甘肃工业职业技术学院是一所公立院校，创建于1993年，是甘肃省唯一一所以工业职业技术教育为主的高等学府。学院拥有一支高素质的师资队伍，在工业职业技术教育领域具有较强的研究水平和实践经验。学院的工业职业技术教育体系完备，专业设置齐全，涵盖了工业职业技术教育的全部领域。
甘肃工业职业技术学院环境
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甘肃工业职业技术学院就业介绍花香不惹蝶自来发布者:甘肃工业职业技术学院发布日期:2010-06-07“甘肃工业职业技术学院的学生挺不错，本来这次打算招收四五十名毕业生，没想到毕业生真抢手，地质、测量、物探、工民建四个专业我才招到10名学生。”在甘肃工业职业技术学院与中国核工业集团公司下属11家单位举行的订单培养项目合作暨就业协议签字仪式上，中核韶关金宏铀业有限公司董事长兼总经理李定龙接受记者采访时说。 11月份开始，甘肃各高校举办的毕业生企业双向见面会一场连着一场，没有停过，即将毕业的学生也是东奔西跑，马不停蹄。但甘肃工业职业技术学院却是一片平静，按部就班地进行着教学、实习以及就业分配。“我们今年不打算再举办双向见面会了，因为我们的大部分学生已经被预定了。”该院院长曹爱明说。
近年来，我们不时看到各类媒体对这个规模并不是很大，甚至连名字许多人都还不是很熟悉的学院的就业情况进行过多方面报道，在大学生就业难问题还比较突出的今天，一所既非百年老校，也非著名本科院校的职业技术学院是如何取得让人刮目相看的成绩的？迎着初冬的第一场雪，记者专访院长曹爱明，试图揭开这个谜底。
题记
抓住机遇 困境之中谋求发展
甘肃工业职业技术学院位于中国历史文化名城甘肃省天水市，毗邻闻名中外的麦积山石窟。其前身是天水地质学校，始建于1979年，隶属中国核工业总公司，1999 年4月移交甘肃省国防科技工业办公室主管，甘肃省教育厅实施教育行政管理；2009年4月，移交划转甘肃省教育厅管理。 1999年之前，由于主要是为中国核工业培养人才，毕业生就业不愁，学校的发展比较平稳。但移交地方之后，由于种种原因学校出现了很多问题：人心不稳，不少骨干教师调走，学校招生数量下降，管理质量下滑。特别是2000年，甘肃省百所中专学校“损兵一半”，有的被兼并，有的改制为行业培训中心，有的毫不情愿地退出了职业教育行列。受大环境影响，大家人心惶惶，不少人觉得学校前途渺茫。 2000年12月,新的领导班子临危受命，开始重振山河。他们根据学院现状，分析各方因素后大胆提出了“六项奋斗目标”，核心是“申办高职”。为论证可行性，学校党委先后召开中层领导干部会议、全体教职工会议，反复讨论、认真研究，最后大家认为申办高职是学院目前的最好出路。但要申办成功，基本建设必须初具规模，此后一栋建筑面积14850平方米、投资1200万元、可容纳5000名学生的2号教学楼于2001年4月正式开工；同时一栋6570平方米、可容纳1380名学生的3号学生公寓楼也相继开工。与此同时，申办高职的步伐也是马不停蹄，一方面学院为升格创造硬件条件，另一方面用自己的真情、诚意和艰苦奋斗精神争取各方支持。功夫不负有心人，2001年7月,学校成功申办为高职学院，9月19日，正式揭牌，甘肃工学院掀开了历史的新篇章。
准确定位 根据市场培养人才
“市场需要什么人才，学院就培养什么人才”是甘肃工学院保证毕业生就业的“绝招”之一。 成功申办为高职学院仅仅是第一步，办什么样的职业教育？如何办好职业教育？培养什么样的技能型人才？如何培养？这是学院首先必须明确的问题，这些问题解决了，才能有真正的质的变化。 “当初我们走了一段弯路，”曹爱明院长说，刚刚升格为高职院校时，学院按照服务地方经济的发展思路设置了一些当地紧缺的专业，但没想到的是当年三年制高职生报到的只有76人。经过调研发现，用人单位对这些紧缺专业人才的需求数量有限，而且，虽然缺人才，但没有编制，人才进不去，就业有很大的难度，所以许多学生不敢报。 初战并不顺利。院领导班子经过多次分析研究后，提出升格后的新学院为谁服务和怎样服务的问题，并在全院进行了大讨论，为地方经济建设服务？为行业服务？经过热烈的讨论全院上下达成共识：“市场需要什么人才，学院就培养什么人才”。 为了解市场的真实需求，学院成立了多个调研小组，由院领导带队，从原来的合作单位开始进行了大量的详细的调研，最后得出一个结论：对甘肃工业职业技术学院而言，地方就是一棵大树，行业则是一座大山，学院的发展既要背靠大树，也要背靠大山，所以学院必须既为地方服务，也要为核工业服务。一套全新的办学思路随之形成：“立足行业，服务甘肃，面向全国”。 立足行业，为中国核工业发展服务。