云南省毕业生求职创业补贴发放时间

根据我所掌握的最新情况，云南省毕业生求职创业补贴一般会在每年3月至5月期间发放，同时也会根据申报情况逐批次进行发放，具体发放时间会视当地发放政策而定。同时值得注意的是，发放时间可能存在微小的变动，因此毕业生们需要关注当地政府官方网站或者咨询当地就业创业服务机构获取最新的发放时间和政策规定。

项目的创新性分析

大学生创新创业项目有家教服务中心、成人考试补习、会议礼仪服务。

大学生创业项目有：家教服务中心、成人考试补习、会议礼仪服务、发明家俱乐部、速记训练经营、网络维护、体育用品、DIY礼物工作室等等。

大学生创业是：一种以在校大学生和毕业大学生的特殊群体为创业主体的创业过程。随着近期我国不断走向转型化进程以及社会就业压力的不断加剧，创业逐渐成为在校大学生和毕业大学生的一种职业选择方式。大学生作为我国的年轻高级知识人群，有着较为丰富的知识储备和相较于其他高级知识分子所欠缺的创造力，是符合在我国十三五规划的创业主要人群。

大学生创新创业注意事项：

1、创业方向方面一定要结合自己的专业或者自己感兴趣的领域，最好在创业之前去相关的领域进行实践，积累一些经验，这样对自己的创业有非常大的帮助，同时还能积累一些人脉，对后期的创业有非常大的作用。

2、不要为了创业而创业，可以与更多的创业者进行交流，积累更多的宝贵创业经验，对自己所创业的方向或者领域有一个非常好的未来预测，结合各方面数据对相关领域做一个非常全面的一个分析。

3、咨询学校老师或者相关专业人士对自己的创业方案提供更好的意见或者建议。

4、善于利用目前相关的创业优惠政策。

5、关注自己创业领域相关方面的实时动态，做好预测规划。

围绕高校企业政府开展的创新创业教育模式称为什么模式

项目的创新性分析

项目的创新性分析，我们都知道想要做一个新的项目，就要有一份好的项目申报书，其实对于一份好的项目申报书,最核心的要点其实是如何对项目的创新性进行分析，项目的创新性分析。

严格来说，项目可行性包括技术可行性和效益可行性两个层次。其中，经济可行就是分析投入产出问题：投入包括研发成本、生产成本、销售成本等，而产出则包括市场大小、定价范围等。创新项目的投入产出比还要考虑不确定因素的大小。但本文重点讨论技术可行性问题。

1、概念说明

要从功能层面把技术本身描述清楚，这是可行性报告首先要阐述的问题。

这一要求不是无的放矢——许多单位、部门可行性报告的标准格式是从国内外发展趋势开讲的。但读者开头可能并不明白作者到底要做什么。所以，除非项目名称可以明确地表征项目的内涵，这样的格式就是有问题的。事实上，只有跟随、改进型的研发项目容易通过标题表述清楚，真正的创新项目往往需要特别的概念说明。

概念描述应该从功能的角度阐述，而不是实现方法——这种要求也不是无的放矢。大量项目之所以失败，就在于空洞地讨论方法，不是针对具体需求。从逻辑上讲，功能明确了才能分解出待解决的具体技术问题，才能进一步有针对性地挑选方法。技术工作往往不会为方法而方法。

2、背景详细介绍

这一部分是要说明：为什么会提出前面的功能需求。如果写在报告中，就是让评委了解概念的提炼是否合理。从逻辑上说，必须说明用户是谁、用户的工作描述、环境描述。这个要求看似多余，其实很重要。有些人描述的功能，针对的是想象中的用户和需求，而不是真实存在的用户和需求——这是一种常见的问题。所以，介绍背景时，最好有明确的用户案例。

一般来说，创新项目提出的需求都不是用户原始的需求（可以推断：原始需求往往都是不能实现的），而是对原始需求的一种变通。之所以需要变通，是因为满足需求所需要的条件不完善。所以，介绍详细背景的时候，一定要通过分析原始需求与现实条件的矛盾入手。

当然，如果有必要，国内外发展趋势也可以在此作为论证的佐证。

3、技术原理

技术原理就是相对理想条件下的技术线路。线路没有逻辑断点，意味着原理可行。原理都不可行的技术显然是不可行的。所谓相对理想，是指现实条件下能够实现，但并不要求稳定、持续、安全、可靠、低成本地实现，即不要求达到商业化的水平。

