英语的听说读写培养方法
引导语：听说读写，是学习好英语的四大要素，那么下面就来看看由我为你整理的一些方法吧。
一、听力的培养
坚持常听不懈
在技巧方面,从以下几方面入手
l、注意对话的环境和交流的信息在理解对话时充分了解其语境,听对话时根据对话所交流的信息推断出对话者之间
关系和对话环境
2、弄清说话者的意图听录音对要注意情景和语义的整体理解,抓住其中关键信息,理解说话者的意图、观点和态度
3、注意获取材料中的信息,理解对话内容此类题不需要推理过程,主要要求听懂对话内容细节和提问弄清“想做什么,“谁是动作执行者(承受者)”
4、排除干扰正确答案往往在意思上与原文相同或相近而干扰项往往在音形上与听力原文一致,用此迷惑考生,平时应加强朗读方法和技巧训练
二、说的能力的培养
1、通过听录音,加强语音、语调训练,在平时课堂上对有录音的材料多让学生跟读平时在课下训练时精选一两盘声音地道的原声磁带,每天花十几分钟反复地听,边听边试着跟读
2、加强朗读在平时教学中,尽量创造条件让学生读如在讲话时,编选一些相似的对话;在讲课文时就课文内容进行分角色复述等
3、创设英语环境就象学母语一样,把语言学习置于环境中,不知不觉中学会了很多,同样,学英语也不例外在课堂上,老师尽量为学生创造良好的英语环境,比如,利用课前free talk叙述身边发生的事或讲述小故事平时坚持说英语,培养自己用英语思维的能力
三、阅读能力的提高
1、是词汇量,大纲上的词汇一定要认识另外为了扩大词汇量,每天抄写几个生词,并每周进行一次考查,这样日积月累扩充了有关语言知识的八级目标(高中毕业要求)。
2,、要求自己会使用3000个单词和400—500个习惯用语或固定搭配,这是一个努力目标
3、培养良好的阅读习惯、训练阅读技巧培养默读的习惯,以提高语速,达到高考规定的要求
4、培养阅读预测能力,抓住文章主题句、关键词,从整体上理解文章
四、写作能力的培养
l、重视语言知识积累
2、架设知识与能力的桥梁
3、培养良好的思维习惯和写作程序
4、训练解题技巧
英语书面表达要注意：a、要点要全,不能丢三落四、内容不全
b、表达要准确,减少语言错误,句子表达要灵活
c、语言表达要精确,切忌偏离主题,文章内容主次分明,条理性强
d、要注意句式新颖,适当多用复杂旬
e、字迹工整、书写规范,给人以美感总之,书面表达要从自身出发,量力而行,扬长避短,力求写出自己的最佳水平
延伸阅读：英语学习应从听、说、读、写四个方面入手。
1、 听什么
听录音。要想提高听力，仅靠课堂上的录音是远远不够的，课下也要大量听录音。录音不应该选择过于难的，最好是和英语教科书配套的录音资料。要选择原声材料，这样可以纠正发音。
听英文节目。电视有英语新闻，收音机有英文讲座，这都是相当好的听力材料，而且它们的发音都比较纯正，比如英国的 BBC 英文广播等，经常听这些英语节目，对学习英语是大有裨益的。刚开始可能听不懂，但不要着急，只要坚持不懈，就会逐渐听懂的。
另外，如果条件允许，还可以多和外国人进行交谈，这样对提高听力的帮助更大。
2、 怎样说
语言的最重要的作用之一就是交流，说是交流最常用的方式。要学好英语，一定要多说多练，要敢于用英语同别人进行交流。交流时，注意美式英语和英式英语的区别，注意语势、词调等，还要特别注意自己的发音。
英语课上要尽量说英语，少说汉语。
日常生活中也要多说。为什么我们的汉语说得这么流畅哪因为我们天天在说，时时在用，学习英语也一样，一定要多说、勤说、抓住一切机会说。
3、读什么
读是英语四大基本技能之一，被很多专家和有经验的英文学者视为最有效的学习方法。
