歌曲：红昭愿
歌手：王梓钰
作词：偏生梓归
作曲：殇小谨
歌词：
手中雕刻生花? 刀锋千转蜿蜒成画? 盛名功德塔? ?是桥畔某处人家
春风绕过发梢红纱? ?刺绣赠他? 眉目刚烈拟作妆嫁 轰烈流沙枕上白发
杯中酒比划? 年少风雅鲜衣怒马? 也不过一刹那? ?难免疏漏儿时檐下
莫测变化? 隔却山海? 转身从容煎茶? 一生长? ?重寄一段过往
将希冀都流放? 可曾添些荒唐? 才记得你的模样? ? 一身霜
谁提笔只两行? 换一隅你安康? ?便销得这沧桑? 你还在我的心上
手中雕刻生花? 刀锋千转蜿蜒成画? ?盛名功德塔? 是桥畔某处人家
春风绕过发梢红纱? ?刺绣赠他? 眉目刚烈拟作妆嫁? 轰烈流沙枕上白发
杯中酒比划? 年少风雅鲜衣怒马? ?也不过一刹那? 难免疏漏儿时檐下
莫测变化? 隔却山海? ?转身从容煎茶? ?一生长? ?重寄一段过往
将希冀都流放? 可曾添些荒唐? ?才记得你的模样? ? 一身霜? ?
谁提笔只两行? ?换一隅你安康? ?便销得这沧桑? 你还在我的心上? ?
一生长? 重寄一段过往? 将希冀都流放? 可曾添些荒唐? ?才记得你的模样?
一身霜? 谁提笔只两行? 换一隅你安康? 便销得这沧桑? ?你还在我的心上
扩展资料：
《红昭愿》这是歌作为音阙诗听音乐社2017年的第一首歌，也亦是社团真正意义上的第一首歌。
据社长也亦是《红昭愿》这首歌的制作人殇小谨介绍：“魔性的开场loop人声采样，是我们的第七版创意。和声的配唱模式，是我们的第三版创意。编曲的整体搭配，包括中国风古筝元素的加入，是我们的第三版创意。”
精益求精，四个字是音阙诗听团队的制作理念，中国风R&B，是这首歌一开始的定位，所以跳跃感的打造尤为重要，录制阶段采用大量的人声采样片段，从中挑选出最具有跳跃感的片段，以解决歌曲律动和中国乐器难以搭配的现象。
参考资料：
幼儿开展语言活动诗歌时,结束用歌曲律动是否适宜
1、《保护小手》
爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看，爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手看不见（摇头），爸爸，妈妈都来看，宝宝的小手又出现。
2、《小小手》
拍拍小手点点头，拍拍小手掐掐腰，我把小手举起来，我们大家做好了。
3.《请你像我这样做》
请你像我这样做，我就像你这样做
4、《伸手》
一一二二伸伸手，三三四四点点头，五五六六弯弯腰，七七八八扭一扭，九九零零踏踏脚，拍腿拍手又动口。嗒嗒嗒。
5、《数字歌》
一二三，爬上山。四五六，翻筋斗。七八九，拍皮球。伸出两只手，十个手指头。
幼儿排队时用：
小小手——摆摆动；小小脚——踏起来；小胸脯——挺起来；一二一，一二一……水萝卜,水萝卜,切切切.包饺子,包饺子,捏捏捏.好孩子,好孩子,顶瓜瓜.坏孩子,坏孩子,就是他....(这时候所有的小朋友都提其他的小朋友,效果非常好)
5、一首拍手儿歌:
抓住,放开,小手拍一拍.
抓住,放开,小脑袋拍一拍.
抓住,放开,小脸蛋拍一拍.
抓住,放开,小小肩膀拍一拍.
抓住,放开,大西瓜拍一拍.
抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍.
抓住,放开,藏到后面不出来.
1、2拍拍手， 3、4点点头，
5、6伸伸手， 7、8不讲话，
9、10快坐好。
师:1 2 3 幼儿:我做端.
师:4 5 7 幼儿:我休息. ( 孩子们说完趴桌子上休息了)
6、拍手儿歌：
师：请你跟我这样做 （拍手）幼：我就跟你这样做（拍手）
师：请你跟我这样做 （跺脚）幼：我就跟你这样做（跺脚）
教师可随意变换动作，此 游戏 带有很强的随意性，灵活性
幼儿喜欢做的手指儿歌
7、手指儿歌：
1、 两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗；
两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。
2、 把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；
把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；
把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；
把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；
把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；
把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住）
3、 小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来
小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵
小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪
小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜
小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽
小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷
小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱
小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，嘣嘣跳
4、 师:我的小手拍一拍 幼: 拍 拍拍拍拍
师:我的小手勾一勾 幼: 勾 勾勾勾勾
师:我的小手弹一弹 幼: 弹 弹弹弹弹
师:我的小手捏一捏 幼: 捏 捏捏捏捏
师:我的小手握一握 幼: 握 握握握握
师:握的小手放放好 幼: 我的小手不见了(放后面或放腿上)
8、拍手歌：
谁的小手拍的响——我的小手拍的响
谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮
谁的小手藏的好——我的小手藏的好
谁的小嘴闭的紧——我的小嘴闭的紧
走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走
9、坐坐好：
教师弹琴：135 — 531—
幼儿唱：老师我们坐好了。（1351531）
教师弹：135i，幼儿起立。
教师弹：i531（低音 1 ），幼儿坐下。
教师弹 ：135 135 135 135 135 幼儿寻找自己的位子坐好。
10、集中注意力：
小眼睛看老师，小耳朵听好了！
伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，
向前伸出小手转一转，小手放呀放放好！
11、课前让孩子安静：
师：1.2（教师拍铃鼓，幼儿拍手，并对话）
幼：1.2.3.（可重复几次，等到幼儿安静下来）
师：手放下
幼：坐坐好
12、做操：
用来做操前的整队，边念儿歌边踏步，那样的气氛很好的
师：手摆动
幼：脚提起（教师也可反问：脚提起，孩子就答。手摆动）
师：谁最神气
幼：我最神气
师：立正
幼：一二
13、关于吃饭的儿歌：
大白米饭，豆腐鸡蛋，
青菜肉汤，喷香喷香．
我来扮个大老虎，
啊呜！啊呜！全吃光！
14、关于午睡的儿歌：
小手拍拍放枕边，身体转向右侧卧，
风不吹，树不摇，幼儿园里静悄悄，
我是一个乖宝宝，规规矩矩睡觉觉
合适。音乐律动可以培养幼儿的音乐感知能力。因为音乐是以听力为基础，故而音乐律动教学有利于幼儿的听力能力发展，在幼_音乐能力的发展方面有着较好的推动作用。同时还能通过有节奏的律动音乐让幼儿对语言活动的诗歌产生兴趣，加深记忆。
