题图曾纪泽英语学习笔记
袭侯的英文程度
曾纪泽(1839-90)不是清代第一位外交官，也不是第一个向外国人祝贺西历新年的中国人，不过，他是第一位在西历元旦这天对各国驻京公使说出“Happy New Year”的清国外交官。尽管没有录音，我们仍能感受他那带着湘乡口音的祝语。根据他对当时流行的英语教科书《英话正音》所作的私家“注解”，纪泽应该是这么说的：“哈你乌殹二”。
美国驻华使馆头等参赞何天爵(Chester Holcombe，1844-1912)是纪泽的好友，他知道这一声新年快乐背后的艰辛，他说，纪泽“是一位出类拔萃孜孜不倦的学者。在家为其父守丧期间，在没有教师的情况下，他仅仅借助《圣经》、《韦氏大词典》、Watts 's Select Hymns、《赞美诗选》和一些习字课本，花费了近三年的时间努力自学英语”。
纪泽当然知道可以用音标学习英语，不过，他更喜欢自创的“西洋字调音合并之法”。据其自述，此法系以中国传统音韵之学治英文，可以总结为“以反切之法，为拼音之方”。存世的湘乡曾氏文献中有几十叶纸，便是此法的证据。
基本格式，如：“做。to do。妥度”;又如：“坐。to sit。妥西特”。他注意到有些音要轻读，于是，“走。to walk。妥挖而刻”这一条后面，补充了“妥挖而(小字，轻声)刻”。他还会将注音汉字的字义与英语单词的本义联系起来，如“骗。cheat。起殹特”之后，修正为“欺特”;而die注作“歹”，hot则是“火特”。他曾为慈禧太后做过科普，说英语是“买卖话，外洋以通商为重，故各国人多能说英国语”;这或许是启蒙课本带来的影响，因为单词抄本上有很多商业用语，如“市价。market price。买㖇街特拍唻司”，“实价。true price。特路拍唻司”。
清代英语教材书影
他父亲曾国藩不仅是达官，也是文豪，还是书家。纪泽聪明兼苦学，不仅继承了侯爵，也继承了文艺的才能，而自从学了英文，更是特创了“英华合璧诗”。其先，他以“双钩八分英国字”为中国朋友书扇，形式古雅，内容洋气;渐，为外国朋友写中文对联，而以“英语翻译字义”，“用笺纸缮之”;终，则赋诗赠人，同时奉上诗体的英译，所谓“诗中新格，前人所无也”。
同文馆总教习丁韪良(William Alexander Parsons Martin，1827-1916)就受赠过一首合璧诗，云：
学究三才圣者徒。
识赅万有为通儒。
闻君兼择中西术。
双取鲛龙颌下珠。
译诗则云：
To combine the reasons of Heaven, Earth and Man only the sages disciple who is can
Universe to be included in Knowledge all men are should But only the wise man who is could
I have heard doctor enough to have compiled the brances of science And the books of Chinese and foreigners all to be experience
Choosen the deeply learning to deliberated at right Take off the jewels by side of the dragon as you might。
这首合璧诗花了纪泽三天时间，遗憾的是，译诗的情态动词(即用来做韵脚的can、could、should与might)皆有语法错误，单字未能避免拼写错误，而作为诗的韵味，则是一点也“挪”(NO)。
