：“是的，我的儿子和我的太太一起被庸医害死了。”这完整的句子也类似，“是的，所以我完全能够理解你。”?
所以，问题似乎是在于——被理解。 这种感受是如此的重要，以至于可以打开威尔的心结，能够剿灭马侯姆的怒火（即使是暂时的）。而在心理分析和治疗中， 这被理解的感觉可以起到治愈的作用。
在共情的时候，咨询师能感同深受地体验到病人，这是一种共鸣的状态，因为病人的“情感震动”激起了咨询师相同的“情感震动”。
同理，当咨询师内在自性的整合力、治愈原型的治愈力和内在儿童的创造力、生发力能够激发起病人内心的这些相同的力量，那么，病人就会自愈，不是吗？
（3）感应与转化
感应是极具中国文化和中国基因的一个概念。 它又不仅仅是个概念，因为仅仅靠概念学习、认知推理是无法理解它的。还需要体验和感受。
感应这个东西的意思很模糊，这是西方人逻辑的追求确定性的理性难以接受的，于是他们也更加难以理解它。可是我们东方人有先天的气质和领悟力适于理解“感应”的意义。
如果说共鸣是线性的、二元之间的关系， 那么，感应是超越性的、复杂性系统的现象。
02、 沙盘游戏的优势
沙盘游戏在儿童心理治疗的应用沙盘游戏自问世以来，逐渐获得国际临床心理学界的推崇，被公认为最有效的心理治疗方法之一。与传统的儿童心理疗法相比，沙盘游戏特别适合儿童，国内外已经将其广泛运用于儿童诸多心理疾病的治疗。
一、 建立沟通与交流的途径
就儿童与成年人之间的交流而言，总是存在某种障碍的，包括语言能力方面的障碍；儿童的“手”上存有丰富的心智、情感和体验，但并不能用语言来表达；因而，当儿童在沙盘里面摆放玩具和模型的时候，实际上他们也就是在表达和呈现他们的情绪和心理状态；通过他们所使用的沙盘和玩具模型，儿童的心理或内在世界就有了客观记录和分析的条件，也就往往要比语言更有效。
二、 促进智力发育 、提升创造力
触摸沙子可以促进孩子触觉发展，各种颜色的玩具又可以促进孩子视觉发展。而触觉和视觉的发展又会促进大脑的发育，进而促进儿童智力的发展。
儿童自发的游戏，自发的创造，翻动沙子就可以制作不同形状的山川河流，摆放玩具就可以形成千变万化的场景，这些立体空间的创造活动，对儿童创造力的提升有很大的帮助。
三、 帮助父母了解孩子的心理
孩子制作的沙盘正是孩子内心状态的展现。通过对孩子的理解，把孩子的心理状态转告给家长，帮助家长更多的了解自己的孩子。
四、 促进孩子身心和谐
沙盘游戏是一种心理表达技术，孩子制作的每一个场景都是其内心的表达，通过这样一种表达，孩子的内心秩序得到梳理，人格发展得到促进，心理水平得到提高。对于因紧张、恐惧、焦虑引起的抽动、自闭、自卑、厌学等表现有良好的疗愈作用。
在专业老师的指导下，沙盘游戏可以解决孩子出现的攻击、多动、内向、胆小以及人际交往困难等问题。
五、 有效宣泄消极情绪
沙是儿童喜爱玩的材料之一，几乎每一个人儿时都曾有过玩沙的经验，不同国家、不同时期的儿童都不例外，自闭、弱智等难以沟通的孩子也可以接受，是一种无障碍的沟通方式，天然的海沙是大自然力量的体现，可以带动孩子的潜意识，发挥内在能量。
与外界的束缚不同，在沙盘的世界中孩子们可以没有约束的做任何想做的事情，一些被压抑或者不允许的想法能够得到体现，更好的释放负面的能量，整合自己的内心世界。有效宣泄消极情绪，释放压力，减少情绪不稳定，任性、逃避。
六、 激活个体无意识中的天生康复力量
为来访者提供从受害者转变成创造者的机会，它赋予每个人力量来让他们决定自己的康复流程。这些生活事件包括创伤、人际关系问题、个人成长、灵性自我的整合和转化等，是心理治疗和应激处理的最佳方式之一。
03、 适合人群
大学、中学、小学、幼儿园、特教等学校教师
企事业单位管理者
心理咨询师、EAP咨询师
公安、医院、司法、劳教等相关工作人员
广大心理学爱好者
希望陪伴孩子健康成长的家长?