在调研过程中，工学院发现核工业经过低谷之后已进入复苏阶段，但之前由于人才流失较多，急需一大批“下得去、留得住、用得上”的人才，学院立即恢复了原有地质类专业，并把地质类专业确定为学院的主干专业、重点专业。先后开设了地质、水文、物探、测绘、基础工程、工业分析等6个专业。为了保证教学质量，学院返聘了具有丰富教学经验和实践经验的退休教师担任主要课程的教学和实训工作；聘请中国工程院地质学院士、西藏地质局总工多吉为客座教授；从核工业219大队、213大队聘请专家担任学生实习指导老师。 立足地方，为地方经济社会发展服务。天水市是甘肃省第一人口大市,第二工业城市,制造业、化工业、建筑业、电子信息业、旅游服务业等是天水市的核心产业。天水经济发展和社会进步，需要大批高素质的生产、管理人才。特别是天水市委、市政府提出的“农业稳市、工业强市、旅游富市、科技兴市”的发展战略，需要大量的从事生产、管理一线的专门人才。于是,学院与天水市旅游局、天水市麦积山风景管理局联合开办了旅游管理和旅游英语专业，承担了“伏羲文化旅游节”、“黄金周旅游专列”、“海峡两岸文化交流”等大型活动的接待工作。为天水天辰大酒店、阳光饭店等宾馆饭店培训了旅游从业人员。在天水市政府的大力支持下，天水旅游培训中心在学院成立，承担了为陇东南旅游业培训从业人员的工作。为传承天水手工艺制作的非物质文化遗产，开设了旅游工艺品设计与制作专业，并聘请天水市民俗民间工艺美术师协会会长王占云等3名民间艺人为客座教授。 思路决定出路，由于学院本着“想企业所想，急企业所急，需什么学什么，缺什么补什么，急用先学，立竿见影”的原则培养学生，所以有的专业的学生还没有毕业就被用人单位订购一空。像西藏地质局、新疆、宁夏地矿局等用人单位因为严重缺人与学院联合办起了在职职工培训班。
校企合作 订单在先招生跟进
“校企联合‘订单式’培养，科学定量培养学生”是甘肃工业职业技术学院保证学生就业的又一“绝招”。 “能让卫星上天的是人才，能让马桶不漏水的也是人才，要培养企业最称心的人才，就必须与企业进行深层次的合作，实行校企联合，让企业参与课程设置，参与人才培养。”曹爱明院长说，近年来，学院通过“走出去、请进来”的方式，主动寻找市场，积极开展校企合作，目前已与甘肃、青海、新疆、陕西、四川、内蒙古、江苏、北京、重庆等省（市、区）的80余家企事业单位签订了校企合作协议，其中不乏国内甚至国际著名的大企业。 在人才培养过程中，课程由学院和企业共同设置，结合专业、岗位和需要,该熟的熟，该精的精，该减的减，企业需要什么，学院就教什么。如同样是物业管理，四川的物业管理和北京的物业管理就有很大的区别，所以针对北京培养物业管理人才和针对四川培养物业管理人才课程设置是不同的，各有侧重。有的专业企业很需要，但没有教材，学院就组织教师和专家自己编写，如开设旅游专业后，关于甘肃旅游的教材没有，全是学院自己编的，曹爱明院长就亲自主编了好几本教材。装潢设计专业，由于装潢材料每年都有新产品推出，教材要跟上市场的步伐，就得每年变化，所以几乎每个假期甘肃工学院都在组织教师编教材。 在教学进度上，根据企业的实际情况，有的采用“2+1”模式培养，学生进校后在校进行两年基础课和专业课的学习，第三年深入企事业单位进行为期一年的顶岗实习，培养学生的综合能力、实践动手能力和解决实际问题的能力。与此相配套，学院还定期派优秀专业教师到用人企业去实践，定期对接纳学生企业进行回访，同时还聘请用人企业中的工程技术人员担任兼职教师、客座教授，使师资队伍更加实用，与企业上岗要求贴近。有的采用“订单式培养”，企业全程参与学院的人才培养过程，发挥企业在办学过程中的作用，让学生一开始就了解企业文化，熟悉企业的规章制度，培养学生对企业的认同，培养学生的主人翁精神和敬业精神，全面提高学生的人文素质，使学生在校园文化与企业文化两种氛围中成长成才，毕业后不需企业培训直接在企单位上岗工作。 经过几年来的探索，甘肃工业职业技术学院紧已经形成了“立足地方，依托行业，面向企业，产学合作，工学结合”的办学特色，以“2+1”模式构建为重点，创新了与行业“全方位合作”、“订单式培养”、“实训试用就业”一条龙等多种产学研结合培养人才的运作模式，不断丰富其内涵，与行业、企业和用人单位密切合作，强化实践教学能力，实现了毕业生“零距离”上岗，培养了一大批懂经营、会管理、能操作的高素质技术应用型人才，受到了用人单位的好评，走上了良性循环发展的轨道。 学院“出招” 助推学生全面就业
