尊敬的领导、亲爱的老师，
欢迎来到的中三班，请问大家看得出我们班级是什么风格吗？正所谓门面担当，我们巧妙利用理由了教室门上的玻璃，小朋友站在门口，有一仿佛置身在潜水艇里的感觉，透过窗户看见游动的鱼，抬起头是飞翔的海鸥，低头是浮游的水母、海草，海洋法的感觉迎面而来。纯手工制作的游泳圈更是别添韵味。
生活即教育，家园联系栏不光是好看，船帆也隐含着规律排序的秘密。
我们共设置了6个区域，遵循了动静分离的原则，以及美工区靠近水源。
图书是人类进步的阶梯，4-5岁更是幼儿书面语言发展的重要时期。温馨的童心世界，小朋友们可以抱着娃娃，进行想象、语言表达。这几本是孩子们好书推荐带来分享的，所以图书是流动而丰富的。图书笑了的教学活动相结合，图书修补角，引导孩子爱护图书。
这是孩子们区域的精彩时刻，就像家里的照片一样，温馨感更上一层。
雪花片可以变换成一百种、一千种物品，拆掉比较可惜，作品技巧展示台，既可以让孩子获得自豪感，又学习的插塑技巧，一举两得。
进区牌是孩子自己的卡通大头照，男女不同，孩子们非常的珍爱自己的进区牌。
中班是孩子逻辑思维萌芽的时期，与省编教材相结合，我们投放了12个老师自制玩教具，比如相邻数、百数板、比大小等等，可以锻炼孩子的罗辑思维能力。百变魔尺是我们班孩子非常擅长的。空气、光影、名字，延伸出了皮影戏，能感受太阳的变化。
彩虹工作坊，第一投放了大量、低结构材料，第二是做了技巧引导，毕竟环境是孩子的第三为老师，第三是充分利用了桌面、桌子背面、空中给孩子提供了作品展示平台，而且都是灵活更换的，让孩子真正的与环境的互动起来，成为环境的主人。
天使医院，结合现在的热点，设置了核酸检测采样点。小医生通过门口、换衣上岗，小朋友排队做核酸。
有一点思考，主题墙与医院之间的取舍，希望大家多提宝贵意见，我们多多学习。
榻榻米是的我们班级的搭建区。
幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的`教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。幼儿园的环境创设应与教育任务，内容相结合，注重发挥，塑造幼儿的“三性”，要使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用，体现教育的价值和意义，通过多种方式，激发幼儿的积极性、主动性、创造性。
1、 主题墙墙面布置
班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化以“绿色的春季”和“多彩的夏季”为主题，创设与教育相吻合的环境，幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。“绿色的春季”班级：主题墙：（后墙）是以“春天的故事”为主题。左侧墙以“春之大树”为主题。右侧墙“向日葵花园”为主题，活动区以“积木盒子”为主题，（以废旧的报纸、纸盒为主）！“多彩的夏季”班级：主题墙：（后墙）是以“夏日的荷塘”，为主题。左侧墙以“夏竹”为主题。右侧墙以：“愉快的夏天”为主题。活动区以“生日快乐”为主题
2、操作区——积盒成塔
中班：积盒成塔也是这次环创一个特色，为了更好的让幼儿参与到这个环节中了，用很多盒子加上有趣图案，每个幼儿都喜欢。
大班：同时创设了一个（今天我过生日）的主题的区域角。
3、家长园地
家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本次以各班根据自身的特点及幼儿的实际情况出发布置家长园地，。通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动安排，知道一些简单的育儿知识，以及了
解孩子在幼儿园的表现。开辟幼儿园宣传栏、健康知识栏通过宣传栏，向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识。
总本次小组环境创设比赛中的环境创设适合了幼儿的年龄特点，突出了校点的特色，体现师幼结合的特点。
