自主游戏价值：“自主游戏是幼儿带着兴趣、自主地、积极地作用于环境，动脑动身，创造和展开活动的整个动态。
在自主游戏中，幼儿体味成功感，挫折感，尝试解决冲突，满足情感交流，积累各种体验，获得身心和谐发展的基础能力。幼儿游戏着，即学习着。幼儿的个性应得到广泛的发展，这包括促进其想象力、主动性与自主性的发展。
自主性游戏给幼儿以机会，选择游戏方式与游戏伙伴，并决定游戏进程。这种游戏形式有利于孩子独立性的发展。”
”专家罗罗嗦嗦地说了这么多，看来幼儿园开展自主游戏还真是有难度呢！不过，掌握以下三项基本原则，开展自主游戏也是没有问题的。
自主性游戏环境的创设在幼儿园，最能给予幼儿自主性游戏机会的场所是区角游戏。理想中的区角游戏状态应该是孩子们个个有事做，并引发孩子的自主交往和创造热情。为此，教师应善于结合教育内容，为各个游戏区角增添半成品材料，让儿童始终有新鲜感，时时有事做。
如，为配合大班的主题教育内容“有趣的植物”，教师可以在幼儿园的“小餐厅”投放半成品材料，让幼儿做“菠菜、白菜”；“中医院”里，让幼儿用泡沫块和牛皮纸做中药包，并形成一条龙式的中药加工流水线：让幼儿设计各种“植物”，再把它们种到“休闲广场”，美化环境等。
教师适时地参与游戏虽然是自主游戏，但仍需要老师的参与，作为参与游戏的一员，老师不是完全主导游戏或盲目的跟从游戏，要把握好时机和分寸，以不干扰幼儿的游戏为前提，帮助幼儿获得一定的知识或技能，从而更好地开展游戏。
例如，在超市游戏中，当教师观察发现超市没有寄存处，就启发说：“唉！我手上这么多东西，有个地方存包就好了。”这句话马上提醒了个别幼儿，立刻设置了一个超市寄存处，教师以游戏者的身份，不干扰幼儿游戏，自然地插入教育。
支持幼儿主动探索自主性游戏活动要求氛围宽松，形式多样，幼儿可自由选择玩什么和怎么玩，在没有压力的环境中，获得经验，体验成功和愉悦，因此在自主性游戏活动中，教师应尊重幼儿的意愿，激发幼儿探索的愿望，培养幼儿的自主性和创造性。
如，在科学区里，一个小朋友把老师拉过去问：“为什么油泥把它搓成圆的时候放在水里能沉下去，把它做成小船的时候却漂在水面上呢？”此时，如果老师把沉浮的原理直接告知幼儿，孩子未必能理解，还有可能因此对游戏失去了兴趣。
老师可以这样鼓励幼儿：“你再试一试，油泥还有什么情况的时候是沉的，什么情况的时候是浮的？”接受了老师的建议后，孩子做起实验来，还时而高兴地拍起手来，看来发现了什么，此时，老师的再次指导会更有意义。
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真心话大冒险???剪刀、狼人杀? 石头、布??摇色子? 大话色盅? 飞妞
1、 真心话和大险通过猜拳或者抽牌或者其他方式选出来那个人要选择真心话或者大冒险．真心话就是可以让在座的任何一个人问田可问题（哪怕很隐私的都可以），必须如实回答。大留险就是要被在座的人指使去做一件事倩，刻以跟陌生人说TMO?、我爱你之类的话，是一个玩人的好招数。
2、（剪刀、石头、布）,?如果相同，则喊”他傻瓜”；如甲方旅，乙方输，则甲喊．你傻瓜”，乙喊”我傻瓜”，谁喊错则为负方。此游戏好玩之处在于考你的反应速度，越喊的快，越容易出错．这个游戏现在有了*荡版。
3、剪刀、石头、布最普通而最又流行最有历史的游戏玩法．不一定要在酒吧．在任间地方都可以玩，如果这个游戏你都不会玩，那你实在是．。。。。。没有童年的可怜虫！
4?、七八九把两粒色子放在一个杯子里，轮流摇动，摇到数字1?、3?、4?、5?、6?都不用喝，摇到7?，不用喝酒，但要往公共杯里面加酒，想加多少就加多少，然后到下一个．摇到8?就要把公共杯里的酒喝一半，然后继续摇，摇到9?就要喝完，然后随意倒酒再继续摇，摇到两个1?可以指定在座的侧可一个人喝玩这杯酒，如果摇到两个相同的点子，摇色子的项序就倒转一下。
5、数七一圈人一起玩t?匕胶好玩，就是从l?开始，每人按顺序说一个数字，到7?或者7?的倍数不能说出来而换成拍自己的大腿，如果不幸说了出来．就要罚喝酒，然后再重头开始数过。
6?、大话色盅每人一个晒盅5?个晒子．最少要两个人玩，以两个人为例，两人摇了晒盅后正式开始，每人喊一个数字，两人最少从二开始，如两个三，如果对方不信认为你讲大话就可以开你，如果加起来的筛子没有两个三的话就算你讲大话，你输！如纬时方相信就继续玩下去，就轮到你喊，但是你喊的数字要比前面喊的大，如果前面喊二个三，你就只能喊二个五或者三个二之类，依此类推。一点可以作任间数，但提纹口果一点被喊过了就只能当作一点了。
7?、飞妞历史悠久的酒吧游戏。可以边喝啤酒、饮料边比赛或助兴，气氛十分轻松、活跃和热烈。只要三支镖和一个靶就可以让你们玩一晚上了，重庆很多小酒吧都有这个。
8?、打枪打枪做庄的人用手摺替某一个人或自己，”砰”一声，被指的人不能动，而旁边的两位必须把手举过头顶．如果指着自己，则身边的两个人必须举手。如对天放枪，则全体举手。
