#四年级# 导语小学英语是打基础的阶段，学好了对孩子以后有很大帮助，那么小学四年级英语怎么教呢？ 为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。
小学四年级英语怎么教？
1、培养孩子学习英语的兴趣
对于四年级的孩子来说，不让孩子学英语是一种损失。当然，在家长意识到问题后，立即指导孩子学习还不算太晚，在12岁之前都是儿童语言学习的黄金时代。
改善孩子的英语并不是最终的目的，让孩子享受学习英语的乐趣，掌握英语，提高英语口语能力，培养英语思维才是最终目的。孩子学习英语时，英语综合能力也会提高。
2、培养听说能力
英语听说能力的培养分为：听力和口语，是最容易被家长和学生忽视的英语学习能力。
中国孩子和家长最重视的是阅读和作文，这导致中国孩子的听说能力总体较弱。
由于学校非常重视分数，父母的目标是提高他们的学习成绩，他们总是关心如何帮助孩子在短时间内提高孩子的学习成绩。在这种情况下，英语学习是一种负担，儿童学习英语会变得更加困难。
3、结合四年级英语教学的总目标
四年级英语教材考虑中国小学生英语学习的特点，难度不高。但是，为了提高四年级学生的英语学习能力，教学要求也是比较严格的。
四年级英语教学目标反映了新时期小学生英语学习的新要求，它有丰富的英语知识，同时注重培养四年级学生的英语思维模式，能够提高他们的英语文化意识和英语素养。
四年级英语教材的单元结构合理，能全面提高四年级学生的综合素质，提升学生的语言运用能力。将四年级英语添加到阅读部分可以提高文章的可读性，培养四年级学生对于英语文章的阅读能力，有利于培养四年级学生英语阅读兴趣并提高阅读效率。
因此，教师在进行四年级英语教学时，要参考教学大纲的目标，注重学生综合能力的培养。
4、根据教学目标，在四年级英语教学中提升孩子英语综合能力。
教师可以使用四年级英语教材帮助学生练习听力，实际上，模仿、跟读对于听力训练非常重要。尽量让学生在每节课中进行有针对性的听说练习，培养学生说英语的习惯。
在课堂上，我也感受到了学生在词汇积累方面两极分化。一些同学已经可以阅读整篇文章了，另一些同学甚至不认识该单词。这时候教师可以针对不同基础的孩子布置不同的学习任务，帮助他们查漏补缺。
四年级英语书中的单词需要扩展相关知识，教师可以给学生扩展考试可能遇到的内容类型。
四年级英语有很多有趣的阅读内容，教师可以通过带领学生阅读四年级英语书籍，培养学生的英语阅读兴趣。
小学四年级英语成绩差怎么办？
1、小学四年级英语成绩差的主要原因
大多数孩子成绩差并不是因为不努力，而是因为学习死记硬背、机械重复违背了语言学习的规律，消磨了学习兴趣，导致了英语成绩差。
这些原因在中国社会是比较常见的，毕竟中国是应试教育模式，小学四年级英语考试比较重视读写、忽略听说。而这违背了语言学习听说读写的顺序，没有听说来打好基础，读写掌握起来就比较困难，因此才会导致孩子的英语成绩差。
2、小学四年级英语成绩差要对症下药
小学四年级，大部分孩子对英语的学习兴趣不高、单词运用单一、口语表达简单，针对这三点，要进行对症下药，可以采取趣味的上课形式、构建单词网络、训练孩子的口语表达能力。这三点在明师教育的圣三一口语课程中有所体现，感兴趣的家长可以了解一下。
（1）采取趣味的上课形式，课堂活动融入游戏、多媒体、场景演练等活动，真实呈现语言情景，可以让孩子学习起来不那么枯燥乏味，可以让孩子学得轻松。
（2）构建单词网络，让教学经验丰富的中教执教来帮助孩子学习包括语法、词组、句型和某些词的特殊用法等知识。
小学四年级英语怎么学？
四年级是儿童成长的一个关键期家长都希望教育好自己的孩子，那就必须了解孩子，掌握孩子的年龄特点，也就是了解孩子在不同年龄阶段生理与心理发展的特点，家长只有按照孩子的生理和心理特点进行教育，才能取得好的教育效果。
1、四年级是培养孩子学习能力的关键期
四年级孩子注意力的目的性增强，注意力保持的时间更持久，注意力的稳定性由15～20分钟提高到20～30分钟，可以胜任更加复杂的学习任务。孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡，小学四年级（9～11岁）以后，书面言语水平逐步超过口头言语水平。孩子各种活动的目的性增强，内在动机开始成为孩子的学习动力，但是外在激励仍然是孩子学习的重要动力。
因此，这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展，是培养孩子写作能力和阅读能力的关键时期。孩子的逻辑和抽象思维能力开始增强，归类、对比、推理等能力开始增强，对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。
2、四年级是培养孩子情绪控制能力的关键期
