三音的组合
任何一个单词都是由音素的不同组合而成。英语中，同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音连缀、辅音丛）。两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的。像sixths/siks z/这样四个辅音的连缀却比较少。英语单词里，辅音连缀所出现的位置有一定规律，通常只出现在词首或词尾。值得特别注意的是，辅音群中，辅音之间决不能夹有元音;以不发音的元音结尾的词，朗读时，辅音后面也不能附加元音。请注意以下几个方面:
（1）辅音群中的辅音之间不能加上中元音//。这是初学者常
出现的错误，如:blue/blu:/读成/b lu:/;flood/fl d/读成/f l d/。这种错误在三个辅音组成的辅音群中更常见。又如:screen/skri:n/读成了/sk ri:n/。汉语中，声母/p/、/b/、/m/之后都加有元音。学英语时，这种中国式的语音习惯只有通过大量的练习来改变。练习英语发音时，我们可以将第一个辅音遮住，先读/kri:n/，再加/s/，读/skri:n/。
（2）在辅音+/r/的辅音群中，像/br/，/r/，/r/，初学者常把卷舌音/r/念成舌边音/l/。如:three/ri:/念成/lui:/。其原因是两个音在连接时舌尖没有及时地离开齿龈，作卷舌的动作。
（3）/s/+3对爆破音，朗读/sp/、/sk/、/st/时，清辅音/p/、/k/、/t/不能念成送气音，而要将它们略微浊化，向/b/、//、/d/靠近。而且朗读位于它们之前的/s/时，送气也不能太强。
（4）在以/l/+另外一个辅音的辅音群中，有的学生不会读浊音
的/l ～ /，而用//来替代。如:film/film/读成/fi m/，world/w:ld/读成/w:d/。其原因是舌尖没有抵住上齿龈，舌后部未用力。还有一种是将舌尖卷曲发成浊音的/l ～ /。这也是不正确的。
（5）在一个辅音+/l/的辅音群中，有些同学往往在辅音与/l/之间加上一个中元音//。如apple/pl/读成/p l/。其原因是舌身在发音活动中移动太慢，舌尖没有及时移到上齿龈浊音的/l ～ /的位置。
（6）在一个辅音+/n/的辅音群中，有些同学感到困难的是“鼻
腔爆破”辅音群/tn/和/dn/。有些人常在/t/、/d/与/n/之间夹中元音//:cotton/k tn/读成/k t n/。这样读的结果是没有实现鼻腔爆破，因为/t/、/d/、是从口腔内与//同时发出的。为了避免这样的发音错误，在/t/与/n/或/d/与/n/连读时，舌尖不要离开齿龈，这样舌身便把气流挡在口腔内，迫使它从鼻腔与/n/一同发出。
四话语的节奏
英语的话语如同音乐一样有一定的节奏。话语中的音乐像音乐的小节一样组成节奏群。每个节奏通常都会含有轻读音节与重读音节。在一个英语句子中，名词、动词、形容词和副词等实词常要强读，而介词、冠词、代词等虚词则一般弱读。英语的节奏规律是靠重读音节与轻读音节的组合加重复来体现的。英语口语中的节奏基本体现在各个重读音节（用“”来表示）之间，其时距大体相同。英语是一种以重音计时的语言，各个重音与它跟随的若干轻读音节（用“·”表示）构成一个节奏群，有时一个节奏群是一个空拍（“<”表示）开始的（空拍在英语中也叫做“silent stress”）。节奏群用“/”来标识。我们用大致相同的时间来朗读每个节奏群。因此，为了真正取得节奏效果，碰到轻音少的节奏时，我们就可以念慢些，轻音较多的节奏群则必须念快一些。例如:
daylight·/flashlight·
One/Two/Three
/Four，/let's·/go/let's·/go
Peter's
·young
er·sister·/left the·bag at·home
This is·the·/furnit·ure·
两个重音之间的轻读音节越多，我们在每个轻读音节上花的时间便越少。
有时一个节奏群是以空拍开始，后面紧跟着几个轻音节，这样的节奏群常见句首或句子中需要停顿的地方。例如:He
∧ is·a·/student
/Yes/Peter
·，/he
∧ was·at·/home
如何学好英语语调
英语疑问句主要包括一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句、反义疑问句四种，它们的语调如以下所示：