“学院主动出击，拓宽渠道，帮助学生就业”也是甘肃工业职业技术学院紧实现高就业率重要保证。 职业院校办得怎么样，最能说明问题的就是招生和就业，招不来学生，学院的发展就有问题了，招来的学生毕业后就不了业，以后招生也就难了。“出口畅，则进口畅，出口有问题，进口问题就大了。所以学生就业更为重要。”曹爱明院长说，近年来，甘肃工业职业技术学院一直把毕业生就业工作，定位为“学院第一要务”、“党政一把手工程”，在院领导的带动下，全院上下“想毕业生之所想，给毕业生之所需”，为毕业生创造各种有利就业环境，共同帮助其尽早就业。 调查和研究，是毕业生就业工作顺利开展不可缺少的重要工作。就业工作作为理论性、实践性、前瞻性较强的工作，必须以熟悉各地就业需求为依托，才能在每一环节中，有计划、有措施、有远见、有成效的推进。为此，甘肃工业职业技术学院每年都要组织人员到全国各地进行考察调研活动，推介毕业生，并在调研的基础上与用人单位签署培养协议，实行订单培养。对毕业生集中工作的地区，回访老单位，开发新市场，做到老单位不掉链，新单位不断线，采取走访用人单位的形式，对用人单位对毕业生的满意度进行摸底调查，并对存在的问题进行逐一解决。一方面为应届毕业生开辟更多的就业信息，另一方面了解毕业生就业中存在的各类问题，对在校生进行引导、培训，为今后的就业工作创造条件。
由于调研工作扎实，输出的学生技术过硬，动手能力强，企业满意，愿意交心，所以工学院与许多有本校毕业生的单位成了朋友，对他们每年的需求情况也非常熟悉，推介毕业生就容易得多。同时，调研的过程中还掌握了不少学科的前瞻性，为专业的设置提供了第一手的信息。 目前，“就业兴、招生兴，招生兴、学院兴”的理念在甘肃工业职业技术学院已经深入人心，依靠全院上下,共建形式多样、渠道多元、全员参与的就业推荐机制也已形成，毕业生的就业率稳居甘肃兄弟院校前列。
扶贫助困 勇于承担社会责任
“勇于承担社会责任，用爱心打动人”是甘肃工业职业技术学院取得招生、就业两旺的制胜法宝。 “教育本身就是具有社会责任的行业，学院有社会责任感，才能打动学生，打动企业，学生才愿意进来，企业更容易接受。”曹爱明院长说，甘肃工业职业技术学院有相当一部分学生来自西部地区，家庭经济困难者比较多。为了让他们能够顺利的完成学业，学院依托国家奖学、助学金政策，加大资助力度，减轻他们的生活压力，激励他们勤奋学习、努力进取，为他们走向就业、创业道路提供了一定的物质保证。经过努力，2007年，国家一次性对工学院投入国家奖学金136万元/年；2008年秋季，投入甘肃省国家励志奖学金36万元/半年；甘肃省国家助学金223752万元/半年，全学年投入金额总计达到533104万元。同时学院挖掘内在潜力，投入一定比例资金，设立学院奖学金20万元/年，校内生活补助70万元/年。并积极争取省内外企事业单位和用人部门帮困助学，先后有十几家单位出资资助家庭经济困难学生。其中中国核工业集团公司下属十一家公司资助150名学生75万元（三年资助总额）；深甘助学基金22万元/年；天水华龙公司在学院设立“华龙奖学金”1万元/年…… 一系列帮困助学的措施让该院在校贫困生的压力得到了缓解，为学习增添了动力，真正圆了大学梦。 不仅如此，甘肃工业职业技术学院在承担更大的社会责任方面也走在了同行的前面。2008年，学院积极响应教育部号召，调整当年在区域地质调查和矿产普查、工程测量、采矿等专业的订单式培养计划，为陇南、天水灾区及环县静宁县等贫困地区考生与核工业甘肃矿业局签订了84名2008级新生订单式培养计划协议。 订单式培养协议承诺，对委托培养的84名陇南（34名）、天水（10名）灾区及环县（20名）、静宁县（20名）2008年考入甘肃工业职业技术学院的学生，核工业甘肃矿业局、甘肃工业职业技术学院资助三年，用人单位三年每人资助共计5000元，总资助额42万元；甘肃工业职业技术学院给这些学生免除全部学费4500元/学年，并给予一定的生活补贴和困难补助，共计45900元。两单位共同资助这些学生总计90余万元。核工业甘肃矿业局为学生提供实习实践场所（车间）和顶岗实习岗位；三年后正式接收这些学生在其单位工作。 甘肃工业职业技术学院的义举，不仅让灾区学子感受到了温暖，让用人单位看到了厚德，也让全社会看到了责任感。 花已香。现在的甘肃工业职业技术学院已发展成为占地398亩，校舍面积127333万平方米，在校学生8300人，教职工542人（含外聘教师），58个专业及方向，54个实验室，多媒体报告厅、校园网、电子阅览室、数学建模实验场、语音室、电教编辑室、闭路电视教学系统等一应俱全的综合性高等职业技术院校。 风正劲。甘肃工业职业技术学院正以独特的办学风格和办学特色，朝着“行业著名、地方闻名”、“万人规模、本科层次”的目标，奋勇前进。摄影 赵新博
转自：甘肃经济日报