一般来说，四年级孩子必须学习的内容包括：阅读的技巧和能力；语言表达能力，特别是书面表达的基本能力；计算能力，数学思维的意识和习惯；英语语言的学习能力；一些基本的社会和科学知识，探索的兴趣和求知欲。
3、四年级英语年级方法/习惯
培养自主学习的习惯，让孩子自己做作业，查字典。并开始写成长日记培养自己的自查自省能力。
4、四年级英语分析
学科知识点：一般现在时正在进行时时间的英文表达
失分点/问题：句型转换特殊疑问句的正确使用时态的运用情景难判断
重难点：现在进行时中动词现在分词的变化规律及BE动词的搭配
四年级英语学不好的原因
一、缺乏语感
语感就是对语言的一种直觉。一个人讲话像不像英语或一篇文章写得像不像英文，我们能直接觉察到，这就是语感。语感不是天生的，是在学习中逐步培养并加强的，阅读材料上如果没有一定量的积累，就难以建立起语感，而没有语感，读起文章来就很费劲，尽管每个语法都明白，每个单词都认识，但仍然不能从整体上欣赏、把握一篇文章。
二、缺乏文化背景
语言是文化的一部分，具有极深的文化底蕴。没有语言文化背景，英语学习者就不能真正完全读懂外国文献(尤其是社会科学类)、顺畅地与外国朋友交流，就是因为不了解英语的习俗文化、思维文化及历史文化，存在着词汇、修饰、习用语等方面的阻碍。而文化背景的获取，最理想、最地道的方法还是通过大量阅读各种文章 (著作)，通过天长日久的积累，从而消除文化上的隔膜。
三、不适应语言风格
每一种语言都有其独特的风格，例如英语中大量地运用被动句，而汉语则习惯用主动形式来表达，如果一个学习者只从理论层面上认识到这一点而没有大量的阅读实践，那么他在阅读过程中就不适应于这种风格，总试图首先用母语思维方式对内容进行“转换”，这样的读书效率显然是不高的，讲出来的英语也是母语式的。
具体怎样阅读，读什么呢
1、精泛并举，范围要广。
对于比较精彩的文章，要仔细咀嚼，不但要借助于词典等工具，对其中的主要词语、句型、语法进行透彻地分析，还要细细揣摸文章的组织结构及它的言外之意和弦外之音。这也就要求精读选择的分量不要大，重在“精”。所谓“泛”，就是大面积地阅读，在能理解文章内容的前提下，进行广泛涉猎，不必求甚解，只求扩大眼界：社会科学、历史、地理、艺术、风土人情、科学技术等都可作为阅读范围。这样，既培养了语感，又增加了文化背景知识，达到扎扎实实提高英语水平的目的。
2、尽可能地读原著文章(著作)。
开始直接读原著，会有较大难度，可以首先阅读几本简写的小说或故事、英美文学名著，这类简读本因保持原作的风格，文字也多出处在原文，可以增加感性认识，培养并增强语感，再逐渐过渡到读原著，因为原著才是真正的“英语”，通过阅读它，才进入了地道的英语世界，对语汇、语法、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生机。反观目前国内市面上的一些“阅读训练”材料，更多是汉译英的文字，一则内容熟悉，二则译文受汉语影响，不利于真正提高阅读理解能力。
3、要持之以恒。
小学四年级英语学习方法和技巧
1、对照。根据教材译文，将英汉两种语言逐篇逐句逐词进行认真对照，从中领会每个单词的意思，对已经划线和能够明白含义的生词先撇下不管，对不明白意思的生词就靠对照方法，查出英文生词的汉语意思，实在查不出的，就依据译文意思进行猜测，并用汉字标注在英文生词下面，然后再将答案全记在思考、练习、测试题的后面。这样比起用字典一个一个查生词、一点一点苦苦思考不会的难题要简单省事得多，自然就节省了许多时间和力气。
2、划线。每篇课文后的生词分单词、词组、地名人名三部分，可以将它们从课文中全部找出，并分别在单词下划上单横线、词组下划上弯曲线、地名人名下划上双横线，以表示这些生词在课文后就有，以免日后在读课文时，再胡乱猜测、到处查找。
3、浏览。将书从头到尾看一遍，懂不懂、难不难、会不会先别管它，只是为了增强感性认识而已。
4、细读。将每个章节细细品读，力求对每个词句都做到真正理解。
5、粗读。将新书内容简单地粗读一遍，对不认识的生词反复阅读儿遍，记住它到底由哪几个字母组成，以便增加印象，日后再屡次碰到它时，自然就会认识了。先将难题甩下，不被难题困扰，以免从一开始就产生畏难情绪。
6、摘记。要学会自我加工、压缩和简化内容，将重点内容以只要肉眼能够看得见的小字体，集中摘记在书的前后，便于一眼明了，和教材一样长期保存。
7、精读。认真阅读书中每个字句，甚至序跋，将难题认真思考，逐一解决，力求真正掌握，不留半点疑问。
8、光听。把书扔到一边，集中全部精力，屏心静气地听磁带中的人物宣读。
9、看听。一边看教材，一边听磁带，认真听磁带中的自读者是怎样发音的，心里跟着默默阅读。
10、单读。不听磁带，只拿着书自己阅读。
11、朗颂。拿着教材，自己逐篇大声朗读课文，仔细较正自己的口型和发音，寻找正确的感觉。
