中国人民大学全日制公共管理硕士（MPA）在职学习培养方案
一、适用学科专业
公共管理硕士（MPA）专业（全日制 学习年限：3年）（学科门类：管理学 一级学科：公共管理）
二、培养目标
培养适应我国公共管理现代化、科学化、专业化的要求，为政府部门及非政府公共机构培养德才兼备、学有专长、社会紧缺的高层次、复合型、应用型的专门人才。
三、课程设置和学分要求（见“课程设置”栏相关内容）
全日制MPA在职学习应完成的总学分为45学分。其中，学位课程必修课不少于30学分，专业方向课不少于10学分，社会实践5学分。
四、社会实践
社会实践安排在第四、第六学期分两次进行，在职学习到公共管理社会实践基地进行理论联系实际的社会实践，5学分；其中，第一次社会实践为期6个月，3学分；第二次社会实践为期3个月，2学分。第一次社会实践完成后，在职学习在第五学期开学2周内按照相关要求提交5000字以上的社会实践报告和实践鉴定；第二次社会实践完成后，在职学习提交由实践基地开具的实践鉴定。
五、论文撰写
在职学习在校期间应完成的论文包括：课程论文和学位论文。（1）课程论文：根据授课教师的要求完成。（2）学位论文：在职学习在修满规定学分后，进入学位论文写作阶段。在职学习在第五学期开学后，向导师组提交学位论文开题报告，由导师组负责人组织开题报告会，对论文可行性予以评价，投票决定是否通过开题报告。开题报告未通过的在职学习，需再次参加MPA教育中心组织的开题报告会。论文开题报告通过后方能进入学位论文的写作。在职学习在第六学期开学时提交学位论文考试申请，经资格审查合格后，可进入学位论文考试。
1 、公共管理硕士（MPA）必修课（不少于 30 学分）
社会主义建设理论与实践 2 学分
外语 4 学分
管理学 2 学分
公共管理学 2 学分
公共政策分析 2 学分
政治学 3 学分
管理科学习究方法 3 学分
社会学概论 2 学分
应用经济学 3 学分
行政法 2 学分
公共财政 3 学分
电子政务 2 学分
社会经济统计学 3 学分
中国古代治国通论 2 学分
2 、公共管理硕士（MPA）选修课（不少于 10 学分）
领导科学与艺术 2 学分
西方政治思想史 2 学分
社会心理学 2 学分
公共关系学 2 学分
当代中国对外关系 2 学分
组织行为学 2 学分
人力资源管理 2 学分
公务员制度 2 学分
社会保障理论与政策 2 学分
房地产政策 2 学分
土地规划与管理 2 学分
城市与区域公共政策 2 学分
教育管理与政策 2 学分
环境政策与管理 2 学分
非营利组织 2 学分
危机管理 2 学分
地方政府治理 2 学分
城市管理 2 学分
农业经济学 2 学分
公文写作 2 学分
国外公共管理专题（英语） 2 学分
公共管理伦理学 2 学分
数字化城市管理 2 学分
城市战略规划与管理 2 学分
城市发展热点问题分析 2 学分
项目评估 2 学分
注:选修课由学生在本系所开设的选修课内或在全校开设的在职学习课程范围内任选。
3 、公共管理硕士（MPA）社会实践（ 5 学分 ）
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人民大学在职研究生mpa是双证吗
2022西安交大在职研究生公共管理专业分数是178分。
该数据由西安交通大学于3月14日发布的2022年硕士研究生招生复试基本分数线中给出。
西安交通大学公共政策与管理学院成立于2004年，由我国著名人口学家、管理科学与系统工程专家、第九、十届全国人大常务委员会副委员长蒋正华教授担任院长。学院目前有专职教师61名，其中教授及副教授共45人，先后入选各类教育部及国家人才项目12项，1团队入选教育部团队支持计划”。学院目前设公共管理系，人口与发展研究所、政府管理与治理创新研究所、社会发展与社会保障研究所、卫生管理与政策研究所及多个研究机构。同时还设有公共管理硕士(MPA)教育中心和高级公务人员培训中心。
MPA与MPAcc哪个更好
参加了人民大学12月份联考的在职MPA是双证的。
双证MPA初试是参加全国管理类联考，共两科总计300分，考试科目是①199管理类联考综合能力（由数学、逻辑和写作构成，其中数学占75分，逻辑占60分，写作占65分合计200分）和②204英语二（100分）。
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MPAcc要好点，可以发展到管理层，相比MPA，MPAcc的潜力更大。
MPA 是公共管理硕士(Master of Public Administration) 专业学位的英文简称， 是以公共管理学科及其他相关学科为基础的研究生教育项目， 其目的是为政府部门及非政府公共机构培养高层次、应用型专门人才。