证明技术原理的可行性，最好有原型、仿真计算或者现实数据支持。要求是能够从逻辑上证明原理是可行的——足以让评委觉得有8、9分的把握，才是比较严格的论证。

4、研发内容的描述

原理可行并不代表技术本身的可行。完整的可行性必须解决技术指标以及稳定、持续、安全、可靠、成本等问题，还可能要有环保、标准、排放、维护、保密、柔性等方面的问题——在理想条件下，窳惰问题不一定遇到，但日常、正常条件下可能遭遇的问题，论证起来可能比较麻烦。

论证的过程就是罗列具体需要解决的技术问题的过程。这里的关键是：如何让人相信：这些技术工作是必要的、同时又是充分的。其中，充分性非常必要——许多人就是在项目临近结束的时候才发现漏掉了重要的研究内容，最终导致项目失败。

要保证逻辑的严密性，可以通过完整描述技术的使用过程、研制过程和生命周期中面临的问题——这些问题就是技术人员所需解决的问题。这是因为：遇不到的问题是不需要研究的，而可能遇到的问题没有研究，技术就会有缺陷。

研发内容描述的详细程度，要让评委感到：该想到的重大问题基本都想到了。在重大项目中，每一项关键研究内容都应有8、9成以上成功的把握——很多人可能认为这一点比较难做到，其实解决问题的方法有很多。除了彻底地解决问题，有的是部分地解决问题：设法回避问题、降低问题发生的频度、危害等等。

5、研发过程的描述

研发内容确定之后，还要确定先做什么、后做什么。一般来说，不确定性大、对其他问题影响大、投资相对较小的问题先研究；不确定小、投资大的问题后研究——这样做的目的是：一旦项目失败或者遭遇失败，可以比较容易、用较小的代价修订研发方案——包括终止项目。

6、项目规模与风险控制

一般来说，投资规模小的项目允许出现较大的不确定性；投资规模大的项目不允许出现较大的不确定性。这是控制投资风险的要求。如果大的创新项目确实存在较大的风险，就应该分阶段开展，完成若干预研项目并使风险充分降低后才能正式开展。这就叫做：胜兵先胜而后求战。

项目创新性和优势分析

大学生创业的优势

1、大学生总是对未来充满希望。他们有年轻的血液，旺盛的生命力和“初生牛犊不怕虎”的精神，这是一个企业家应该具备的素质。

2、大学生在学校学到了很多理论上的东西，有高水平的技术优势。目前最有前途的职业是创办高科技企业。技术的重要性不言而喻。大学生创业从一开始就必然走向高科技和高科技领域，“以智换资”是大学生创业的特色和必然途径。一些风险资本家愿意支持他们的商业计划，因为他们看中了大学生掌握的先进技术。

3、现代大学生具有挑战传统观念和传统产业的创新精神、信心和欲望，这种创新精神往往造就大学生创业的动力，成为成功创业的精神基础。

4、大学生创业最大的好处是可以提升能力，增加阅历，学以致用；最大的吸引力在于你可以通过成功创业来实现自己的理想，证明自己的价值。

大学生创业必备的硬件

硬件1、体验

大学生长期留在校园，对社会缺乏了解，尤其是在市场开发和企业运营方面，容易陷入高人一等、纸上谈兵的误区。所以大学生创业前要做好充分的准备。一方面，他们应该在企业工作或实践，积累相关的治理和营销经验；另一方面，积极参加创业培训，积累创业知识，接受专业指导，提高创业成功率。

硬件2、资本

一项调查显示，40%的大学生认为“资金是创业最大的困难”。的确，聪明的女人没有饭也很难做饭，没有资本也很难把再好的想法变成真正的生产力。所以，资本是大学生创业要爬的一座山。大学生要开拓新思路，多渠道筹集资金。除了银行贷款、自筹资金、民间借贷等传统渠道外，还可以充分利用风险投资、天使投资、风险投资等融资渠道。

硬件三、技术

以智力换资本是大学生创业的特色方式。一些风险资本家愿意支持他们的商业计划，因为他们对大学生掌握的先进技术感兴趣。因此，打算在高科技领域创业的大学生一定要重视技术创新，开发具有自主知识产权的产品，吸引投资者。