12、听读。拿着书，一边听磁带，一边跟着大声阅读。
13、背诵。考试前注重抓语法知识和单词两个重点，快要考试前十天左右，拼命背诵单词、语法和摘记。
14、回顾。在考试前一天，将全书内容像过**似的在脑中认真过滤一遍，最终达到全面理解，融会贯通。
15、做题。考试前
小学四年级英语应该怎么学才好？
小学四年级英语试题
( )1Excuse______,are you a nurse A)I B)me C)my
( )2A:______is that woman B:She is my mother A)what B)who C)why
( )3Don't______the window A)open B)look C)go
( )4What's the______with you A)matter B)wrong C)that
( )5This is my daughter______is a student A)He B)Her C)She
( )6A:Are you a nurse B:______ A)Yes,I am B)Yes,it is C)No,it is not
( )7I am______student A)the B)a C)an
( )8I go to______school from Monday to Friday A)the B)a C)/
( )9The bus is______the park A)to B)for C)go to
( )10I go to school______foot A)by B)on c)use
( )11A:Where is my pencil-box
B:______ A)It's over there B)This is your pencil-box C)Yes,it is
( )12This is ______mother A)his B)he C)me
( )13I like to play ______football A)a B)the C)/
( )14We often play together_____school A)in B)at C)on
( )15______do you go to school,by bike or by bus A)What B)Why C)How
( )16Is that your______ A)pencil B)rubbers C)books
( )17What are______ A)it B)this C)those
( )18I go to school by______every day A)a bike B)bus C)foot
( )19______some juice please A)Have B)Has C)Eat
( )20______you free now A)Are B)Do C)Is
1B 2B 3A 4A 5C
6A 7B 8C 9B 10B
11A 12A 13C 14B 15C
16A 17C 18B 19A 20A
三把下列单词或词组译成英语。
1八 2七 3三 4为，给 5什么
____________ ______________ ______________ ______________ ____________
6……点钟 7时间 8课程 9语文 10数学<BR< p>
____________ ______________ ______________ ______________ ____________
11五本英语书 12上床睡觉 13起床
___________________________ _________________________ ___________________
14等多一会 15去操场 16去上学
__________________________ _________________________ ____________________
四根据所给情景写句子。
1到时间上英语课了，小明还在玩，你对他说：
It’s _________ _________ __________ _________,Xiao Ming
2你的朋友问你现在的时间，你一看手表是9：00，你说：
__________ nine _____________
3你想知道远处的建筑物是不是Mike的学校，你问他：
_________ _________ ___________ ____________
4放学了，你想叫你的同学Jone一起回家，你对他说：
____________ _____________ _____________ , Jone
五翻译下列句子。
1几点了？八点了。