在国外市场经济发达国家公共管理硕士(MPA)、工商管理硕士(MBA ) 以及法律硕士(JM)被称为文科高层次职业研究生教育的三大支柱。
MPA 教育已成为这些国家培养高级公务员的主要途径。我国根据新形势下社会管理现代化、科学化、专业化的要求,为建立适应社会主义市场经济需要的办事高效、运转协调、行为规范的公共管理体系，完善国家公共事务和行政管理干部培训制度，建设高素质的专业化国家公共事务和行政管理干部队伍，积极开展MPA 教育，并从2008年开始,正式在国内24 所重点高校开设MPA 学位教育。MPA 教育在我国的逐步开展，必将对我国的高等行政管理教育和公务员教育培训工作产生巨大的影响和积极的推动作用。
虽然MPA 教育才刚刚引入我国, 远未达到应有的培养规模, 但其迅速发展, 规模和范围不断扩大， 这将对我国的公务员培训、干部队伍建设以及高等行政管理教育发展产生极大的影响和作用。
1 MPA将成为我国公务员培养的重要途径
从情况看, 我国公务员学历层次整体上不高, 据1999 年底统计, 全国541 万公务员中, 大专以上文化程度的只有52% 左右。同时，知识结构也不尽合理, 即使受过高等教育的也多是单一的专业教育，现代行政管理知识, 特别是市场经济所需的财税、金融、法律知识以及宏观决策能力普遍薄弱。开展M PA 教育, 将使在职公务员得以系统地学习现代行政管理理论, 并结合实践提高行政管理水平, 将有利于优化公务员队伍的学历结构、知识结构和专业结构, 对建设一支高素质、专业化的公务员队伍产生积极的推动作用。
2 MPA教育将成为公共管理体制完善的重要保障
我国的现行公共管理体制和理论相对落后于改革开放的步伐。从权力运作来看，公共权力过于集中，既缺乏民主监督的制度保证，也缺乏这方面的理论、认识和技能;从职能行使来看，公共组织之间的职能分界不明确，机构臃肿，层次重叠，效率低下；在思想观念方面，官本位思想盛行，法制、科学意识淡薄。开展MPA教育后，将促进我国对新经济政治环境下政府和其他公共管理部门的基本运行机制、基本职能以及人事制度等方面的难题研究，通过教育培训和研究，获得体制上、理论上和人的素质方面的全面更新和发展，支持行政改革的深化和管理绩效的提高，使政府改革能够收到实效，真正建立起与市场经济相适应的公共管理体系。
3 MPA将成为高等行政管理教育发展的积极动力
长期以来, 我国一直没有独立的管理学学科，虽然从20 世纪80 年代中期以来，我国恢复了行政学(行政管理) 的研究与教学,经过近20 年的发展，该学科领域的学术研究、学科建设和人才培养等方面也都已取得了显著进展，但远不能适应我国建立与市场经济相适应的公共管理体制和培养高素质公务员队伍的需要。
开展MPA 教育，通过大量的理论研究与教学实践，将极大地推动我国高等院校的行政管理学科的建立与发展，从而最终发展形成符合社会主义市场经济公共管理体制需要的、具有我国特色的高等行政管理教育体系。在培养适应新世纪经济社会发展需要的高层次复合型行政管理人才中发挥重要作用。
由于MPA的培养目标与毕业生就业的去向相一致, 泰祺教育社会与政府的需要使学MPA 的毕业生就业前景非常广阔, 各级政府部门、非政府的公共管理机构和公共事业部门、国有企业等都是MPA 毕业生的就业领域。
近20 年来, 美国的高层管理者中具有MPA 学位的比例不断上升。在联邦政府就职的公务员中估计有10%～ 20% 的人具有MPA 学位相近学位。政府招聘公务员时, 某些职位要求必须有MPA 学位。
在法国, 国立行政学院的毕业生相当一部分是政府部门高级公务员。该院成立50 年来, 为政府输送了大批优秀的高级行政管理人。据1996 年的统计, 尚在工作的4200 名该院毕业生中, 80% 在政府或公共部门工作, 1900 人为高级公务员, 30 名为众议员, 10 名为参议员, 另外还有一批大使等。现任总统希拉克、前任总理朱佩都是该院毕业生。法国国立行政学院也因此被誉为“高级公务员的摇篮”, 对整个国家行政管理产生了巨大的影响。
专业会计硕士（Master of Professional Accounting，简称MPAcc[1] ）是经教育部、国务院学位办批准设立的一种专业学位。是培养具有良好职业道德，系统掌握现代会计理论与实务以及相关领域的知识与技能，具备会计工作领导能力的高素质会计人才。
培养目标
1、培养目标：会计硕士专业学位教育面向会计职业，培养较好掌握马克思主义基本原理、邓小平理论和三个代表重要思想，坚持四项基本原则，德智体全面发展，具备良好的职业道德和法纪观念，系统掌握现代会计学、审计学、财务管理以及相关领域的知识和技能，对会计实务有充分的了解，具有很强的解决实际问题能力的高层次、高素质、应用型的会计专门人才。