毕业生就业1、我院设有专门的就业指导、服务机构，负责全院的毕业生就业工作，现已形成院、系两级毕业生就业服务体系。学院建立有完善的毕业生就业信息服务网络，及时甄选、发布用人单位提供的就业岗位及信息，为毕业生参加网上招聘搭建了安全高效的网络平台。
2、每年组织大型专场招聘会，邀请企事业单位直接到我院招聘毕业生。学院就业机构成立有毕业生推荐工作小组，工作小组定期分赴全国各地，深入到企事业单位内部，了解用人需求，推荐我院毕业生，已经与全国600多家单位达成了用人意向。
3、目前我院已经与全国200多家企事业单位建立了稳定的人才供需合作关系，与全国80多所地矿事业单位及多家大型企业签订了“订单式”培养协议，为学生就业提供了有力保障。应届毕业生还可积极响应国家号召,应征入伍。近年来，我院毕业生就业率位居同类高校前列。
4、随着“关中—天水经济区”的建设与发展，资源开发、基础建设、电子电器、旅游商贸等相关企业大量进入大关中地区，这为我院毕业生提供了广阔的就业空间。我院已经与新入驻天水工业园区的部分大型企业建立了人才联合培养机制，方便学生在这些单位实习、就业。
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甘肃工业职业技术学院的介绍
根据2016年4月学校官网显示，学校设地质学院、测绘学院、建筑学院、化工学院、电信学院、艺术学院、经管学院、旅游学院、继续教育学院九个二级学院，设32个高职专业58个专业方向。 专业设置（2015） 学院专业地质学院 地球物理勘查技术（含工程物探方向）、金属矿开采技术（含矿山安全技术与监察方向）、
区域地质调查及矿产普查（省级特色专业）、钻探技术、水文与工程地质、岩土工程技术、矿山机电 测绘学院测绘与地理信息技术、宝玉石鉴定与加工技术、工程测量技术（省级特色专业）、摄影测量与遥感技术 建筑学院建筑工程技术、建筑工程质量与安全技术管理、建筑工程管理（含建筑监理方向）、房地产经营与估价、建筑装饰工程技术（含设计方向、施工管理方向） 化工学院应用化工技术、选矿技术、工业分析与检验（含商品、食品、药品检验方向及煤质、岩矿分析方向）、环境监测与评价 电信学院 计算机应用技术( 含图形图像处理、多媒体动漫设计方向及网络管理、网站建设方向）、应用电子技术专业（含智能电子方向）、光伏发电技术及应用、电子信息技术专业（含测控技术与应用方向）、电气自动化技术、汽车检测与维修 艺术学院广告设计与制作（含包装方向）、旅游工艺品设计与制作（含陶艺、漆艺方向和宝玉石设计与加工方向） 经管学院会 计、营销与策划、文 秘、电子商务、物流管理 旅游学院酒店管理（含会展方向）、导 游、旅游管理（含航空服务方向） 继续教育学院（以上资料来自于学院官网 ） 根据2016年4月学校官网显示，学院有教职工545人（含外聘教师254人）， 其中教授、副教授（研究员、高级实验师）63人，讲师（工程师）104人，“双师型”教师182人； 学院甘肃省教学名师2人，甘肃省省级教学团队3个。
甘肃工业职业技术学院省级教学名师一览表 序号教学名师职 称级 别批准年度1常青教授省级2011年2张晓东教授省级2015年甘肃工业职业技术学院省级教学团队一览表 序号团队名称负责人级别类别批准年度1旅游管理曹爱明省级高职高专2010年6月2区域地质调查及矿产普查鲁挑建省 级高职高专2013年9月3工程测量技术杨华省级高职高专2014年8月 根据2016年4月学校官网显示，学校有6门省级精品课程，56门校级精品课程，3个省级特色专业建设点，10个校级特色专业， 2个中央财政支持实训基地，获6项教育厅级教学成果奖。
甘肃工业职业技术学院省级特色专业一览表 序号专业名称类别级别批准时间负责人1区域地质及矿产普查高职高专省级2010年6月鲁挑建2工程测量技术高职高专省级2011年7月杨华3工业分析与检验高职高专省级2013年11月石生益4旅游管理 高职高专省级2015年12月何瑛甘肃工业职业技术学院省级精品课程汇总表 序号课程名称级别批准时间负责人所在专业所在学院1甘肃导游实务省级2006年6月闫瑜旅游管理旅游学院2电子商务网站建设省级2008年6月刘亚琦计算机应用技术电信学院3水文地质学概论省级2010年6月马锁柱水文与工程地质地质学院4天水导游实务省级2011年7月何瑛旅游管理旅游学院5大学语文省级2012年8月王小明文秘经管学院6测量数据处理省级2013年9月张晓东工程测量技术测绘学院甘肃工业职业技术学院省级教学成果奖汇总表 序号成果名称获奖等级获奖年度完成人1基于工作过程的《天水导游实务》课程改革省教育厅级2011年何瑛、董珍慧2工程测量技术特色专业建设研究省教育厅级2013年杨华、王利军、杨爱琴、王筱君3紧盯测绘地理信息产业，“小模块、多方向”的校企合作人才培养模式研究与实践省教育厅级2013年张晓东、韩立钦、王志红、胡良柏4“校企合作、工学结合、集团化办学”的高职人才培养模式研究与实践省教育厅级2013年何瑛、王小明、董珍慧、李玉林、刘芳5高职产教融合人才培养模式研究与实践省教育厅级2014年王志年、刘智涛、廖天录、张晓东、刘亚琦、 石生益、何瑛、张学文6基于创业教育的电子商务专业实践教学体系的构建省教育厅级2014年张红梅、任继永、李少华、武晶晶、胡英杰、周晓明7立足地勘行业发展，传承核地质特色文化的人才培养模式探索与实践省教育厅级2014年王敏龙、张昱、马叶情、赵得思、刘青宪中央财政支持实训基地：电子信息 、地质资源与地质工程 馆藏资源