______________________________________________________________________________
2十二点了。该吃午饭了。
______________________________________________________________________________
3七点十五分了。该上学了。
______________________________________________________________________________
4十点三十五分了。该上音乐课了。
_______________________________________________________________________________
5这是卫生间吗？不，它不是。
________________________________________________________________________________
1B 2B 3A 4A 5C
6A 7B 8C 9B 10B
11A 12A 13C 14B 15C
16A 17C 18B 19A 20A
三 1eight 2seven 3three 4for 5what
6o'clock 7time 8lesson 9Chinese 10Maths
11five English books 12go to bed 13get up
四 1time for English lesson
2It's o'clock
3Is that your school
4Let's go home
五
1What's the time
It's eight o'clock
2It's twelve o'clockIt's time for lunch
3It's seven fifteenIt's time to go to school
4It's ten thirty-fiveIt's time for Music lesson
5Is this a bathroomNo,it isn't
小学四年级英语教案
以下是小学四年级英语学习的一些方法：
注重听力和口语：小学四年级是英语启蒙的关键时期，因此，要尽量让学生接触正宗的英语语音和语调。可以通过播放英语原声**、听英语歌曲等方式来提高学生的听力和口语能力。
学习单词：在英语学习中，单词是最基本的元素。建议学生通过记忆单词卡片、看英语绘本、听英语故事等方式来积累单词，同时要注意单词的正确发音和用法。
多读英语文章：阅读是英语学习的重要环节之一。可以选择适合小学生阅读的英语故事、课文和报刊杂志等，帮助学生提高阅读理解和语感，同时提高语法和句子结构的理解和掌握。
制定学习计划：在学习英语的过程中，制定学习计划可以帮助学生更好地管理时间和任务，明确目标和计划，并且逐步提高英语水平。
创造英语学习环境：要让学生在英语学习中有积极性和主动性，可以通过创造英语学习环境，比如用英语进行简单交流、组织英语角、参加英语活动等，激发学生的兴趣和自信心。
总之，小学四年级英语学习需要从听、说、读、写四个方面综合提高，注重英语学习的趣味性和实用性，通过多种方式积累语言知识，建立自信心，慢慢地提高英语水平。
四年级是小学阶段 英语学习 的过渡和连接阶段，是非常重要的阶段。在这个时期，老师的教学重心应该要有所改变，目标性的进行指导，毕竟即将面临的是小考，所以英语教师的教案设计就显得尤为关键，以下是我为大家精心整理的 四年级英语 教案，希望大家会喜欢。
小学四年级英语教案1
本节课是Unit 1 lesson 2 ，它是在学生理解词汇意义的基础上，结合 故事 内容，了解词汇的用法，然后进行模仿、并注意词汇书写形式的把握。能运用what does……句式对职业提问。因此，无论是对英语知识的学习上，还是对语言的综合运用能力，都有着十分重要的作用。
学情分析：
1、班级人数多。
2、学生认知水平不同。
3、语言表达能力不强。
教学目标：
(1)知识目标：让学生能用英语正确的表达和书写第四页的职业名称，并运用what does……句式进行问答。
(2)能力目标：培养学生的听力和语言的综合运用能力。
(3)情感目标：通过动作、猜单词、听录音等，加深学生的学习兴趣。
重点难点：
关于职业名称的学习
教学过程：
1、simon说
用这个活动复习学过的课堂用语：stand up……
2、情境引入
提问学生：你的父亲是干什么的当你遇到坏人时向谁求救当你生病时找谁等等。引出单词a farmer ……放一遍录音，让学生重复，不放录音，指着录音或插图，引导学生说出单词。
3、卡片活动
师指着卡片问：what does……把 句子 写在黑板上，并解释句子的意思。
4、进行活动，巩固知识
