2017年少儿声乐考级曲目有哪些
音乐世界是一个多民族音乐文化的绚丽多彩的大世界。中华民族是这个博大世界中令人骄傲和自豪的民族，独具风格特色的音乐形式为整个音乐世界增添了迷人的光彩。那么，下面是由我为大家分享少儿声乐考级曲目，欢迎大家参考借鉴。
少儿声乐考级曲目选集第一级要求：
下列歌曲或自己喜欢的任意一首歌曲演唱，自选一首
要求：歌唱自然、节奏基本准确，音准。
1、《娃哈哈》—新疆民歌、石夫记谱配歌
2、《祖国、祖国我们爱你》—潘蓉词、潘振声曲
3、《好妈妈》—潘振声词曲
4、《数鸭子》—王嘉祯词、胡小环曲
5、《小鸭子》—潘振声词曲
6、《小星星》—法国民歌、英史蒂文森填词、盛茵译配
少儿声乐考级曲目选集第二级要求：
可从下列A、B组中各选一首演唱,也可选自己喜欢的任意一首歌曲演唱,共演唱两首歌曲
要求：声音自然,音准、节奏基本准确，。
A组：
1、《共产儿童团歌》—革命历史歌曲
2、《卖报歌》—安娥词、聂耳曲
3、《红蜻蜓》—日三木露风词、山田耕筰曲、罗传开译配
4、《如果幸福你就拍拍手》—美国民歌
5、《劳动最光荣》(美术片《小猫钓鱼》主题歌)—金近、夏日词、黄准曲 6、《当我们同在一起》—德国儿歌、欣友译配÷
B组：
1、《世上只有妈妈好》(**《妈妈再爱我一次》主题歌)—蔡振南词曲
2、《勇敢的鄂伦春》—鄂伦春族民歌
3、《小青蛙，你唱吧》—金波词、新声、书杰曲
4、《伦敦桥》—英国儿歌
5、《小红帽》—巴西儿歌、赵金平、陈小文译词
6、《小鸟飞来了》—德国民歌、法勒斯莱本词、欣友译配
声乐考级曲目选集第三级要求：
可从下列A、B组中各选一首演唱,也可选自己喜欢的任意一首歌曲演唱,共演唱两首歌曲
要求：演唱完整,音准、节奏准确，声音自然、通顺。
A组：
1、《嘀哩、嘀哩》—望安词、潘振声曲
2、《小螺号》—付林词曲
3、《好爸爸，坏爸爸》(电视剧《好爸爸，坏爸爸》主题歌)—诸葛怡、严力词、刘为光曲
4、《我多想看看》—王宝柱词、呼格吉夫曲
5、《小白船》—朝鲜民歌6、《牧童》—波兰民歌、卡楚尔宾娜词、李嘉川译配
B组：
1、《拾稻穗的姑娘》—孙必泰词、颂今
2、《妈妈格桑拉》—张东辉词、敖昌群曲
3、《月亮河边的孩子》—李肖波词、安建华曲
4、《七色光之歌》—李幼容词、徐锡宜曲
5、《小红花》—金波词、尚疾曲6、《牧童之歌》—哈萨克族民歌、石夫编曲
声乐考级曲目选集第四级要求：
从下列A、B组中各选一首演唱，共演唱两首歌曲
要求：演唱完整，音准、节奏准确，声音自然、通顺。
A组：
1、《采蘑菇的小姑娘》—晓光词、谷建芬曲
2、《小号手之歌》—黎汝青词、金复载曲
3、《妈妈和我》—何贵良词、黄磊曲
4、《童心是小鸟》—韩景连词、平安俊曲
5、《野菊花》—穆志强词、李嘉评曲
6、《小小少年》(德国**《英俊少年》插曲)—肖章译词、李青蕙记谱配歌
B组：
1、《让我们荡起双浆》—乔羽词、刘炽曲
2、《我们的田野》—管桦词、张文纲曲
3、《快乐的节日》—管桦词、李群曲
4、《读书郎》—宋扬词曲
5、《种太阳》—李冰雪词、王赴戎、徐沛东曲
6、《祖国，祖国，我爱你》—洪源词、唐珂曲
声乐考级曲目选集第五级要求：
从下列A、B、C组中各选一首演唱，共演唱三首歌曲
要求：音准、节奏准确，声音自然、通顺，吐字清晰，演唱完整。
A组：
1、《我们多么幸福》—金帆词、郑律成曲
2、《我爱妈妈的眼睛》—平洋词、施光南曲
3、《太阳出来喜洋洋》—四川民歌
4、《我是山里小歌手》—姜建新词、华建国曲
5、《送别》—李叔同词、美奥特威曲
6、《拥军花鼓》—陕北民歌、安波填词
B组：
1、《每当我走过老师窗前》—金哲词、董希哲曲
2、《小小的我》—王健词、傅林曲
3、《祖国像妈妈一样》—晨枫词、苏文进曲
4、《歌唱二小放牛郎》—方冰词、劫夫曲
5、《雨花石》(电视剧《红红的雨花石》主题歌)—肖仁、徐家察词、龚耀年曲
6、《最美丽》—龙燕铭词、刘致民曲
C组：
1、《剪羊毛》—澳大利亚民歌、杨忠信译配
2、《铃儿响叮当》—美彼尔彭特曲、赛叶改编、邓映易译配
3、《桔梗谣》—朝鲜民歌、韩昌熙译配
4、《可爱的`家》—英J·培恩词、比肖普曲、邓映易译配
5、《红河谷》—加拿大民歌
6、《两颗小星星》(德国**《英俊少年》插曲)—肖章译词、李青蕙记谱配歌
少儿声乐考级曲目选集第六级要求：
从下列A、B、C组中各选一首演唱,共演唱三首歌曲
要求：对作品有一定的理解力和表现力。音准、节奏准确，声音自然、通顺，吐字清晰，演唱完整。
A组：
1、《我们美丽的祖国》—张名河词、晓丹曲
2、《听妈妈讲那过去的事情》—管桦词、瞿希贤曲
3、《大海啊，故乡》—王立平词曲
4、《歌声与微笑》—王健词、谷建芬曲
5、《小草》—向彤、何兆华词、王祖皆、张卓娅曲
6、《茉莉花》—江苏民歌
B组：
1、《长城谣》—潘子农词、刘雪庵曲
2、《幸福在哪里》—戴富荣词、姜春阳曲
3、《小巴郎，童年的太阳》—丁荣华词、刘莎曲