相关风险

风险1、项目选择太盲目

大学生创业的时候，如果前期缺乏市场调研和论证，只会根据自己的兴趣和想象来决定投资方向，甚至只是心血来潮做决定，肯定会伤透脑筋。大学生创业者创业初期一定要做好市场调研，在了解市场的基础上创业。一般来说，高校创业者的资金实力较弱，选择启动资金少、人员要求低的项目从小企业做起比较合适。

风险2、缺乏创业技能

很多大学生创业者在他们眼里都是低人一等的。当商业计划转化为实际操作时，他们发现自己根本没有解决问题的能力。这样的生意无异于纸上谈兵。一方面，大学生要去企业工作或实习，积累相关的管理和营销经验；另一方面，积极参加创业培训，积累创业知识，接受专业指导，提高创业成功率。

风险3、资本风险

创业初期，资本风险会一直伴随着创业者。是否有足够的资金创业是创业者遇到的第一个问题。企业成立后，需要考虑是否有足够的资金支持企业的日常经营。对于初创企业来说，如果连续几个月入不敷出或者因为其他原因导致现金流中断，都会给企业带来很大的威胁。

相当一部分企业由于成立初期资金紧张，会严重影响业务拓展，甚至错失商机，不得不倒闭。另外，如果没有广阔的融资渠道，商业计划也只能是空谈。除了银行贷款、自筹资金、民间借贷等传统方式外，还可以充分利用风险投资、风险投资基金等融资渠道。

创新项目计划书

一、企业研发机构建设项目

鼓励有条件的企业积极建立研发机构，全面提高企业科技创新能力。20xx年全区本土大中型工业企业建立市级以上企业研发机构，3年内规模以上工业企业全部建立市级以上企业研发机构。到20xx年，新增市级以上研发机构16家，攻克2项关键技术难题，重点推进10项科技成果转化，培育省级高新技术企业2家，认定省级以上高新技术产品10项。（责任单位：区发改经济局、区科技局、区财政局、区人保局、区统计局）

二、科技创业服务中心建设项目

围绕“现代服务业强区、生态宜居新区、文明和谐城区”目标，突出发展现代服务业和大学生创业企业集聚区等产业特色，汇集一批一流研发机构和服务机构，建立一批高度协作的特色产业创新服务平台，培育一批全国知名企业、产品和品牌，引领区域创新经济发展。

总投资1、2亿，建设科技创业服务中心。到20xx年，培育现代服务业企业超50家，民营科技企业达20家。产值超20亿，占现代服务业产值的25%以上。（责任单位：区发改经济局、区科技局、区招商局、区人保局）

三、依托高校助推地方创新项目

与工程学院和工业职业技术学院建立战略合作联盟，在工业职业技术学院黄河校区建设淮海创意设计谷，重点培育新材料、动漫设计与制作、创意设计等科技服务业。园区建成后，入驻企业超100家，建成省级现代服务业集聚区。（责任单位：区发改经济局、区科技局、区招商局、区人保局）

四、大学生创业工程项目

依托驻徐高校，面向国内外广泛开展招商引智，鼓励和扶持自主创业，集聚人才，孵化企业，转化科技成果，努力打造具有核心竞争力的新兴企业群和大学生创业基地。到20xx年，全区大学生创业企业达900家，集聚大学生5000人。（责任单位：区人保局、区科技局）

五、高端人才引领项目

围绕发展现代服务业和新兴科技型产业广泛招才引智，重点引进创新创业高层次人才，重点加强科技创新公共服务平台和企业科技创新团队建设。到20xx年，人才资源总量5万人，占总人口的17%，高技能人才占技能劳动者比重5%，人力资本投资占GDp比重大于15%，每万人就业人员中R﹠D人员数为90人，人才贡献率达27%。加快人才载体建设，

推进高层次人才引进和引领工作。设立300万专项人才引进资金，到20xx年累计引进科技创新团队5个，全区高层次创新创业人才达到200人左右，培养和引进紧缺急需人才1000人，新建高层次创新创业基地3家。（责任单位：区组织部、区人保局、区科技局）

