创新课程是为学生提供一个学习如何把现有已经掌握的各个方面的知识（是一种实属践知识与理论知识）调动和融会贯通起来，并让学生发挥想象力解决实际问题的环境。
在教学当中通过教师的启发和引导，培养学生对于事物的洞察能力与发现事物之间的异同点并找到解决问题方法的能力。培养他们“异想天开”的创造性思维和创新意识。
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创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，不仅仅是以培育在校学生的创业意识、创新精神、创新创业能力为主的教育，而是要面向全社会，针对那些打算创业、已经创业、成功创业的创业群体，分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。创新创业教育本质上是一种实用教育。
生态培育：
要提高大学生的创新创业能力，形成良好的创新创业教育氛围，建设完善的创新创业培育体系，形成一个像生态体系一样的良性循环系统，构建一个全方位的立体创新创业教育生态培育体系。这一体系包括高校、政府、企业、家庭、学生等多个子系统，各子系统之间相互联系、相互作用、相互支撑，构成一个完整的创新创业教育培育体系。
作为高校创新创业教育体系的主干，高校在创新创业教育培育体系中发挥着关键作用。
作为参与者和协助者，政府是高校创新创业教育生态系统中的重要一环，发挥着重要作用，能够在政策制定、资金支持、舆论导向、服务体系、部门协调等多方面为高校创新创业教育创造良好的外部环境，起到难以替代的积极作用。
各种企业尤其是知名企业在高校的创新创业教育中起着重要的示范作用，他们是大学毕业生创新创业的最直观的感受和奋斗目标，因此，企业在高校的创新创业教育中担负着不可推卸的社会责任。
创新创业教育的最终落脚点在学生，只有学生接受了创新创业观念，并勇于去实践创新创业，才能说创新创业教育起到了实际的效果。每一个学生的背后都有一个家庭，家庭的支持是学生实践创新创业的有力保障。
创业是科技创新的什么？
创业与创新的关系是相互联系、不可分割的。创业的本质是资源的整合和再创造，创新的本质是创新。
1、创业的本质是创新
无论是小企业还是互联网，的初创企业，本质都是创新，增加了不同的因素。比如你的手机可能有不同的应用，从电话短信到语音视频聊天软件，是不同时间段的创新；从网购到团购，是不同维度的创新，可以满足不同群体或者同一群体的不同需求。
2、创新促进创业
无论什么样的创新，都需要转化为实际的产品、技术或服务，才能真正被人们所利用。古今中外有很多创造性的思想，但真正流传下来的，往往是一些有实际意义的东西。所以创业和创新都是以人为本，以变化为本质，以应用为目的。
创新创业的特点：
1、高风险
创新创业是以创新为基础的创业，但创新受人们现有认知和行为习惯的影响，会面临接受障碍，因此创新创业会面临比传统创业更高的风险。正如彼得德鲁克所说，每一项真正重大的创新都有99次失败和99次前所未闻的失败。
2、高回报
创新创业是通过优化现有技术、产品和服务的组合来优化现有资源的配置，可以为客户带来更大、更多的新价值，从而在创业领域打造一个“蓝海”，获得更大的回报，获得更多的竞争优势。
3、促进崛起
创新创业是以创新为基础的创业活动。创新是创业的基础和前提，创业是创新成果的载体和呈现。在创业活动过程中，不断优化和总结资源，实现创新升级。创新带动创业，创业促进创新。
创新创业载体主要是：1、指聚集为科技创新提供服务的公共服务平台、各类专业技术服务平台和科研机构、企业研发中心、工程技术中心等研发机构的载体。2、创业载体（孵化器）主要是指聚集科技型创业企业以及促进成果转化、孵化的载体；创意载体是指聚集以创意产业为支柱的现代科技服务业的载体。4、创新创业是基于创新基础上的创业活动，既不同于单纯的创新，也不同于单纯的创业。创新强调的是开拓性与原创性，而创业强调的是通过实际行动获取利益的行为。5、因此，在创新创业这一概念中，创新是创业的基础和前提，创业是创新的体现和延伸。
扩展资料：
参考资料：
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