两个提高自信的游戏：巧扮女郎
游戏名称：巧扮女郎
游戏方法：
要求学员当中推选出一位学员扮女郎。其他学员协助提供道具、形象设计、步法训练等等。有一定的时间限制。
分析：
要善于模仿，抓住关键点进行模仿。模仿成功人士也同理，要抓住成功的关键因素进行模仿。
在游戏过程当中，团队的合作很重要
游戏名称：举胖子
游戏方法：
在学员当中挑选个头最大，体重最重的学员，请他坐在讲台上的`一张座椅上，另外在学员中挑选四名最瘦小的学员，请他们上台，要求：四名瘦小的学员要合力将坐在椅子上的胖学员举起来，起码3分钟，但是，每人只能动用自己的一到两个手指 分析：
不要认为不可能
要善于听取讲师的引导
利用正确的方法
通力合作
;《游戏力》I
力量的自信力与无力感
孩子本身力量弱、速度不快，父母与孩子玩游戏的时候可以使用“身体对抗”的方式，逐渐让孩子在“对抗”中用出全身力气，艰难获得“胜利”。
成年人对力量的态度是非常矛盾的，我们追求力量、崇拜力量，但是又极度不信任它，在儿童教育上，也自相矛盾，有时我们为孩子“表现好”而喝彩，比如挺身而出，依靠聪明获得游戏胜利，但是又不喜欢孩子反抗家长“权威”。有时我们希望孩子坚持主见，具有领导力，但又不希望孩子固执、坚持己见，要“听话”。
在对待“力量”的观点上，把“自信力”代表力量的正面意义：冒险精神、挺身而出、勇于自省。
把“无力感”代表力量的负面意义：消极、情绪压力，胆小恐惧，怨天尤人等，另外虚张声势、恐吓弱小、专横跋扈、不在乎安危等也是无力感的表现。
获得积极的力量感，第一波自信力来自于自身的本能，知道用哭声来表达饿了、渴了、尿了……第二波自信力来源于会说“不”，在学走路的时候，孩子会偷懒，让爸爸妈妈抱着等。第三波自信力，贯穿在孩子在世界中寻找自己的定位全过程，幼儿园、小学、中学，与同龄人、高龄朋友、低龄朋友建立关系，逐步走向社会。