4、把心儿种在春天里—梁和平词、刘磬声曲
5、《草原赞歌》(美术片《草原英雄**妹》插曲)—巴·布林贝赫词、应炬曲
6、《跨世纪的新一代》—李幼容词、刘磬声曲
C组：
1、《渴望春天》—奥奥弗贝克词、莫扎特曲、姚锦新译配
2、《友谊地久天长》—苏格兰民歌、伯恩斯词、邓映易译配
3、《这是一个小世界》—美理查德·谢尔曼、罗伯特·谢尔曼词曲、张宁译配
4、《雪绒花》(美国**《音乐之声》插曲)—奥·哈默斯坦词理·罗杰斯曲、章珍芳译配
5、《摇篮曲》—舒伯特曲、奥克劳帝乌斯词、尚家骧译配
6、《喀秋莎》—苏萨科夫斯基词、勃兰切尔曲、寒柏译配
少儿声乐考级曲目选集第七级要求：
从下列A、B、C组中各选一首演唱，共演唱三首歌曲
要求：对作品有一定的理解力和表现力。音准、节奏准确，声音流畅、松弛，有一定的歌唱方法训练。
A组：
1、《小背篓》—欧阳常林词、白诚仁曲
2、《二月里来》—塞克词、冼星海曲
3、《同一首歌》—陈哲、迎节词、孟卫东曲
4、《大海摇篮》—刘勇词、吴国强曲
5、《采一束鲜花》—肖纬、丛者甲词、晓丹曲
6、《难忘今宵》—乔羽词、王酩曲
B组：
1、《我是草原小骑手》—刘雅华词、汪景仁曲
2、《校园的早晨》—高枫词、谷建芬曲
3、《飞吧，鸽子》—洪源词、王立平曲
4、《北风吹》(歌剧《白毛女》选曲)—贺敬之词、马可、张鲁曲
5、《南泥湾》—贺敬之词、马可曲
6、《红星歌》—邬大为、魏宝贵词、傅庚辰曲
C组：
1、《念故乡》—捷德沃夏克曲、佚名填词
2、《草原上的家园》—美国民歌、蒋英译配
3、《摇篮曲》—戈特尔词、奥莫扎特曲、周枫译配
4、《故乡的亲人》—美斯·福斯特词曲、邓映易译配
5、《桑塔露琪亚》—意]科特劳曲、邓映易译配
6、《星星索》—印尼民歌、张英荣译词、廖明、吴歌配歌。
少儿声乐考级曲目选集第八级要求：
从下列A、B、C、D组中各选一首演唱，共演唱四首歌曲
要求：对作品有较好的理解力和表达能力。音准、节奏准确，声音流畅、松弛，有一定的歌唱方法训练。
A组：
1、《渔光曲》—安娥词、任光曲
2、《金梭和银梭》—李幼容、金凤浩曲
3、《草原上升起不落的太阳》—美丽其格词曲
4、《我和我的祖国》—张藜词、秦咏诚曲
5、《今天是你的生日》—韩静霆词、谷建芬曲
6、《塔里木河》—陈克正词、克里木曲
B组：
1、《玛依拉》—哈萨克族民歌、王洛宾配歌
2、《问》—易韦斋词、肖友梅曲
3、《好日子》—车行词、李昕曲
4、《牧歌》—蒙古族民歌、安波记谱译词
5、《映山红》—陆柱国词、傅庚辰曲
6、《故乡的云》—台湾小轩词、谭健常曲
C组：
1、《康定情歌》—四川民歌、江定仙编曲
2、《龙的传人》—德健词曲
3、《请到天涯海角来》—郑南词、徐东蔚曲
4、《小白杨》—梁上泉词、士心曲
5、《长大后，我就成了你》—宋青松词、王佑贵曲
6、《妈妈留给我一首歌》(**《小街》插曲)—徐银华词、徐景新曲
D组：
1、《摇篮曲》—德勃拉姆斯曲
2、《花》—日武岛羽衣词、泷廉太郎曲、罗传开译配
3、《美丽的梦神》—美斯·福斯特词曲、盛茵译配
4、《哆唻咪》(美国**《音乐之声》插曲)—奥·哈默斯坦词理·罗杰斯曲贺锡德译配
5、《在路旁》—巴西民歌、汪德健译词、刘淑芳配歌
6、《拉网小调》—日本民歌。
少儿声乐考级曲目选集第九级要求：
从下列A、B、C、D组中各选一首演唱，共演唱四首歌曲
要求：有较好的歌唱方法及呼吸支持的训练，有一定音量，对歌曲内容有较深的理解和表现。音准、节奏准确，声音流畅、自如。
A组：
1、《在银色的月光下》—新疆塔塔尔族民歌、王洛宾配歌
2、《我爱你塞北的雪》—王德词、刘锡津曲
3、《月之故乡》—台湾彭邦桢词、刘庄、延生曲
4、《生死相依我苦恋着你》—刘毅然词、刘为光曲
5、《长江之歌》—胡宏伟填词、王世光曲
6、《思乡曲》—瞿棕词、郑秋枫曲
B组：
1、《谁不说俺家乡好》—吕其明、扬庶正、肖培珩词曲
2、《美丽的草原我的家》—火华词、阿拉腾奥勒曲
3、《嘎达梅林》—蒙古族民歌、安波记谱译配
4、《在那遥远的地方》—哈萨克族民歌、王洛宾改编
5、《唱支山歌给党听》—蕉萍词、践耳曲
6、《橄榄树》—三毛词、李泰祥曲
C组：
1、《金风吹来的时候》—任卫新词、马骏英曲
2、《黑龙江岸边洁白的玫瑰花》—丁毅、田川词、王云之、刘易民曲
3、《草原之夜》—张加毅词、田歌曲
4、《可爱的中华》—苏阿芒词、敖昌群曲
5、《打起手鼓唱起歌》—韩伟词、施光南曲
6、《曲蔓地》—新疆民歌、西彤词
D组：
1、《乘着歌声的翅膀》—德海涅词、门德尔松曲、廖晓帆译配
2、《鳟鱼》—奥舒巴尔特词、舒伯特曲、金帆译配
3、《孤独的牧羊人》(美国**《音乐之声》插曲)—奥·哈默斯坦词、理·罗杰斯曲、戈漪译配
4、《慕春》—德席勒词、奥舒伯特曲、周枫、丁彦博译配
5、《海鸥》—缅甸民歌、许青章译、阎肃配歌
6、《缆车》—意瓦尔卡多斯词、意旦查曲