丁韪良发表了毫不客气的批评："不知是因为隔绝(缺乏比较的机会)还是因为奉承(贵族总因惯受奉承而自我膨胀)，曾纪泽对自己的英文水平过于自负。中文原诗深得风雅，译文却是典型的洋泾浜英语(Baboo English)";然而，丁韪良敏锐的认识到，较诸其他中国高级外交官，曾纪泽“口语流畅”，虽不合语法，在阅读写作方面有障碍，“但他所知道的那点英语使他在社交场合大占优势(社交是外交的一半)，并使他成为最有才干的中国驻外使节”。
岂止最有才干，吾国近代外交伤心史上罕见的荣光——从俄国手中收回二万余平方公里领土——即是由纪泽创造的(左宗棠对此亦有贡献)。作为贵介子弟，他早年所受的家教是当时第一流;作为青葱少年，从刀光剑影的江南战场到可以悠游读书的总督衙门，其历练与眼界，世罕其匹;逾而立之年，遘亡父之痛，仍能静心力学，不囿一隅，其定力与智慧，亦非常人所及。
尽管他对自己的英文程度过于自信，而不仅外国学者，即本国学者也以为，“曾纪泽之外国语文学实有无以为讳者”，但他对外语与外交的关系，究有深刻的见识：“通洋文、洋语、洋学，与办洋务系截然两事”;绝非矜于一技之长而不识大体者比。以故，他的英文或不了了，而持节出洋，终能不辱使命，为国争光。
英语到底是语言还是知识？
众所周知，一种语言的学习，如果是处于纯粹的母语环境中，那么这种学习就是完全没有障碍的。就象中国人说汉语，英语国家说英语一样，是水到渠成、顺其自然的事情。但为什么当我们学习第二种语言的时候就出现了困难呢，难道就是因为没有在母语环境才造成这样的问题吗？
带着这样的疑问，天天招生网记者来到了邓泽英语培训中心，对口语雕刻法的创始人邓泽老师做了采访。
天天招生网：邓老师，您对英语总体的认识是什么？
邓泽：我认为英语口语教学的内容和方法，应该严格按照语言的规律进行，而不同于一门知识的学习，更不能拿应对考试的经验来从事语言的教学。
天天招生网：您认为学习英语口语最关键的问题是什么？
邓泽：学习英语口语和学习其他技能是相通的。关键不怕解决不了问题，就怕找不到问题在哪里！在英语的教学过程当中，我发现广大学生的第一个问题就是发音不准。其根本原因是语音动作不到位。我借鉴我的播音和医学背景，经过四年的教学实践，重新总结出语音的精确动作，只要动作做到位，谁都可能把语音发到位。
天天招生网：雕刻英语到底是一种什么样的方法呢？
邓泽：简单地学，就是通过精确的教学内容，教学生马上做到一出口就是老外－－流利、好听的声音效果，让语言能力有本质的改变，而不是让学生长期模仿才达到流利、好听。发音的准确来源于准确的动作。过去学英语口语就是一个自学的现状，老师再负责任也是反复的做示范，而不是告诉你错在哪里，怎么样做一个动作把声音造出来，就是这个声音，所以老师做示范就是模仿自学。哪些人说的好呢唱歌不跑调的人，中国话咬字清晰的人，这些人听力天赋比较好，模仿能力比较好，就能把音模仿的更准确、到位。而邓泽口语雕刻法是教大家唇、齿、舌的精确动作过程，谁都能发出和老外绝对相同的语音效果，而不是羡慕、模仿老师，其效果叫“是老外”，而不是“像老外”，所以叫雕刻，而不叫是模仿。学生因为音准而有了终生英语学习的自信。更因为说的英语跟老外一样而拥有终生的语言环境。还会有另外意想不到的效果，就是英语听力有了超常的提高，因为过去听不懂老外的话，主要是因为听不清其中的变换、含糊口音。因为我们过去的口音和老外不一致。而当我们和老外的口音绝对一致时，因特别熟悉其口音而极易听清老外的话。
天天招生网：面对目前鳞次栉比的英语口语培训机构，我们的雕刻英语口语到底有什么区别？
