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大学生创新创业计划申报书的预计成果怎么写？
创业与创新的关系是相互联系、不可分割的。创业的本质是资源的整合和再创造，创新的本质是创新。
1、创业的本质是创新
无论是小企业还是互联网，的初创企业，本质都是创新，增加了不同的因素。比如你的手机可能有不同的应用，从电话短信到语音视频聊天软件，是不同时间段的创新；从网购到团购，是不同维度的创新，可以满足不同群体或者同一群体的不同需求。
2、创新促进创业
无论什么样的创新，都需要转化为实际的产品、技术或服务，才能真正被人们所利用。古今中外有很多创造性的思想，但真正流传下来的，往往是一些有实际意义的东西。所以创业和创新都是以人为本，以变化为本质，以应用为目的。
创新创业的特点：
1、高风险
创新创业是以创新为基础的创业，但创新受人们现有认知和行为习惯的影响，会面临接受障碍，因此创新创业会面临比传统创业更高的风险。正如彼得德鲁克所说，每一项真正重大的创新都有99次失败和99次前所未闻的失败。
2、高回报
创新创业是通过优化现有技术、产品和服务的组合来优化现有资源的配置，可以为客户带来更大、更多的新价值，从而在创业领域打造一个“蓝海”，获得更大的回报，获得更多的竞争优势。
3、促进崛起
创新创业是以创新为基础的创业活动。创新是创业的基础和前提，创业是创新成果的载体和呈现。在创业活动过程中，不断优化和总结资源，实现创新升级。创新带动创业，创业促进创新。
大学生创新创业项目如果没结题或者没成果会怎么样
选题需要把握以下三重性：
第一，新颖性
大学生是什么？“是祖国的花朵，是早上八九点钟的太阳，世界终归都是你们的。”因此，我们代表的是先进学术生产力的发展方向，所以选题必须紧跟热点问题。
这里可能有小伙伴问“那孟德斯鸠，卢梭乃至孔孟之道就不能研究了？”当然可以，只不过这样的研究尽量要立足现代问题，也就是说我们要为什么去寻找古人的智慧，为什么要研究老生常谈的问题，这是项目申报书中必须回答的问题。
第二，应用性
与新颖性的要求相协调的是，你的研究需要解决哪些新的问题，也就是说你的研究成果必须能解决问题。这里又有小伙伴要问了：纯理论自洽性研究不可以吗？当然可以，只不过不适合大学生，因为越基础的理论所需要的功力越深厚，往往本科生无法实现那么宽的视域。
而且以问题为导向的研究更能培养大学生的问题意识，因此评审老师对于大学生课题申报的评选更重要考察自身能力的提升，而不局限于你的研究成果。
第三，驾驭性
题目再新，再有意义也不是项目成功的充分条件，因为你选了一个不属于你这个年纪该做的课题也是很麻烦的。
你凭什么让老师相信你可以做“改革开放成果分享机制研究”如此宏观的命题？毕竟改革开放时，大多数的我们都还没出生呢。因此，选题不要一味地追求高大上，稳准狠，一旦被认为你的能力无法驾驭，一切都是白搭。
逻辑思路要清晰，层次铺排要流畅
课题申报一定要把握申报主题这一核心内容，并要以此为主线贯穿整个项目书。提取了主要逻辑之后，要学会开枝散叶，不能每个部分就是一段话，没有向下深挖，也没有分门别类。
尤其是社科类的项目书由于没有数据，公式，所以绝不能就是干巴巴的文字，而且还是一大段一大段地堆在那，老师看得天旋地转了，也会大大降低项目的通过率。
举例：假设以“改革开放以来xx省农村高中校服样式变迁”为研究主题，我们要紧紧把握三个核心要素串起来的核心命题，这三个要素分别是：时间要素（改革开放以来），对象要素（xx省农村高中校服），研究命题（样式变迁）。
但是我们又不能孤立地去研究这三个核心要素，必须将其看作一个完整的整体，从而进行项目介绍和研究内容的阐述。
怎样扶持专业技术人才创新创业和成果转化
其实不仅仅是大学生创新创业项目有可能没有成果，很多的创业项目都有可能半途而废，或者无疾而终。
所以对于大学生而言，创新创业项目没有结题也没有成果，就当是一次历练了，积累了很宝贵的经验就是财富。
“双创”教育至今取得哪些成果？
法律分析：1、强化人才生活服务保障；
2、强化人才贡献待遇激励；
3、支持用人主体引才育才；
4、支持人才创新创业。
法律依据：《中华人民共和国专利权法》 第一条 为了保护专利权人的合法权益，鼓励发明创造，推动发明创造的应用，提高创新能力，促进科学技术进步和经济社会发展，制定本法。
据了解，目前我国大学毕业生创业率已达到3%，超过发达国家近一倍，这可以说是我国高校创新创业教育改革的缩影。自党的十八大以来，我国不断深化高校创新创业教育改革，推进创新创业教育与专业教育有机融合，不断加强孵化平台、创业基金、行业导师库等支撑体系建设。
截至2016年年底，全国高校开设创新创业教育相关课程达23万余门，全国高校创新创业教育专职教师超过26万余人，并建设了200个全国创新创业教育改革示范高校和19个国家级“双创”示范基地。
“高校创新创业教育不是说非要培养出多少成功企业家，而是新时期大学生素质教育的新突破，是高等学校人才培养模式的新探索，是当代大学生绽放自我、展现风采、服务国家的新平台，是中国为国际高等教育改革和发展贡献的新经验。” 教育部高等教育司司长吴岩表示。
