导读一位叫「宇宙美少女蝴蝶公主」的网友在微博爆红，一张锥子脸、杏眼、尖鼻、柳腰、牙签腿，网友称其就是《葫芦娃》中的蛇精，娱乐圈也有不少「蛇精」哦！
“宇宙美少女蝴蝶公主”PS 照像极了葫芦娃里的蛇精
瓜子脸，杏眼，柳腰…… “葫芦娃”中的蛇精姐姐就是这般模样，而就在此时此刻，“蛇精”的真人版居然就在成都！此美女的微博是@宇宙美少女蝴蝶公主 ，其加V的认证说明是：西南财经大学教师。此女走红后，受到网友的广泛关注，葫芦娃里面的女妖精转世啦！葫芦娃呢？快出来打蛇妖啊，非常热闹。不过经过西南财大的同学证实，此女并非西财老师。
瓜子脸，杏眼，柳腰的“宇宙美少女蝴蝶公主”
打开“宇宙美少女蝴蝶公主”的微博页面，许多都是她参加演艺活动的照片，其中还有与名人的合影照，几乎没有素颜照片。不少网友看过照片后，惊呼“跟葫芦娃动画片里的蛇精简直神似”！也有不少网友质疑，照片并非真人，有严重的ps痕迹，并怀疑有故意炒作的嫌疑。
“宇宙美少女蝴蝶公主”的古装
“宇宙美少女蝴蝶公主”的可爱公主
真人蛇精“宇宙美少女蝴蝶公主”PS前后对比
记者微博私信到“宇宙美少女蝴蝶公主”，她表示，她正在西南财经大学就读MBA学位，热爱演艺事业。当被告知其网友们对她的形象议论纷纷时，她表示自己毫不知情，并称“我没觉得有什么不好的，有可能是我的竞争对手对我的不良攻击”。
“宇宙美少女蝴蝶公主”也试过清纯造型，而且精通书法，是个多才多艺的现代“蛇精”。
真人版“蛇妖”还有他们——
范冰冰
范爷算是锥子脸杏眼尖鼻的鼻祖了，不得不让人想像她为最像葫芦娃蛇精的女星。
李颖芝
车模李颖芝自早前在北京车展上凭钻石裙走红之后，此次亮相新造型。一身蓝色“大开胸口”齐B裙再次俘获众人的眼球。更有网友戏称其造型像极了《葫芦娃》中的蛇精。而她凹凸不平面容的近照，也让不少网友猜测，李颖芝“失败”变毁容。
蒂娜
网络红人蒂娜本人自称是“锥子脸”，自称素颜卡哇伊，而且她的锥子脸形象还上日本报纸了！其实她只是用了些化妆术：1、首先运用了头发遮掩术，一般中分的头发就有塑造小v脸的视觉效果，也就是我们常常说的你的脸只小的成一条缝啦！2、美瞳必不可少3、开眼角画法熟练4、上眼睑眼睫毛和下眼睑眼睫毛的重要性同等重要，不让会有一种头重脚轻的感觉5、拉长眉毛的视觉效果，让观者的注意力上提6、拍摄照片的角度！
四川美女酷似葫芦娃蛇妖
网络上流传极广的“葫芦娃蛇精真人版”。
hit5组合
内地一个男子组合，他们的下巴尖过范冰冰！他们的眉毛细过柳叶！
介绍一种物品的作文
朵朵。蝴蝶公主是萌鸡小队中的人物，在该剧中朵朵救下蝴蝶王子，蝴蝶王子给朵朵戴上花皇冠，朵朵成为蝴蝶公主。《萌鸡小队》是由奥飞娱乐股份有限公司出品，陈韩子执导，邓玉婷、陈铁配音的学龄前电视动画片，也是国内首部社交成长主题的正向育儿理念卡通。
介绍一种物品看起来是很简单的事情，只要学生把要介绍物品的大小、质地、形状、色彩、用途等方面写清楚，让没有见过此物品的人读了文章以后知道它的基本特征，见到了就能认识；让见过或者经常与此物品打交道的人通过你的描述加深印象就可以了。但看似简单的东西其实并不简单，因为在你的文章中不仅要说出人所共知，还要说出人所不知、知之不明的东西来。这就要求学生有着良好的观察习惯和较高的表达水平。