根据2016年4月学校官网显示，图书馆馆藏文献32万余册，其中纸质文献35万余册，中外文期刊800余种，电子文献20万余册，电子期刊1600余种，有数据库CNKI系列数据库、方正Apabi电子图书数据库、纸质图书书目数据库、试用数据库等。
甘肃省专科学校排名
甘肃工业职业技术学院是经国家教育部批准的具有高等学历教育招生资格的普通高等院校。学院前身是始建于1979年的天水地质学校，1992年更名为西北工业学校，2001年经甘肃省高校设置评审委员会评审、甘肃省人民政府批准，在西北工业学校的基础上设立甘肃工业职业技术学院。1根据2016年4月学院官网显示，学校位于甘肃省天水市，占地548亩，校舍建筑总面积13万平方米，教学仪器设备总值4600万元，图书馆藏书36万余册，设9个二级学院，开设32个高职专业，有教职工545人（含外聘教师254人），在校生近9000人。
甘肃工业职业技术学院是公办还是民办
院校专业：
甘肃工业职业技术学院 专科（高职） 理工类 公办
官方网址： http://zjcgipceducn/ http://wwwgipceducn
官方地址： 甘肃天水市
官方电话： 0938-2793278,0938-2790118
电子邮箱： tsjwh@163com
甘肃工业职业技术学院始建于 1979年，前身为天水地质学校，原隶属国家第二机械工业部（后为核工业部），现为甘肃省教育厅直属的全日制普通高等学校，是甘肃省最早成立的高职院校之一，学校地处“羲皇故里”甘肃省天水市。建校40余年来，一代代工院人扎根陇原、拼搏奋斗、无私奉献，孕育传承了独具特色的核工业军工精神，秉承“崇德精技、乐业修身”的校训，用汗水和智慧谱写了服务地方经济社会发展的光辉篇章。 学校是国家优质高等职业院校、全国创新创业 50强典型经验高校、全国职业院校产教融合50强高校、甘肃省“双高计划”建设单位（A档）、教育部第二批现代学徒制试点单位、教育部“1+X”证书制度试点院校、全国国防教育特色学校，全国消防安全教育示范学校、国家首批国防科技工业高等职业教育实训基地、中国科协“海智计划”甘肃工作基地、省级文明单位、甘肃省文明校园、甘肃省模范职工之家、甘肃省毕业生就业先进单位、甘肃省深化创新创业教育改革示范高校等。同时学校也是中国高等职业教育学会理事单位、中国核工业理事单位、中国电子教育学会职教分会理事单位、中国旅游协会旅游教育分会理事单位。 学校占地面积 325亩，校园建筑总面积225万平方米，固定资产总值35亿元，教学仪器设备总值12亿多元，建有108个门类齐全、设备优良的校内实训基地和工程实训中心，其中1个国家级实训基地，3个央财支持实训基地，75个省级财政支持实训基地。 学校现有全日制在校生 10492人（含扩招学生），教职员工331人，校内专任教师252人，校外兼职教师259人。其中，教授、副教授等高级职称人员122人，中级及其它专业技术人员146人，研究生学位以上教师97人，“双师型”教师254人。现有区域地质调查及矿产普查、工程测量技术、建筑工程技术、旅游管理等5个省级教学团队，老年服务与管理、建筑工程技术等2个省级职业教育教师教学创新团队；3名省级教学名师，2名甘肃省“园丁奖”获得者，6名高校青年教师成才奖获得者，1名省级专家，1名天水市领军人才。学校教师先后获得省级以上表彰152人次，其中国家级30人次，省级122人次。近年来，教师累计完成各类科研课题195项，获得地厅级以上科研立项84项，荣获地厅级科技成果奖28项，教师累计在核心、权威及省部级刊物发表学术论文854篇，获得国家专利87项，出版教材、著作151部。 学校实施校院两级管理体制，现设有地质学院、测绘学院、建筑学院、化工学院、电信学院、艺术学院、经管学院、旅游学院、双创学院、康养产业学院、马克思主义学院和公共课教学部。国家职业技能鉴定站、陇原工匠培训基地、全国计算机等级考试考点、全国英语等级考试考点、甘肃省普通话测试站、 “1+X”证书考试点等职业资格培训与考试认证机构，形成了以大专层次的全日制高职教育为主，融成人教育、短期培训和技能培训鉴定为一体的办学格局。