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1.小学一年级下册教学设计
一、指导思想以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。
二、学情分析
一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。
三、教材分析
本册教科书内容包括“口语交际”、“课文”、“识字”、“写话”、“语文活动”五个部分，共分为8个单元。其中，“口语交际”6次（两个识字单元未安排）；“识字”8课，分别在第2单元和第5单元；“课文”26篇，分别安排在第1、3、4、6、7、8单元，每单元4至5篇课文；写话6次（两个识字单元未安排）；“语文活动”8次，每单元1次。
本册教材具有以下特：
（一）话题单元，板块结构——本册教科书通过话题组合单元，采用板块结构，分为“口语交际”、“识字写字”、“阅读”、“写话”、“语文活动”等板块。各个板块既自成体系，又相互关联，始终贯穿提高学生语文综合素养这条主线。
（二）口语先行，写话单列——口语交际编在每单元课文之前，以发挥母语学习的优势，强化口语交际的功能，突出口语先行的特点。写话单列，以突出低年级写话的重要性。目的在于提前起步，降低难度，减缓坡度，实现由低年级写话向中年级写片段、习作的过渡。
（三）选文全新，人文熏陶——教材选文通过众多专家、作家精心筛选、修改，以全新的面貌出现（绝大部分是新人选的课文），力求增加教材的文化内涵，突出语文教育的人文情怀。
（四）综合实践，整合拓展——每单元最后的“语文活动”，注重综合性学习，在综合中向生活延伸，向其他学科延伸，拓展学习新视野，开掘学习新资源。力求在知识的联系中深化，在能力的综合中迁移，在综合运用中创新。
（五）学生为本，自主探究——教材设计有利于学生的自主学习，有助于师生与教材的互动。口语交际是从学生生活中提取的话题；识字教学引导学生发现规律，自主识字；阅读教学强调学生的白读自悟；写话内容既来源于学生生活，又联系单元话题。其次，教材还配有精美的图画，课后设计了生动有趣的儿童形象、对话框等，以利于学生的自主学习，努力将教材变教师教本为学生学本。
四、教学目标
1．喜欢学习汉字，愿意主动识字。
2．认识476个生字，会写其中246个。
3．掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
5．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
6．学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。
7．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。
8．感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。
9．对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
10．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
11．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
12．能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。
13．能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。
14．听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。
15．表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。
五、教学重难点
1．教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
2．教学难点是：
（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
（2）学生与别人能大胆、自信的交流。
（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
六、教学措施
1．识字写字教学。
本册安排的476个要求认识的字，绝大多数是常用字。相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。
采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