一般疑问句一般读升调。特殊疑问句一般读降调。选择疑问句一般前面的读升调而后面的则读降调。反意疑问句一般读升调。
英语语调的种类及作用 - 于今日2017年8月23号
1、英语语调(intonation)的重要性不亚于发音准确
（1）中文和英语语调差异
学语言受母语的影响是极其巨大的，如果不了解所学外语和母语的差异，想纠正是极其困难的：
汉语是音调语言(tone language),每个字有不同音调，音调非常重要，因为可以区分词义，每个字字正腔圆，音调独立，发音清楚。而对汉语的句子来说，语调的变化相对就很小，所以中国人学英语，对清楚读出每个单词很在乎，对连贯和语调是非常得不在乎，就像很多西方人讲中文时候音调有严重问题，只用自己母语的语调习惯来讲中文。
英语是语调语言(intonation language) ，英语是流淌的、连贯的、更具音乐性的语言，用音乐术语来说，英语的语流是连奏音(legato)，英语的声调分布在句子上的高低起伏，跟中文相反，每个单词都没固定音调，全看你说话的态度、语境等。如果被中文影响，单词发音刻板，而句子语调又不重视，一则张口就是别扭的外国腔，二则制造了理解障碍，三则引起歧意，因为发音错误的话对方立即可以理解你是外国人多给点耐心去猜，而如果语调不恰当想猜对都难，甚至可能冒犯别人或者闹笑话：
有个学生刚出国时候课堂上老师要求每个人简短自我介绍，他有点紧张，刚说了个Hello，台下就有人笑了，因为他说的hello用的是只有接电话或者不知道教室里有没有人在才用的升调，相当于说“有人在吗？”。
再举个中文和英语语调让中国人和外国人都会犯错的例子：
这个东西坏，那个东西好。
This thing is bad, that thing is good
中文里“这，坏，那，好”都要强调，且基本都是降调，甚至轻声好实际也是下降的，而英语中bad这里是升调，表示后边还没说完。所以中国人会把本应升调的bad说成降调(中文习惯，字正腔圆标准发音)，而外国人说中文会把坏习惯性说成升调“淮”，把好说成号。
（2）中国人如何学习英语语调
英语语调在所有语音教程里都会有个章节来讲，但一般都非常得简单，大概总结出疑问据陈数句等几种语调句式和模式，一带而过然后就完了，既不强调，也不深入。 Ann Cook的书中不光把语调放在第一章，而且书中所配的解说音频语速极快，用的是面向母语者说话的语速，因为这些人都不只是学术界的理论研究者，而是多年对外英语教学一线教学的专家，他们才最了解各国外国英语学习者(ESL)的问题。
发音的重要性不用说，看我的其他回答会发现我非常重视口语发音细节的矫正，不过错误发音虽然会有歧义导致别人听不懂，只要语调合理，对方也可能猜到你想表达的意思，而仅仅发音标准，语调、重音、节奏奇怪，也不容易被理解，所以，语调之重要不亚于发音。
举个简单的例子：
I don't know
如果别人问你一个你不懂的问题，你可以说I don't know(我朋友给我示范：阿东特儿漏), 或者，你可以闭上嘴巴哼中文昂起头，基本可以被理解并且妥当的，因为特定情景下，带特定感情色彩的语调几乎是固定的。比如此时用句末降调的“阿东特儿漏”是带点点不耐烦的口气，“我不知道，别再问我了”，即使每个单词发音标准，没有用英语习惯的语调，也不一定能马上被听懂，或者不冒犯别人。
（3）多练习，跟读
提高英语口语的关键是要模仿，模仿跟读的时候，要先从生词量少的开始，简单点没有关系，重要的是学习语调，要一句一句的跟读，直到和资料里的读音越像越好。刚开始的时候速度可能会慢，要慢慢地提高自己的阅读速度。当熟悉完整段后，要做到同步阅读，争取让自己的速度和资料同时完成。最后要关掉资料，用学到的语音语调进行练习，这样就能逐步提高英语口语水平了。
2、模仿英语语调的方法
（1）模仿语音。模仿时要一板一眼，口形要正确，刚开始模仿时，速度不要过快，用慢速模仿，以便把音发到位，待把音发准了以后，再加快速度，用正常语速反复多说几遍，直到达到不用想就能用正常语速把句子轻松地说出来(脱口而出)，对于自己读不准或较生疏的单词要反复多听几遍，然后再反复模仿，一个单词一个单词地练，在那些常用词上下功夫，尽量模仿得像一些。
（2）模仿词组的读法。有了第一步的基础，这一步就容易多了。重点要放在熟练程度和流利程度上，要多练一下连读、的同化等语音技巧。