邓泽：我们强调的是80％的学口语一定要从零（语音）开始！只有把基础打好了，句子的运用才可能是正确的。如果不按照播音、台词、相声和表演的方向，你怎么可能把英语说的更清晰、流利呢长期大量练习固然可以突破口语，但学生来参加学习班的目的是希望快速改善流利性。所以首先我们要做的主要不是陪练，而是教练课，教你每件事怎么做的的课程，每个语音、语调、连读达到轻松、自如的，还有语感和英语思维除了长期练习的方法外，我们要教给学生快速形成语感和英语思维的技巧，过去满脑子是中国话，出口时改成英语，所以现在教给大家改变思维形式，改变你的思维定式，当你看到英文的时候，你的脑子里闪现的就是英文词汇，快速调取词汇，用英语来表达、表现自己。）
天天招生网：说到英语思维，到底怎么样才能拥有英语思维呢？
邓泽：我会用一些表情、动作、语气，语调、声调等。通过看你的动作，听你的声音、语调就知道你说的就是非常好的意思，为什么呢原因就是我们不需要给他用中国的词汇进行解释，动作、表情、语气、声调等已经完全能够使他了解这句话的含义了。比如说中文的“好”，你在说的时候根本没有时间，去想这个好字，你已经把心都放在动作、表情、语气、声调上了，所以一出口就是自己的语言，脑子里想的也是自己的语言，跨越这个思维的定式。
我和他们的区别就在于师资的问题上，做我们的老师首先必须是汉语的高手，我是从事语言艺术工作的人，有很多老师是文理科的思维，研究的语言的方向不一样过去大家把英语当作知识，而不是语言。而语言课的学习属于艺术类，就是语言艺术，所以大学的中文课和汉语的播音、表演、台词课不是两门学科吗所以你即使学了大学的中文课，教人家汉语口语也不是一回事。
有人问老师您用什么教材啊我说英语口语材料上的内容大家都可以通过自学学会，但如何把书中的内容说得流利、好听，大家却很难做到。所以差的就在声音上。我们用自己的教材，技巧基础班上语言材料不是很多，主要学的是声音的流利、好听的技巧（实战班中主要解决语言材料的增加），学员中有英语水平专业八级的学员、博士、硕士毕业生，都需要从声音开始，过去学的都是中国英语的口音，现在我们学的是和老外绝对相同的英语口音，和以前的不同，将中国英语的语言系统改成英语，英语的每一个音都和汉语有严格的区别，细微的差别大家不知道，所以就蒙混过关，稀里糊涂就称为语言了，实际上是中国的英语，造成大家每次说话都因为笨拙、不好听而没有自信。才不敢说英语。所以建议大家重新建立起自己的语音参照系统叫英语而不是叫中国英语。从发音来讲就是有质的飞跃。
另外，每个人的基础不一样，汉语口语能力都是非常差的，英语口语怎么能非常好呢但是每个学员在我们班里都会有质的飞跃，知道了应该怎样做才能把英语说好。我们课堂的最后一节是演讲课，就是培养大家的演讲能力、语言能力、驾驭教育的氛围、心理素质的改变等等。）
天天招生网：很多学员都想知道，通过我们的学习，到底可以达到一个什么样的水平？
邓泽：在短时间里说的非常好是不可能的，因为这些动作掌握的扎实不扎实是需要你练习的，剩下的就是你的熟练性，你就知道哪个老师错了，错在哪里。还可以指导自己，指导别人，这些都可以做的到，因为这些方法你都掌握了，熟练性得需要你去练习。每个人的基础不一样，汉语口语能力都是非常差的，英语口语怎么能非常好呢但是每个学员在我们班里都会有质的飞跃，知道了应该怎样做才能把英语说好。我们课堂的最后一节是演讲课，就是培养大家的演讲能力、语言能力、驾驭教育的氛围、心理素质的改变等等。首先，在《口语雕刻法》的技巧班里，主要解决如何由笨拙的效果，快速达到流利、好听的技巧。学生知道自己哪错了，如何改善。可以指导自己，指导别人。其次．语言材料的改善，需要在我们的实战班里解决。要运用《口语雕刻法》的技巧，练习超大量的语言内容。才能做到同老外的深入交流，而不是传统的教学目标：基本交流和肤浅交流。接触的材料多、重复的次数多。才能实现和“出国一个月相当于在国内学英语半年的练习量。”的教学效果。）
通过简短的采访，天天招生网对邓泽老师的雕刻英语口语学习方法有了更深入的了解。雕刻口语，雕刻的是学生的语言能力，让他们拥有的是终生的语言环境。