多读单词、短语、句型，多读课文。在多读的基础上背诵课文是比较好的。书读百遍，其义自见，讲的就是这个道理。
多读是英语学习比较有效的方法，它可以使你熟悉单词、短语、句型、增加词汇，能够提高判断能力、听说能力和阅读速度，同时能够加强口语，培养语感。
4、怎样写
抄写课文是比较好的英语学习方法。抄的时候，眼、耳、口、手、脑全要工作，眼睛看着，耳朵听着，口里念着，手下写着，脑袋里思考着。同时用英文写日记、记随感，也能提高我们的英语水平。
英语学习要将听、说、读、写四种能力综合起来，才更见效。这样可以充分调动身体的各个器官，这样的英语学习技巧对于英语学习很有效果。
;1～12数字用英语怎么读写？
众所周知，英语学习分为听、说、读、写几个方面，要求学生做到眼到，耳到，手到，口到，心到。英语教学如何能做到这些呢？
提高听的能力
听是人们进行语言交流的重要手段之一，也是语言学习的基础。
所以，英语教育要为学生打造浸入式的教学环境。老师在课堂上教授英标准发音，同时提供大量的目标性听力训练，还有配套的在线学习软件，保证了孩子学习过程中的足量英语输入。
据理解，目前国内的大部分英语考试中，都采取外国人标准读音录入为样本，若孩子没有长期接触同等的语言环境，仅靠校园课堂的学习并不足以成为孩子获理想分数的支撑杠杆。反之，培训学习能轻松解决孩子对语言环境不适的困境。
培养说的能力
语言最本质的功能是交际功能。
英语教学的最根本目的就在于培养学生实际运用语言的能力。
课堂应该以学生为主体，重视学生的口语交流能力培养，平均学生的口语表达时间为课堂时间的60%，教师更设计出各式各样的教学活动达到提高学生课堂的学习兴趣的目的。
加强读的能力
阅读的教学目的是培养学生的综合阅读能力，要培养出好的阅读能力，词汇量是基础。
学校应该通过研发、开设自然拼读课程来帮助学生更好的记忆单词，夯实阅读基础；同步自主研发的、专门针对中国青少年学习英语的教材，系统性的增加孩子阅读量，加强孩子的阅读技巧。
培训学校要学会组织的培养阅读兴趣教学活动——“月度朗读”“ 季度朗读计划”“百日阅读计划”等。通过大量的课内外阅读累积，增加孩子考试中阅读的速度及准确度，从而提高学生的成绩。
丰富写的训练
写的能力在英语教学中可以具体表现为学生书面的表达能力。
培训学校应该对不同年龄段的学生有着不同的书面表达能力的要求。在正式学习时，中外教师就会针对不同年龄段、不同级别的学生特点，从字母的正确书写开始，逐步过渡到单词、句型，最终达到文章的书写。
针对级别高的学生，教师要鼓励学生结合中西方不同的节假日及时事热点进行创造性文章书写。反之，级别较低的学生将鼓励其进行简报制作编写，进行简单的书写练习。
听、说、读、写四种能力是一个有机的、相互联系的整体。听和读是说和写的前提和基础，说和写也是听和读的展现和结果。
1～12数字为：
1、1的英文是：one，读音是： [wʌn]。
2、2的英文是：two ，读音是： [tu:]。
3、3的英文是：three，读音是： [θri:]。
4、4的英文是：four，读音是： [fɔ:]。
5、5的英文是：five，读音是：[faiv]。
6、6的英文是：six ，读音是： [siks]。
7、7的英文是：seven，读音是：['sevn]。
8、8的英文是：eight，读音是： [eit]。
9、9的英文是：nine，读音是： [nain]。
10、10的英文是：ten ，读音是： [ten]。
11、11的英文是：eleven，读音是： [i'levn]。
12、12的英文是：twelve，读音是：[twelv]。