加强写字指导，不但要写对，更要写好。每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
2．阅读教学。
重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。
在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。
3．口语交际教学。
重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，提早布置准备工作。
除专门的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
2.小学一年级下册教学设计
教学目标1、让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。
2、有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
难点：
1、歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字
2、用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。
一、情境引入
教师头戴小鹿头饰：小朋友们，大家好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀请大家到森林里去郊游。（课件：出示森林，背景音乐《小鹿，小鹿》。）
师：森林里有许多可爱的小动物，我们来看看都有谁呀！
（课件：逐一出示各种小动物。）
师：我还给大家带来一首好听的儿歌，请小朋友们轻轻拍手为我伴奏好吗？
（教师拍手读两遍歌词，适当做简单律动。）
二、学唱歌曲
师：小朋友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱着歌向我们跑过来了。
（课件：出示一群奔跑的小鹿，同时播放歌曲录音。）
师：现在我们来到了森林游乐园，大家看，这只看门的小鹿好象有话要对我们说。
三、游戏创编
学生戴上各种小动物的头饰。
（课件：小鹿说：“大家先别着急，我还有要求呢，你们要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己平时玩的游戏结合起来，教给游乐园里的小动物，怎么样，能做到吗？）
学生分组创编，教师巡视指导。
四、分组展示
师：（放音乐示意大家归位），小朋友们都准备的很认真，现在我和我的小伙伴们请大家来表演，好吗？希望每个小组上来表演的时候，先由小组长告诉大家你们跟什么小动物玩的什么游戏，下面的小朋友要认真地看，轻轻拍手为他们伴奏，好吗？
学生依次展示两到三组，每组展示完可由教师和学生进行评价。
五、集体游戏
师：小朋友们玩的游戏可真精彩，我也想把自己编的游戏跟大家一起玩，谁愿意上来？（挑选10人左右上台）。下面的小朋友，请你拍手为我们伴奏，学会了这个游戏，下课后可以跟你的小伙伴一起玩呢！
教师讲解游戏规则，与学生进行游戏。
六、结束部分
（课件：小鹿说：“小朋友们，时间过得真快，我们的郊游要结束了，可我看到咱们玩过的地方有许多小朋友留下的垃圾，如果每个人都这样不爱护环境，我的家会变成什么样子呀！”）
师：小朋友们，我们该怎么办呢？（学生自由说）
师：那让我们一起行动起来，还小动物们一个美丽的家吧！
3.小学一年级下册教学设计
一、情况分析（一）班级情况分析：
本班学生27名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
（二）教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
二、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、本学期教学的主要目的要求
（一）知识和技能方面
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的`估计和交流。
2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。
4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
（二）数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程当中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
（三）解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学的重点、难点