高校创新创业工作特色分析

通过对28所示范性创业中心高校在创新创业工作中所形成的工作亮点进行分析，笔者归纳出相关高校创新创业工作特色如下：

1．因地制宜建立多元化的创新创业教育工作模式

调研发现：不同高校在进行创新创业工作中采用不同方法链接创新创业工作相关部门进行资源的调配和使用，笔者将之归纳为委员会工作制、学院工作制、部门工作制三种模式：一是委员会工作制模式。通过成立专门协调创新创业工作的委员会，统领和协调各个与创新创业工作相关的部门。创新创业工作委员会多由校领导担任组长，教务处、团委、学生工作部、就业指导中心、各院系学生工作办公室等相关部门参与，特点是能够方便快捷地得到相关部门的支持和协调。例如：清华大学设立了清华大学创新创业教育协调委员会作为学校的创新创业工作统筹协调和决策机构，该协调委员会包括管理层、平台层、院系层3个层级、15个校内单位，教务处作为创新创业工作的牵头单位。二是学院工作模式。通过成立专门负责创新创业工作的学院，全面负责与创新创业相关的活动，并且带动和影响到其他部门，由各个院系和教务处进行创新创业教育、就业指导中心进行创业实践指导和支持、团委组织参与创新创业竞赛等。又如：北京建筑大学成立了创新创业教育学院，学院下设就业指导服务中心、创业创新指导中心、工程实践创新中心、创新创业教学研究中心和创新创业孵化中心五个职能部门，带动创新创业发展。三是传统部门工作模式。通过不严格区分创业和就业工作，对创业工作和就业工作进行一体化指导，将创业和创新有机结合。传统型模式通常由各高校就业创业中心负责双创工作，进而连接各院系、教务处、团委等部门。

2．结合专业特色构建各具特色的创新创业教育课程体系

课程是教学活动的基本载体，建立和推行系统化的创新创业教育课程是开展创新创业教育的基础［1］。调研发现：大多数高校结合学校专业课程体系，开设了多种创新创业类教育课程，这些课程大概可以分为三种：一是以创新教育为主的课程。创新类课程作为启发学生思维增强学生创造力的有效途径，受到了各高校的高度重视。2015年，中国人民大学组织开设了16门示范性创新课程、10门创业类课程；清华大学建设了“跨学科系统集成设计挑战”等15门挑战性学习课程，围绕全球性挑战问题对学生进行创新意识和能力的培养。二是以创业教育为主的课程。北京财贸职业学院开设“创业计划训练”选修课，各专业也围绕“专业群”开设市场营销管理、项目管理等创业技能、企业经营类课程；中央美术学院面向全体本科生开设“大学生就业创业指导课”必修课，并且开发了“‘央美创客’案例集”“‘央美创客’微**”等创业教材，结合创业课程进行系统讲授。三是将创新创业结合开设的课程。中国地质大学（北京）为研究生开设核心课程“创新与创业管理”，为学生创业打下坚实的理论基础；中国农业大学开设“创新创业执行能力”“新生研讨课”等课程，培养了学生的创新创业意识。

3．挖掘校内外各类人才，打造创新创业教育高水平导师队伍

为了建立内容丰富、形式灵活的创新创业教育师资队伍，大部分高校采取了邀请校内专业教师指导、聘请专家学者和校外企业家指导相结合的方式，整合校内外师资资源，挖掘创新创业方面的专门人才，打造创新创业工作高水平的导师队伍。中国人民大学、中国传媒大学和中国社会科学院大学等高校均通过积极聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为学校创业指导高级教师、兼职教师，建立了一支专兼结合的高素质创新创业教育师资队伍。

4．以服务学生成长成才为目的，打造创新创业育人体系

创新创业教育的本质应该是激发全体学生的创新精神和创业意识，其功能应该是分层分类地培养不同类型学生的创业知识与创业能力［2］。调研发现：大部分高校从本校实际情况出发，将专业教育和创新创业教育融合，打造双创育人体系，服务学生成长成才。清华大学建立价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育模式，推进创意、创新、创业“三创融合”的高层次创新创业教育，激发和培养学生的首创精神、企业家精神和创新创业能力。北京林业大学整合各方资源，为创新创业教育工作提供基础保障，全面落实创业指导服务“机构、场地、人员、经费”四到位，全方面服务学生成长成才。