但疏于观察恰恰是小学生作文中存在的最大问题。看学生的作文，大部分描写笼统，很少有人触及被观察者的细微之处，或者仅仅是把所观察的物品用自己的语言写下来而已，没有合适的说明方法蕴含其中，使得文章干瘪枯燥。为什么一是小学生的心理特点和行为特点决定的。他们没有耐心也不会静下心来细细观察手中的、身边的物品，观而不细、察而不觉，对任何事物都只是看其大概。二是因为没有合适的观察方法，没有养成有序观察的习惯。拿到一个物品不知道按什么顺序观察，观察什么，如何观察。于是，一个物品投射到脑海中的形象是模糊的，是概括的。模糊的事物是不可能以一种清晰的姿态呈现于文字之中的，况且无论是多么出色的作家，在对物品的描述中都会自觉不自觉地精简其中一部分，更何况我们的小学生于是，把本来就没有观察清楚的物品丢三落四地表达出来就成了小学生写说明文的通病。
所以，我认为，在我们的作文课上，指导学生有序观察，明确该观察的内容，似乎比写一篇文章更重要。
那么怎么观察呢我认为，除却共有的观察方法之外，不同的物品还应该有不同的观察角度，比如，有的要砸开看一看，有的要咬一口尝一尝，有的要折断摸一摸，有的要拆开重新组一组，有的要亲自动手用一用，等等。只有这样，你才能够真正了解所观察的事物，才能更详尽地介绍它的特点及功能，才能让读者更详细地了解它。
本教学设计旨在帮助学生学习观察的同时完成作文。
课前准备：
请同学们在课下选择一件自己感兴趣的物品，可以是蔬菜、水果、文化用品、家用小电器，也可以是玩具、发卡、鲜花等，只要能随身带到学校的小件物品均可。确定所选择的物品以后，通过观察、参观、访问、阅读说明书等多种形式尽可能多地了解该物品的特性，为作文课上的交流和写作准备好丰富的资料。
教学过程：
一、在交流中唤醒心中的说明方法
1．今天作文课的主要内容是请同学们观察一个自己最喜欢的物品，并把它介绍给大家。课前我已经把要求告诉你们了，相信同学们完成得很好。
准备的是什么呢我想，我们首先应该互相了解了解。提两个小小的要求：第一，每一个同学都要向大家汇报。第二，汇报的时候不仅要把你带的物品给大家看一看，还要在报出名字的同时说出这个物品的一个特征。比如可以这样说：我带来了一只胖嘟嘟的小猪。胖嘟嘟就是小猪的特点。
看看自己手中拿的是什么，想想怎么说。
2．学生依次向大家汇报。
3．请同学们按照自己所带物品的类别组成临时小组。
设计解说：让学生抓住所带物品的特点作简单介绍的要求，旨在通过同学们的发言和教师的适时点拨，唤醒学生大脑中沉睡的在本组课文学习中所积累的说明方法。而让学生按照所带物品的类别组成学习小组，有利于在观察、表达的过程中互相学习，达到共同提高的目的。
二、多角度观察并写作
(一)自主观察，写下自己所看到的结果。
1．同学们所带物品种类很多，你打算从哪些方面介绍你带的物品呢想一想，以条目的形式写下来。
2．小组内交流交流，把自己没想到的方面补充上。
3．分小组汇报交流的结果。
4．按照刚才共同商议的角度仔细看看你手中的物品，边观察边进行语言的描述。
5．把刚才我们观察到的结果按照一定的顺序记录下来。
6．请学生读写作片断，师生共同评议修改。
设计解说：根据平时所掌握的学生的写作实际，此时学生的观察角度一般只停留在对物品外形的介绍上。外形介绍也仅仅是停留在物品的表层，停留在保持原貌的目之所及的范围内，包括它的形状、颜色、构造、上面的图案以及图案所在的位置等等。此环节展现的是学生的学习实际，目的是给学生自由观察表达的机会，强化他们心中的成就感，同时为下面新观察角度的引入作好铺垫。
(二)分类补充，拓展学生观察的角度
1．刚才同学们从自己熟悉的角度观察了手中的物品，其实，观察一个物品的角度还有很多，我这里有几个小小的锦囊，里面装着新的观察方法，我相信，你如果按照所指示的方法再来观察你手中的物品，就会发现很多过去没有发现的或者被你们忽略的很有意思的东西。下面我把这些锦囊分别送给各小组的同学，要求大家在我发完以后一起拆开。