心理沙盘游戏治疗过程中的禁忌事项
引导语：随着心理行业的蓬勃发展，箱庭疗法成为心理应用技术治疗不可或缺的一项心理技术。但在心理沙盘治疗过程中要注意什么问题，有哪些禁忌的事项应该注意不知大家是否可知。下面是我为你带来的心理沙盘游戏治疗过程中的禁忌事项，希望对你有所帮助。
针对这一问题我们采访了北京师范大学京师应用心理发展研究中心技术总监李老师,为大家介绍沙盘游戏治疗过程中不可不知的禁忌事项。
首先我们应该知道：只有个案具有治疗动机，能够自我反省并且愿意进行沙盘游戏治疗时，沙盘游戏的治疗效果才最为显著。个案对沙盘游戏的态度、个人的发展阶段、目前的情绪状态、个性类型、自我力量以及对环境的要求，都影响着你对沙盘游戏治疗方法的选择，所以不是每个人都适合用沙盘游戏进行治疗的。
你所治疗的某些个案可能会从沙盘游戏中获益，但是要让他们同意进行沙盘游戏通常需要花费一些时间。当个案进入工作坊时，观察他们的言谈举止;当你提出将沙盘游戏作为一种治疗干预手段时，注意他们的反应，留意他们的态度，你可以从中得到一些暗示和线索。
当你提议使用沙盘游戏时，如果个案做出了消极的语言反应，县至想避开沙盘，或身体紧张，或面露不悦之色，这时你要让他们明白，你并不是非要让他们进行沙盘游戏，告诉他们，无沦何时，一旦他们改变了主意想要尝试沙盘游戏，请告诉你。如果你的个案对沙盘游戏非常抵触，不要勉强个案。正如我们在前面讲到的，即便你认为沙盘游戏对个案会有很大帮助，如果个案感到不舒服.或表现出对沙盘游戏的抵触情绪，你应该尊重他的感觉，容许他自己选择。当你们建立起信任后，你可以再次提出沙盘游戏建议。我们发现.一旦个案同意进行沙盘游戏，他们的抵触态度就会消失。
沙盘游戏治疗过程中，必须要考虑到个案的个人发展或成熟阶段。来访者年龄太小(两岁半以下)、身心不成熟以及容易受到过度刺激的'儿童，若无特殊考虑，并不适合进行沙盘游戏，他们的心智能力和运动技巧还没有得到充分足够的发展，还不能把沙子保持在沙盘之内而不乱撒、编造故事或是用手操控小物件，有时，他们会推掉架子上的很多物件，乱扔沙子或吃沙子，或是把物件放到嘴里。一个儿童，不管多大.只要有上述行为，可能就需要使用其他干预方式，直到他掌握了沙盘游戏的技巧，并且能够遵守沙盘游戏必要的限制。
沙盘游戏对于治疗发展障碍儿童是无效的，也不适当。如同需要考虑个案的成熟水平一样，你也必须注意到个案的情绪状态，如果个案进入治疗室时情绪高涨或精力过旺，看上去需要释放(如愤怒、挫败感)，他就可能需要一个较大的空间，进行更多的活动，受到尽量少的限制。如果这正好与你的观念吻合，那就为个案提供能够进行大量的大幅度肢体运动的机会。可以为其提供宣泄室，尤其是针对青少年和成人。
如果个案有强迫性人格特质或行为，就很难以非常有意义的方式去使用沙盘游戏。尽管他们可能从这种治疗中得到一些好处。虽然沙盘游戏可以不必使用语言就揭示出强迫性心理的某些投射，但是这往往发生在儿童强迫症患者(也包括孤独症患者)身上，而不是发生在成人患者身上。?治疗师往往难以使用沙盘游戏对孤独症儿童进行治疗，因为治疗师很难忍受个案不断拖延、惯性重复和缺乏建设性的沙盘游戏戏。例如，孤独症。如果你想用沙盘游戏治疗患有强迫症的个案，可以尝试使用指导性沙盘(例如，次人格整合)，你的指导可能会使游戏产生有意义的模式转变，从而打破原有的防卫性仪式。
以上就是在心理沙盘治疗过程中应该注意的问题和事情，更多的是沙游治疗的禁忌。不是每个人都适合采用沙游进行治疗，心理咨询师可根据来访者的不同情况进行不同的接待治疗。 ;