（3）段落及篇章模仿，重点在于提高流利程度。打开录音机或收音机跟着模仿，“他”说你模仿，同步进行。目的要提高口腔肌肉的反应速度，使肌肉和大脑更加协调起来。
如何区分英语语调的单位
今日8月23号是个不平常的日子，为了庆祝“基本英语”公众号投入使用，准备进行一个有关英语语调的小系列分享。内容包括：
1 英语语调的作用。
2 英语语调漫谈 (1) – 从三个方面看语调(intonation)：一个是停顿（pause）；一个是强调音节（emphasis）；最后是语调;
3 英语语调漫谈 (2) – 与普通话的语调比较
4 英语语调漫谈 (3) - 五种语调，基本的是两种
5 英语语调漫谈 (4) - 五种语调的例子
6 英语语调漫谈 (5) - 降升调的例子 falling-rising tone
7 英语语调漫谈 (6) - 升降调的例子
8 英语语调漫谈 (7) - 平调与升降调对比的例子
9 英语语调漫谈 (8) - 升调与降调读法的建议
英语语调的种类及作用
首先说一说我们说话的话语功能特征（说话达到的目的）：
A:事实陈述
B:问题提问
C:命令
D:提议
再说一说语气表达方式：
A:陈述句
B:疑问句
C:祈使句
D:其他句式
英语语调的基本种类：
降调，升调，升降调，降升调，平调（微升）等等。
把“话语功能特征”，“语气表达方式”和“语调”结合起来看，简单的可以说：
A:事实陈述->陈述句->一般用降调；但其他声调也夹杂使用。
B:问题提问->疑问句->一般用升调；但其他声调也夹杂使用。（一般疑问句大多用升调；特殊疑问句一般用降调）。
C:命令->祈使句->一般用降调；但其他声调也夹杂使用。
D:提议->其他->各种声调都可能使用。
在此说一说降调和升调两种调，其他调子，最后升的归于升调，最后降的归于降调。
降调：
语气–生硬。肯定性味道浓。客观性强。
语意–基本完毕。
升调：
语气–委婉。不确定。个人主观成分多。象是怀疑；询问；责备；让步,妥协；讽刺，讥讽，含沙射影等归于次类。语意–未完待续，还有后话。
降升调：
语气–委婉。
语意–待续。不确定。
语法–疑问句,句子未结束。
怎么打出英语语调的升降调标识？
语调单位又称作语调群，是语言中语调的基本单位。一个语调单位通常相当于一个意群，由一个重读音节和若干个非重读音节组成。每个语调单位中至少有一个响亮音。最响亮的高峰音称为语调单位的核心，即语调开始起变化的那个音节。语调单位通常由几个词组成，当然，也可以只含一个重读音节。完整的语调单位由以下4个部分组成：调冠、调头、调核、调尾。
打出英语语调的升降调标识需要注意以下七个方面。
1陈述句——降调：I’m going to the theatre
2一般疑问句——声调：Are there any apples on the table
回答——降调：Yes,there are/No,there aren’t
3特殊疑问句——降调：Where have you been
4反义疑问句——可升可降,比较肯定,或表达自己看法用降调,不肯定,表示询问,征求意见用升调
He doesn't know her,does he(可用升调,不太肯定他是不是认识她）
They are coming,aren't they(可用降调,你认为他们基本上还是会来的）
5选择问句——前升最后降：Are we going by bike,bus,or taxi(bike,bus 升,taxi降）
6感叹句——降调：What a nice day!
7祈使句——可升可降,表示命令、不客气,语气强硬用降调：Don't take any chance
表示勉励、态度和蔼亲切或客气的请求,用升调：Cheer up
扩展资料英语升调和降调的区别
1降调的意义：降调表示特别强调、肯定、确定、断定、终结、终局、决定、命令、完成等
2升调的意义：升调表示有待继续、不确定、疑问、怀疑、没有完结、犹豫不决、客气的请求、柔和的建议等
3降调的用法：降调都在有句子重音的词上，如果是单音节词，就在单音节词上下降;如果是多音节词，就在重读音节上下降，重读音节之后的非重读音节音高低平。
4升调的用法：升调都从有句子重音的词开始，一般有三种情况。
如果升调所在的词是单音节词，升调就在这个音节上升;如果升调所在的词是多音节词，升调就在这个词的重读音节开始上升;如果升调所在的词之后还有不具备句子重音的词，升调也从有句子重音的词开始，而且其音高较低，其后的不具备句子重音的词音高依次递升。
