1. 在白纸上画两个小点，一个红色，一个蓝色，紧挨在一起。请你注视一个点，不得动。但是你做不到，你看到的一会是红点，一会是蓝点。
（这说明万物皆动。）
2. 一张白纸，请你用笔画一道直线，把白纸一分为二。你做不到，画的线不是往上翘就是往下滑。（右撇子常往上，左撇子则往下）
3. 在墙上挂上一个人头像，缺少个鼻子。请你拿个纸做的鼻子，闭着眼睛走上去，把鼻子贴在人头像上。你做不到，往往贴歪，把鼻子贴到脸上，下巴上，引起大家哄笑。
也可在黑板上画一个人头像，缺少个鼻子。请你蒙着眼，走上去，补画个鼻子。你往往会把鼻子画到别的地方。
（这说明你走到画像前没有走直线，就已经走歪了……）
4. 参观大足石刻的末了，崖上雕刻着一个很大的“福”字。请游客闭着眼睛走十步，用手摸到“福”字右下方“田”字的中央。谁摸到谁就有福气。游客往往摸不到。摸到了“福”字的外面。
（这说明你走到“福”字前没有走直线，就已经走歪了……）
儿歌《小圆形》语言教案中班
篇一：儿歌《小圆形》学习活动设计
儿歌《小圆形》学习活动设计
（一）活动目标：
1、通过观察，倾听、理解、记忆儿歌内容，并尝试运用小替换部分内容朗诵儿歌。
2、能积极参与朗诵与仿编活动，体验朗诵与仿编的乐趣。（二）活动准备：
经验准备：知道圆形以及各种圆形的东西，能够看懂简单的图形符号。
物质准备：与儿歌内容相关的图示若干。
（三）活动实施
1、主题呈现，激发幼儿兴趣。
教师：老师知道小一班的宝宝可能干了，知道许多形状。看好了（出示图示）。
教师：小圆形可能干了，会变魔术。小圆形变变变——（出示图示太阳、气球、苹果）
2、欣赏理解，初步了解内容。
（1）第一遍朗诵：欣赏理解整首儿歌。
儿歌小圆形
小圆形，变变变，变成太阳红彤彤。
小圆形，变变变，变成气球飞上天。
小圆形，变变变，变成苹果甜又甜。
教师边朗诵，边出示图示，放在黑板上。
（2）第二遍朗诵：图文匹配，感知内容。
教师指着每一句一句图示，带领幼儿集体朗诵。
3、教师逐一藏图，幼儿集体朗诵。
教师：我要玩捉迷藏游戏。拿走一张图，你们可别忘记啊。（运用游戏化的形式制造难度，进一步帮助幼儿记忆儿歌。）
教师拿走太阳的图示，带领幼儿集体朗诵。
教师放回太阳图示，拿走气球的图示，带领幼儿集体朗诵教师放回气球图示，拿走苹果的图示，带领幼儿集体朗诵。
4、替换，进行儿歌仿编，进一步理解儿歌。
（1）第一次创编：老师帮助幼儿特性理解，幼儿创编儿歌。教师取走太阳、气球、苹果三幅图示，拿出灯笼、泡泡、西瓜三幅新的图示。
儿歌小圆形
小圆形，变变变，变成灯笼红彤彤。
小圆形，变变变，变成泡泡飞上天。
小圆形，变变变，变成西瓜甜又甜。
教师：给自己拍拍手。
（2）第二次创编：无特性理解，幼儿独立创编儿歌。教师拿出小花、小鸟、棒棒糖三幅新的图示。
教师带领幼儿集体朗诵。
儿歌小圆形
小圆形，变变变，变成小花红彤彤。
小圆形，变变变，变成小鸟飞上天。小圆形，变变变，变成棒棒糖甜又甜。篇二：语言活动小圆形
学习活动小圆形
活动目标：
1、对圆形变化感兴趣，引导幼儿根据已有生活经验想象出圆形的物品。
2、乐意上下应接儿歌，初步尝试创编一句儿歌。
活动准备：多媒体课件、魔术棒
活动过程：
一、认识圆形，联想所见的物体
1、出示圆形问：这是什么形状？这个小圆形象什么？
2、幼儿联系已有的经验，初步想象圆形物体。（如：皮球、蛋糕）
二、观察圆形会变，初步熟悉儿歌内容
1、小圆形可会变戏法了，你们想看吗？老师这里有跟魔术棒，我是魔术师，只要把这个魔术棒对着小圆形，嘴里说：“小圆形，变变变”，他就会变东西出来，我们一起来试试看，和幼儿一起变戏法。变什么了？（变太阳）这是什么颜色的太阳？（红红的），我们可以用一个好听的名字来说“红彤彤”。变太阳，红彤彤。
2、小圆形又要变了，我要请小朋友来做魔术师，让小圆形来听你的话，我们一起来让他变，鼓励幼儿一起说：小圆形变变变。
这次变出了什么？（气球）气球飞到哪儿去了？（天上去了）（提醒幼儿把话说完整）对！变气球，飞上天
3、小圆形说还想变个东西给小朋友看看，你们想看吗？请1个幼儿上来做魔术师。这回小圆形变什么了？（皮球）我们小朋友都玩过皮球，知道皮球有什么本领？（会滚、会跳）对了，变皮球，跳跳跳。
三、欣赏老师朗诵儿歌
1、小圆形真能干，变出了好多东西，老师把会变的小圆形编成了一首好听的儿歌儿歌的名字就叫“小圆形”。
2、鼓励幼儿跟着老师一起念儿歌。
四、想象与创编
小圆形的本领可大了，猜猜小圆形还会变什么？