全日制高职教育以普通高中毕业生、中职毕业生为招生对象，专业设置立足区域产业布局，涵盖资源环境、土木建筑、生物化工、电子信息、装备制造、财经商贸、旅游、文化艺术等13大专业门类48个专业,形成了以工科为主，经、管、文、艺类专业协调发展的格局。 学校拥有工业分析技术、旅游管理 2个国家级骨干专业，拥有华为ICT生产性实习基地、旅视界生产性实习基地2个国家级生产性实习基地及1个国家级协同创新中心—甘肃彩陶文化传承应用技术协同创新中心；拥有省级非物质文化传承基地1个、省级集成电路技术开发与技术服务应用技术协同创新中心1个，工程测量技术、电气自动化技术、岩土工程技术等3个省级骨干专业，环境地质学、乡村旅游开发与经营管理等8门省级职业教育在线精品课程，2门省级精品资源共享课，区域地质及矿产普查、工程测量技术、工业分析与检验和旅游管理等4个省级特色专业，获得了以《基于教学及科普教育为一体的地学类综合型实训基地建设与实践》等为代表的14项省级教学成果奖。 学校牵头组建的 2个省级职业教育集团：“甘肃国防科技工业职业教育集团”、“甘肃省家政养老服务职业教育集团”和校内外实验实训基地，携手省内外100多家骨干企业及科研院所，构筑起以“项目引领、任务驱动、生产导向”为基本模式的学生实践能力培养机制。学校实行“以赛促教，以赛促学”的教学模式，近年来，学生在国家级、省级技能比赛中屡获佳绩，各类技能竞赛获奖累计209项。 学校重视毕业生就业工作，构建起了遍布全国的毕业生就业网络。定期举办校内 “供需见面，双向选择”就业洽谈会，学校与国内200余家大中型企事业单位建立了长期、稳固的用人合作关系。建校以来，已累计为国家和地方经济建设培养了5万多名合格的技能型人才，毕业生就业率稳定保持在95%左右，用人单位满意率保持在98%以上。 学校以服务为宗旨，以就业为导向，坚持立德树人，德技并修、工学结合、知行合一的育人机制，依托地质行业和国防科技行业的办学优势，以全国首批国防科技工业职业教育实训基地和甘肃国防科技工业职教集团等为平台，建设有应用技术协同创新中心 10个，各类技能大师工作室5个，已建成甘肃省职业教育名师工作室3个，面向社会积极开展了多层次、多形式的科技研发、教育培训、技术服务和成果转化工作。面向全省开展了矿山测量及数字矿山建设，电子商务创业培训等30多个地方科技服务项目，利用国家职业技能鉴定所、陇原工匠培训基地、校内实训基地等优质办学资源，积极承担了岗位技术培训、农村劳动力转移培训以及“两后生”创业技能培训，累计开展培训了1万余人次，实施技能鉴定6000余人次，为我省精准扶贫工作提供了有效支撑。 站在新起点上，学校将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立新发展理念，持续加强内涵建设，深化教学改革，推进产教融合，全面提升办学水平和人才培养质量，潜心建设高质量、高水平中国特色世界一流的高职院校，努力实现特色鲜明、优势突出、省内领先、国内先进的综合性高水平高职院校建设目标，为打造 “技能甘肃”和“一带一路”提供技术技能人才支撑，为西部职业教育改革发展提供甘工院经验，为构建中国特色现代职业教育体系贡献甘工院智慧和方案。
其他信息：1陇南 师范 高等专科学校 甘肃省 陇南市 专科2定西师范高等专科学校 甘肃省 定西市 专科3甘肃建筑职业技术学院 甘肃省 兰州市 专科 4 酒泉职业技术学院 甘肃省 酒泉市 专科 5 兰州外语职业学院 甘肃省教育厅 兰州市 专科 6 兰州职业技术学院 甘肃省 兰州市 专科 7 甘肃警察职业学院 甘肃省 兰州市 专科 8 甘肃林业职业技术学院 甘肃省 天水市 专科 9 甘肃工业职业技术学院 甘肃省 天水市 专科 10 武威职业学院 甘肃省 武威市 专科 11 甘肃交通职业技术学院 甘肃省 兰州市 专科 12 甘肃农业职业技术学院 甘肃省 兰州市 专科 13 甘肃畜牧工程职业技术学院 甘肃省 武威市 专科 14 甘肃钢铁职业技术学院 甘肃省 嘉峪关市 专科 兰州石化职业技术学院介绍 兰州石化职业技术学院是首批28所国家示范性高职高专之一，其前身为始建于1956年的石油部兰州石油学校和化工部兰州化工学校以及兰炼职工大学、兰化职工大学。学院位于兰州市西固区，占地面积450亩，建筑面积30万平方米，建有55个校内实训基地、150个实验实训室，在中石油兰州石化公司等企业建有154个校外实训实习基地。
甘肃专升本的学校有那些
一、甘肃工业职业技术学院是公办还是民办