给蔬菜(诸如油麦菜、小白菜一类)、鲜花、树叶、小草组：
请你们这样做做，看看发现了什么
(1)把你手中的蔬菜、鲜花、小草、树叶摘一片下来，摸一摸有什么感觉仔细观察，你还发现了什么把这些花瓣或叶片一片片摘下来，比较一下，他们的大小、形状有什么变化在花瓣、叶片摘完以后，最里面有什么什么颜色什么样子
(2)如果你有放大镜，把叶片、花瓣放在放大镜下面，你又看到什么把它们分别横着、竖着撕开，你看到了什么
(3)捏起一片轻轻咬上一口，什么味道口中什么感觉
(4)再捏起其中一片，轻轻揉搓，有什么感觉你看到了什么变化再伸展开来，你看到的花瓣或叶片还和刚才一样吗把花瓣或叶片放在白色的餐巾纸上揉搓，打开以后你看到了什么你想到了什么
给蔬菜(诸如茄子)、瓜果组：
请你们这样做做，看看发现了什么
(1)用小刀把你手中的物品轻轻切开，你听到了什么看到里面的果肉是什么颜色还有什么籽儿是什么颜色、什么形状成什么样子排列如果是坚果，试着拿锤子砸一砸，有什么感觉听到了什么砸碎以后你看到什么
(2)切下一小块，轻轻地咬一小口，嚼一嚼，什么感觉什么味道再咬一大口使劲嚼一嚼，你听到了什么声音和刚才的感觉一样吗
(3)你手中的物品还有兄弟姐妹么他们叫什么名字是什么样子呢你最喜欢什么
给报刊、书籍组：
请你们这样观察，看看发现了什么
(1)你的报纸有几个版面，哪一个版面的文章最吸引你，哪一个版面广告最多，哪一个版面排列最美观；每一个版面四周空白的边上还有什么那些文字告诉我们什么信息
(2)你的杂志有多少页码封二、封三、封四分别是什么内容有多少个栏目分别是什么你最喜欢的栏目是什么中间哪一篇文章最吸引你人们往往找不到杂志的售价，你找到了吗它在什么位置
(3)看看你那本书的书脊上写着什么书的页码标在什么位置呢周围有什么装饰你喜欢不喜欢这本书理由是什么你最喜欢 (讨厌)里面的哪个人物为什么喜欢(讨厌)他(她)
(4)如果让你为你介绍的报纸、杂志或书籍写一则广告，你打算怎么写
给学习用品、家用小电器组：
请你们这样想一想：
(1)你所介绍的学习用品或家用小电器都有一个庞大的家族，他们有着众多的兄弟姐妹，在颜色、质地、形状上一定有所区别，有的在功能上也不完全一样。你了解他们吗
(2)如果你拆开了还能够复原，那就不妨试一试，相信你会看到许多没有见到过的东西。
(3)你的学习用品给你带来了什么帮助呢哪一件事给你留下了深刻的印象
(4)你了解你的小电器吗说明书上告诉了你什么你会用吗使用过程中有什么感受它给你带来了怎样的的方便或者享受
2．各小组宣读手中纸条上所写的内容。
3．各小组按照纸条上的提示对手中物品进行二度观察。
设计解说：此环节目的是拓展学生的观察思路，让他们在自己观察的基础上猛然发现：原来物品还可以这样观察，原来还可以从这样一个角度叙述。两种观察一前一后呈现在学生面前，既是互相补充又是相互比较，正是在这样的补充中观察方法才得以完善，事物才能呈现出全貌，正是在这样的比较中学生才能发现自己观察的局限，对新的观察方法及观察中所见所感印象深刻。从而把这种观察技巧深深根植于心中。
4．把刚才的观察过程写下来，教师巡视指导。
5．交流，师生共同评改。
6．给作文加一个自己认为最合适的题目。
三、评价修改
1．自读，在自认为用得最准确最合适的词语下面加上三角号，用波浪线画出自己最得意的句子。给自己打个分数。
2．同学交换阅读欣赏，把你认为最精彩的句子用圆圈画下来。把你认为不通顺的句子改通顺，把错别字画出来，把正确的写在旁边。给同学的作文打个分数。