活动一：听录音抢答
老师把带有职业名称词汇的卡片发放到不同学生手中，然后放录音。让学生听到职业名称的把卡片举起来，并用英语大声读出来。这样使学生在竞争中很快掌握这些职业名称的读音。
活动二：猜一猜
让学生看到课本第4页底部的插图，在放录音前让学生猜一猜可能听到的内容。如猜对给予鼓励。通过这种形式使学生在娱乐中反复操练，并培养了学生的听力。
活动三：找朋友
将学生分成两组，并发给学生每人一张卡片，在另一组必定有一人持有一张含有相对应的英语职业名称的卡片。游戏开始第一组同学依次说出卡片上所写的职业名称。找对的加1分。最后看哪一组获胜。这样能使学生在真实快乐的情景中学习。
活动四：一起说
把学生分成两人一组，表演对话。看着课本第4页下半部分插图。一人问，另一人答。再一人问，另一人答。然后，组与组之间互问互答。最后，师与生互问答。这种形式使学生在轻松的操练中掌握句式。
5、唱一唱
放录音，让学生学唱英语歌曲。鼓励学生边唱边听节拍。
6、布置作业
让学生把歌曲唱给家长听。
在本节课的教学中，教师引领学生融入故事情境，以故事情节为载体，通过观察、预测、提问、讨论、小组活动、分角色表演等一系列活动，让学生自己亲身体验。
教学背景分析
教学内容：
本节课为北师大版小学英语教材第五册Unit 2 I like Bobby 的第一课时，即故事教学。课文讲述了主人公Ann、Ken在树林里遇到Bobby，Bobby给他们介绍自己的兔子朋友，最后Bobby在关键时刻赶走狐狸，帮助了他的朋友的故事。整个故事情节并不复杂，故事中出现了I like…和I don’t like …以及Do you like …的结构，是本节课主要理解的主要内容。
学生情况：
本节课的教学对象是我校四年级4班的34名学生。学生的整体英语水平中等偏上，绝大多数学生对英语保持着浓厚的学习兴趣，善于模仿，喜欢表达，但也存在个别胆小的孩子，不敢发言。经过学生以往的学习，学生已对部分简单的动物词汇有所了解，并在一年级的时候，接触过Do you like …的句型，为本节课的学习，打下良好的基础。
教学方式：
启发式、谈话式及探究式相结合，体验式和小组合作学习均有所运用。
教学手段：
情境教学及多媒体辅助教学。
技术准备：
1视频展台;
2能够播放音频及动画的电脑 操作系统 。
教学目标：
(一)技能目标
1、通过本课的学习，使学生能够自主认读主题故事。
2、通过对主题故事的学习，能够表达个人的喜好。
(二)知识目标
1、通过课文文本的学习，使学生能够理解主题故事。
2、在学习主题故事的过程中，理解a lot， so cute的含义并认识单词 wearing， glasses和fox。
3、能够初步运用本课的句型Do you like …来表达个人的喜好。
(三)情感、策略、 文化 意识目标
教学内容：
学习生词：too， expensive， store， skirt， clothes，trousers， shorts， size， cheap，medium， only
学习句子：Do you have any…。 Yes， we do No， we don’t What size do you want Medium
教学目标：
1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息帮助学生对语言内容的理解和使用。
2、要求学生整体把握，通过教师提问，观察故事插图，听故事录音理解故事内 容。再从理解到模仿。
3、对于新词和结构，应创设情景让学生理解。
4、要让学生模仿录音的语音语调，注意发音的准确性。
教学重点：
创设情景让学生理解及运用有关购物的语言知识。
教学难点：
功能句的熟练掌握与运用。
教具准备：
课件，头饰，。
教学过程：
(一)组织教学
Hello， students Today ， we’ll learn Unit 3
(二)导入
1、[教师拿出衣服的介绍] Look， they’re clothesWhat are they (学 生说出图中衣服的名称)a dress， a shirt， a sweater， socks， [学习新单词] a skirt， trousers， shorts shoes，
2、讲解：Every clothes has sizenow， look I have some shirts This one is small This is medium This is large We also call them： small (S) medium (M); large (L)
3、看着，让学生试着回答问题。 What size do you want (Medium) [板书] 让学生跟读 教师又问：Do you have any shirts (Yes， I do No， I don’t)