甘肃工业职业技术学院是一所公办高校，该校是经国家教育部批准的具有高等学历教育招生资格的普通高等院校，是以工科为主，经、管、文、艺类专业协调发展的格局的职业院校。
二、甘肃工业职业技术学院简介在近40年的办学实践中，学校认真贯彻党的职业教育方针，秉承“崇德修身、勤学敬业”的校训和“明礼诚信、笃学创新”的校风，以建设质量优异、特色鲜明的高等职业院校为目标，以育人为中心，教学为主体，就业为导向，服务为宗旨，立足自身办学特色，在办学条件、体制机制改革、专业建设、课程建设、师资队伍建设、实训基地建设、管理制度与管理队伍建设、校企合作、产教融合等方面取得了巨大成绩，积累了宝贵经验，为核地质、国防军工行业和区域经济社会发展培养了大批高素质劳动者和技术技能型人才，为我省经济社会发展乃至全国核地质、国防军工行业做出了突出贡献，多次受到部委的表彰奖励。学校先后成立的天水旅游职业教育集团和甘肃国防科技工业职教集团更是在行业中发挥着引领作用。2007年，学校被确定为国家首批“国防科技工业高等职业教育实训基地”，2011年被国家教育部、财政部确定为中央财政资金支持的职业教育实训基地建设校，2015年建成了甘肃省高校众创服务电子商务重点实验室和甘肃省测绘工程技术研究中心两个省级重点实验室。学校还先后获得 “省级精神文明建设先进单位”、“全国消防安全教育示范学校”、“甘肃省科普教育基地”、“省级模范职工之家”、“甘肃省五四红旗团委”等荣誉。
学校地处甘肃省第二大城市、华夏文明和中华民族重要发源地的天水市，陇海铁路、G30连霍高速傍校而过。学校办学条件优秀，各项基本办学指标均高于教育部对高等职业院校人才培养工作评估的标准。学校占地面积325亩，固定资产总值257亿元，教学仪器设备总值7459万元，建有108个门类齐全、设备优良的校内实训基地和工程实训中心，其中1个国家级实训基地，3个央财支持实训基地，9个省级财政支持实训基地。学校图书馆文献总量358万册，电子图书7400GB，校园网出口带宽1010Mbps。建有大学生体育活动中心、400m标准塑胶跑道田径运动场等体育场馆；拥有新图书馆、工程实训中心、大学生文化活动中心、新学生食堂等较为完善的基础设施，校园建筑总面积21万平方米。
学校现有全日制在校生8123人，教职员工331人，校内专任教师275人，校外兼职教师222人。其中，教授、副教授等高级职称人员107人，中级及其它专业技术人员 168人，研究生学位以上教师75人，“双师型”教师156人。学校拥有区域地质调查及矿产普查、工程测量技术、建筑工程技术、旅游管理等4个省级教学团队，7个校级优秀教学团队，2名省级教学名师。学校教师先后获得省级以上表彰152人次，其中国家级30人次，省级132人次。近年来，教师累计完成各类科研课题168项，获得地厅级以上科研立项57项，荣获地厅级科技成果奖28项，教师累计在核心、权威及省部级刊物发表学术论文730篇，获得国家专利56项，出版教材、著作151部。
学校于2010年起实施校院两级管理体制，现设有地质学院、测绘学院、建筑学院、化工学院、电信学院、经管学院、旅游学院、艺术学院8个二级学院和继续教育学院、公共课教学部两个教学部门。 毕业生实行“双证书”制度，设有国家职业技能鉴定站、全国计算机等级考试考点、全国英语等级考试考点等职业资格培训与考试认证机构，基本形成了以大专层次的全日制高职教育为主，融以成人教育、短期培训和技能培训鉴定相结合的办学格局。全日制高职教育以高中毕业生、中职毕业生为招生对象，专业设置立足产业急需，涵盖资源环境、土木建筑、生物化工、电子信息、装备制造、财经商贸、旅游、文化艺术等13大专业门类41个专业,形成了以工科为主，经、管、文、艺类专业协调发展的格局。学校拥有测量数据处理、天水导游实务2门省级精品资源共享课，区域地质及矿产普查、工程测量技术、工业分析与检验和旅游管理4个省级特色专业，甘肃导游实务、电子商务网站建设、水文地质学概论、天水导游实务、测量数据处理等6门省级精品课程，获得了以《高职产教融合人才培养模式研究与实践》等为代表的12项省级教学成果奖。
学校紧紧围绕“一带一路”、“军民融合”、产业转型升级的国家发展战略，对接甘肃省经济社会发展对高素质技能型人才的需求，瞄准学生未来职业生涯的成才目标开展人才培养。充分依托牵头组建的“甘肃国防科技工业职业教育集团”、“天水旅游职业教育集团”和校内外实验实训基地，携手省内外60多家骨干企业及科研院所，构筑起以“项目引领、任务驱动、生产导向”为基本模式的的学生实践能力培养机制。大力实施“大学生素质拓展计划”，繁荣校园文化，倡导高雅艺术进校园，持续推进各项竞赛活动，促进学生个性发展和全面成长。近年来，学生在国家级、省级技能比赛中屡获佳绩，各类技能竞赛获奖累计114项。