教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
4.小学一年级下册教学设计
《金木水火土》教学目标：
1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的若干。
教法：培优辅差
学法：小组合作
教学课时：2课时
第一课时
一、复习导入
二、观察图画，揭示课题
1、看图说话。
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。
3、指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？
4、结合具体实例，引导学生理解里。
三、自读课文，学习生字
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？
3、读一读。出示生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟
1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2、把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
五、当堂训练，指导书写本课生字
六、布置作业
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、学写本课生字。
第二课时
一、巩固生字
1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的？全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文
1、全班齐读课文两遍。
2、背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）
3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
5、讲评：讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结
五、作业布置
5.小学一年级下册教学设计
《对韵歌》教学目标：
1、学会3个生字，认识3种笔画。
2、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3、正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
教学难点：正确书写3个字。
教学准备：生字卡片，小黑板
教法：培优辅差
学法：小组合作
教学过程：
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌
1、自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2、学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3、同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4、指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？
5、通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。
三、学习生字。
1、学生读准每个生字的音。
2、小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
3、教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4、巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
1、这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。
五、记忆生字的字形
第二课时
一、复习
1、读不带拼音的生字卡片。
2、指名读儿歌。
二、书写生字
1、要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
2、请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）
3、学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）
4、学生看老师是怎样写的？
5、请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6、学生评议。
三、巩固练习
四、课堂小结。