[板书]让学生跟读。 教师给与一个情景：在服装店里，我是顾客，你是售货员。 师生进行对话：Do you have any shirt What size do you want 教师问：接着，会怎样对话呢(该谈论价钱了。) 让学生试着问价钱：How much is it[出示价钱] It’s only20yuan Oh， It’s too cheap 教师说：I want a shirt， a skirt and shoes How much are they
They’re300yuan Oh， they’re too expensive 教师带着复习数字1---100
(三)新授
1、教师介绍：Today， Ken， Ann and mum They will go shopping Then， what happens there Now ， let’s listen
2、看故事课件。
3、看后提问
P1： Who do you think Ann and Ken are with
P2/3： What are they doing
P4： What is Ann looking at
P5： What is wrong with the pants
P6： What is Ken wearing
P7/8/9： What is happening now
4、让学生听录音，逐句跟读。注意语音语调的准确。
5、让学生自己阅读，或者小组分角色朗读。教师巡视，纠正发音。
(四)巩固练习
1、学生跟读。
2、分角色进行朗读。
3、让学生表演对话。
(五)作业
1、跟录音机读熟。
2、与同学合作表演对话。
板书设计：
Unit3 It’s too expensive! (1)
Do you have any …。 Yes， I do No， I don’t What size do you want Medium(Size 10)
小学四年级英语教案2
二、教学目标
1、学生能根据听到的动物词汇识别相应的，能根据说出单词：bear squirrel pig mouse bird elephant
2、让学生能积极参与教学活动，在课堂上充满自信，敢于开口，乐于模仿，勇于表演。
3、培养学生与同伴合作的学习精神。
三 教学重点：
让学生能听、说、认、读六个关于动物的单词。
四、教学难点：
模仿动物的动作，单词：squirrel elephant的发音。
五、教学准备：
1、六种小动物的头饰。
2、六种小动物的和单词卡片。
3、学生自带的相关的动物图玩具。
六、学情分析
1、学生情况分析
本课时所执教的对象是本校四年级一班的学生，虽然是四年级，但是由于地区的特殊性，他们和三年级的学生一样都是刚接触英语课，对英语有强烈的好奇心和学习热情，但孩子们的兴趣持续不了多久，因此，就要求教师在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动来吸引他们的注意力，让孩子们的兴趣能持之以恒。
这个班由58名学生组成，其中有三名学困生，课堂中，大多数学生学习积极性比较高，能积极的参与到课堂活动中来，他们善于表演，乐于模仿，接受能力也比较强，每节课所要求学会的内容也都能够掌握，但三名学困生在知识掌握方面有一定的难度。
2、教材分析
本课时是动物这个话题b部分的第二课时，因动物是学生比较熟悉和感兴趣的事物，而学生在上一课时中也已经学过一些关于动物的单词，因此，学生在学习时应该是不太困难，本课时的主要目的是要求学生对六个单词能听、说、认、读。并能作简单的表演。
七、教学设计思路
1、revision
①、日常用语会话:what’s your name how are you good
morning等，其目的是为了让学生能熟练的运用前面学过的 问候语 及口语进行会话。
②、复习第一课时中学过的几种动物，要求学生用“i have a …”的句型说出来。
2、presentation
通过动物头饰，动物进及单词卡片导入新课，让学生产生浓厚的好奇心，产生想学的欲望，达到听、说、认、读的目的，从而突出重点、突破难点。
3、practice
采用guess animals do as i say find frinds 的游戏来操练几个单词，让学生在表演中、游戏中获取新知。
八、 教学过程
(一)warm up revision
1师生问候导入
t:good morning ,boys and girls
ss:good morning ,miss wang
t: how are you
ss:i’m fine ,thank you ,how aye you
t:very well,thanks!