师出示幼儿所说到的，并及时引导幼儿想象创编一句儿歌。
篇三：中班语言儿歌教学设计
中班语言儿歌教学设计：《小雨点》
罗应梅
设计思路：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感，很适合中班幼儿特点。因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨
点》的教学。让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌，使幼儿充分感受到儿歌中所表现的意境，感受到文学作品中的文字美。并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。
活动目标：
1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词：张、摇、爬。
3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。
活动准备：
课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点。
活动过程：
1、谜语导入，激发幼儿兴趣。
师：宝宝们，今天老师要让你们猜一个谜语，看看谁最聪明最爱动脑筋。
师：千条线、万条线，落到水里看不见。（幼儿动脑筋想）宝宝们真聪明，猜出了是雨，那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。
2、出示小雨点，引出儿歌名称
师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有什么？（小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的这首儿歌就叫《小雨点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧！
3、观看课件，欣赏儿歌。
让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。
4、学习儿歌《小雨点》。
（1）、出示可操作性图谱，帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。
师：宝宝们，刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊，它们都落到了哪些地方？（教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱）
师：（出示花园）小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样?(张嘴巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让幼儿学学张嘴巴的动作，理解动词“张”。（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里相同）
(2)、利用图谱，引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
（3）、分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、教师小结
活动延伸：
让幼儿利用生活经验仿编儿歌。（附：儿歌图谱）
韵语教学《像什么》活动设计
刘子萍
设计意图
韵语是中国传统文化形式，它不仅形象有趣，押韵上口，使人
￥
5.9
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儿歌《小圆形》语言教案中班
儿歌《小圆形》语言教案中班
篇一：儿歌《小圆形》学习活动设计
儿歌《小圆形》学习活动设计
（一）活动目标：
1、通过观察，倾听、理解、记忆儿歌内容，并尝试运用小替换部分内容朗诵儿歌。
2、能积极参与朗诵与仿编活动，体验朗诵与仿编的乐趣。（二）活动准备：
经验准备：知道圆形以及各种圆形的东西，能够看懂简单的图形符号。
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物质准备：与儿歌内容相关的图示若干。