学校重视毕业生就业工作，构建起了遍布全国的毕业生就业网络。定期举办的校内“供需见面，双向选择”就业洽谈会，为毕业生就业搭建便捷平台。依凭厚实的行业基础，学校与国内200余家大中型企事业单位建立了长期、稳固的用人合作关系。毕业生就业面向地质测绘、国防军工、建筑、化工、电信、经管、旅游等多个行业和领域，人才输出立足甘肃覆盖全国近20多个省市。毕业生以其优良的素质、扎实的专业技术基础和娴熟的职业岗位技能深受用人单位的欢迎和好评，近三年毕业生就业率稳定保持在85%以上，位居全省同类院校前列。
根据教育部规定可进行普通专升本考试的普通高等院校：各大专层次的普通高校，包括公办和民办的本科院校的专科；公办和民办高等职业技术学院（高职）；公办和民办高等专科学校（高专）。
在甘肃符合条件的有兰州职业技术学院、甘肃交通职业技术学院、兰州外语职业学院、甘肃工业职业技术学院、甘肃机电职业技术学院等。
1、兰州职业技术学院
兰州职业技术学院是2001年甘肃省政府批准、教育部备案、兰州市政府主办的全日制普通高等职业院校。学校前身是创建于1974年的兰州市第三十五中学；
2009年8月，创办于1904年的兰州师范学校和创建于1958年的兰州教育学院并入兰州职业技术学院，合并组建新的兰州职业技术学院。
截止到2018年6月，学院有总校区、雁儿湾校区、桃林校区3个校区，占地面积462亩，建筑面积22万平米；设72个专业，8个院、系，4个教学部，1个中心；有在校生8560人，教职工740人。
2、甘肃交通职业技术学院
甘肃交通职业技术学院，是经省政府批准、国家教育部备案的交通类全日制普通高等职业院校。
学院前身是甘肃省交通学校，2003年4月经省政府批准，将原甘肃省交通学校、甘肃省交通干部学校合并成立甘肃交通职业技术学院。2017年8月，学院入选为教育部第二批现代学徒制试点单位。
据2018年6月学院官网显示，学院有安宁校区和雁滩校区，占地258亩，固定资产22亿元。图书馆藏书54万册。设5系2部1中心，开设40个专业及专业方向。
有全日制在校学生7300多人，成人函授生1600多人。设有国家第24职业技能鉴定所以及特殊工种技能鉴定站，共有9个鉴定工种。
3、兰州外语职业学院
兰州外语职业学院是经甘肃省人民政府批准，国家教育部备案，是具有独立颁发学历资格证书，纳入国家统一招生计划、面向全国招生的普通高等院校。
截止2018年1月，学院占地面积500多亩，累计投入办学资金22亿多元，建筑总面积达13万平方米。目前在校学生6300多人，教师总数294人。其中专任教师112人。
学院设有外国语言文学系、计算机科学与技术系、经济管理系、财政金融系和公共课教研部5个教学单位;开设商务英语、动漫设计与制作、酒店管理等22个专业；
拥有教学用计算机900多台;建有多功能语言实训(实验)室、图像处理实训(实验)室、计算机实训中心等校内实践基地29个，各类多媒体教室15个，教学设备总值1400多万元。
4、甘肃工业职业技术学院
甘肃工业职业技术学院是经国家教育部批准的具有高等学历教育招生资格的普通高等院校。学院前身是始建于1979年的天水地质学校，1992年更名为西北工业学校；
2001年经甘肃省高校设置评审委员会评审、甘肃省人民政府批准，在西北工业学校的基础上设立甘肃工业职业技术学院；
2004年被教育部、建设部确认为国家建设行业技能型紧缺人才培养培训工程试点高校。2017年8月，学院入选为教育部第二批现代学徒制试点单位。
根据2016年4月学院官网显示，学校位于甘肃省天水市，占地548亩，校舍建筑总面积13万平方米，教学仪器设备总值4600万元，图书馆藏书36万余册，设9个二级学院，开设32个高职专业，有教职工545人（含外聘教师254人），在校生近9000人。
5、甘肃机电职业技术学院
甘肃机电职业技术学院位于甘肃省天水市，隶属于甘肃省教育厅，是经国家教育部批准备案的一所具有高等学历教育招生资格的公办全日制普通高等院校。学院的前身是甘肃机械电子职工大学，隶属于甘肃省工业和信息化委员会。
2001年经甘肃省教育厅批准具有普通高校高职招生资格，面向全省招收高中毕业生及“三职生”，开展高等职业教育。
2007年学校申请改建普通高职院校，通过甘肃省高校设置委员会评审，2009年5月经甘肃省人民政府批准、教育部备案，成功改制为甘肃机电职业技术学院。
学院占地面积636亩，建筑面积17154万平方米，固定资产总值327亿元，其中教学仪器设备总值62085万元，图书馆藏书2791万册；各类在册学生7856人，含全日制普通高职在校生6018人、技师学院在校生670人、成人本专科学生1168人。