2、now,boys and girls ,let’s sing a song,ok播放歌曲“old macdonald”，学生边唱边表演。
3、now ,let’s act do the dialogue,表演b部分let’s talk 的对话内容。
(二)presentation
1、guess ,what’s in my hand让学生猜老师手里拿的什么动物卡片，当学生用汉语说出老师手里的动物时，教师拿出卡片说：“look ,i have a pig , read after me :pig pig pig 引导学生反复练习这个单词。
2、拿出小猫的头饰说：“look , this is a cat who wants to be cat ,put you hand up please让一个学生戴上小猫的头饰问：“what would you like ”教师提醒学生用汉语回答：小猫喜欢吃老鼠，引出“mouse”这个单词，同时出示老鼠的，引导学生跟读单词。
3、which animals nose is the longest in the world 学生回答是大象，引出单词“elenphant”出示，look ,this is elenphant,read after me :elenphant
4、教师戴上小松鼠的头饰，跟学生打招呼：hello , i’m a squirrel ，nice to meet you 教读单词“squirrel”
小学四年级英语教案3
教学目标：1 能在情景中运用Where is… It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2 听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look"
3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学分析：
重点：学习句子What’s in the classroom Let’s go andsee!以及Where is it 学习用near表示方位。
难点：What 和where 学生比较容易混淆。
教具：1学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2 Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3一张画有教室的大幅。
4教材相配套的教学课件。[Unit 1 A Let’s talk]
5教材相配套的教学录音带。
教学过程：
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is mynew dog
2让学生用事先准备好的实物模仿句子
3当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …
4在学生回答Where is it时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)
1教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang PengShe isSarahThey have a new classroom Do you want to have a look Ok, Let’s go andhave a look(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom提问：What’s in the classroom (让学生先熟悉一下对话情景。)
2让学生带着问题观看本部分的教学课件。[Unit 1 Let’s talk/A]
What’s in the classroom
Where is Sarah’s picture
3让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
4学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)
5师生利用教室中的文具物品进行问答。
教师出示一本新书，提问：What’s this并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：Where is it学生根据实际所见逐一回答。
(三)Let’s paly
本活动可穿插在Let’s talk的教学过程中，如教学话轮Where is … It’s…之后，教师利用挂图或课件出示本部分，说：I see something in thepicture It’s begins with “c” What is it 再引导学生提问：Where is it找出正确答案。
然后，教师用简单指令语说：Now I see a “p”再示范一次。教师也可将指令说成有节奏的句子，如：I spyI spy I see aletter “p”请个别学生发指令，也可请学生两两组合进行练习。
(五)布置作业(Homework)
1 Listen tothe tape after class and try to imitate the accent
2Read the text smoothly
小学四年级英语教案相关 文章 ：
★ 小学四年级英语期末复习教案
★ 小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文5篇
★ 小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案范文五篇
★ 小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选范文5篇
★ 四年级英语上册《Unit 1 My classroom》优质教案范文五篇
★ 小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文5篇
★ 四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文5篇
★ 小学四年级英语上册《Unit 5 Dinner's ready》教案优秀范文5篇
★ 小学四年级英语下册《Unit 5My clothes》教案优质范文5篇
★ 小学四年级英语下册《Unit 4 At the farm》教案范文5篇
