游戏对儿童心理发展的意义有：
1、游戏促进幼儿身体发展。幼儿期是一个人生命起步的萌芽期，生长发育十分迅速和旺盛，游戏时让一个发展充满生机和可能的活动。
2、游戏促进幼儿认知发展。人得发展是有阶段性的，学前期是幼儿认知发展的重要时期，游戏对哟额如的认知发展具有重要意义。
3、游戏是儿童身心健康成长过程中不可或缺的营养元素。它不仅具有娱乐的作用，而且能影响儿童在语言、认知、情绪、性格等方面的发展。
4、游戏促进幼儿感官发展。感知觉是幼儿认知活动的开端，是幼儿认识外界事物、增长知识、发展智力的通道。各类游戏，有其是操作类游戏为幼儿提供了大量感官练习的机会。
5、游戏促进幼儿社会性发展。社会性的发展也称幼儿的社会化，是幼儿心理发展的重要内容之一，是幼儿从自然人到逐渐掌握社会道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人的过程。
游戏的本质：关于游戏的本质这一问题，不同的游戏理论都做出了各自的经典阐释。但由于游戏本身的复杂性、人们理解角度及文化背景的多样性，给游戏下一种可行的、公允的定义是困难的，甚至是不可能的，但是，我们可以用一些相互联系的因素来说明游戏的特性。概括起来，游戏具有自发性、自主性、虚幻性、体验性、非功利性五个基本特性
一直以来， 游戏 都主导着幼儿的认知和 社会 性发展。精神分析学派认为， 游戏 能使孩子获得现实中不能实现的愿望，能控制现实中的创伤性体验，促进人格和情绪的发展；认知学派则看重 游戏 与个体认知的发展， 游戏 与儿童认知水平发展如果相适宜，幼儿就能够在 游戏 中促进认知发展、巩固技能。所以说，学习多是通过幼儿的 游戏 活动进行的。那么幼儿 游戏 又是怎样发展的呢？
按照幼儿 游戏 活动的发展来看，大致分为三个阶段。第一阶段称为“机能 游戏 ”，主要是重复简单的动作和活动，内容是基本的生活反应，比如婴儿期的亲子 游戏 和模仿性 游戏 ；第二阶段是“象征性 游戏 ”，此类 游戏 又称假装 游戏 ，是幼儿通过想象构造虚拟情境的创造性活动，比如幼儿喜欢玩儿的“过家家” 游戏 ，此类 游戏 有利于发挥孩子的想象力和创造性；第三阶段是“规则性 游戏 ”， 游戏 特点是“ 游戏 规则外显， 游戏 的角色内隐”，也是稍大一点儿的儿童经常玩儿的 游戏 ，比如棋类 游戏 ，球类 游戏 等，此类 游戏 是伴随孩子童年期及以后的 游戏 。
按照 游戏 的 社会 性发展分为三类：第一类是非 社会 性 游戏 ：也就是孩子独自 游戏 ，或者看别人玩游子而进行旁观 游戏 ，此类 游戏 一般不产生互动，是孩子自己完成；第二类称为平行 游戏 ：平行 游戏 是指孩子具有参与其他儿童 游戏 的意向，凑近他人 游戏 的场所，并进行雷同的 游戏 活动，但没有相互交流。第三类称为“ 社会 性 游戏 ”，该类 游戏 是儿童的组群 游戏 活动，其突出特征在于具有共同目的、明确分工和彼此协调合作（向规则性 游戏 过渡）。
游戏 对幼儿心理发展的作用具有其他活动所不可替代的重要意义：在 游戏 活动中，幼儿可以找到 情感 愉悦的精神寄托； 游戏 能够促进幼儿认知发展，并且是增加 社会 性发展的重要渠道； 游戏 是幼儿之间 社会 交往的最好园地； 游戏 还是幼儿实现自我价值的最佳载体。
因此，可以说 游戏 是幼儿教育的最佳途径！家长们，快带着你们的宝贝们一起快乐地做 游戏 吧！
