没倒装
主语为 not a minute
谓语 passed by
that our children and I had not thought of you为定语从句，为句子平衡，使用了分离定语从句。
本句意为：词面含义没有一分钟我和我们的孩子,不在想你
意译 我和我们的孩子,一直在想你
怎样分析英语句子中的成分？？
一、英语长句的分析
一般来说，造成长句的原因有三方面： (1) 修饰语过多；(2) 并列成分多； (3) 语言结构层次多。在分析长句时可以采用下面的方法：
(1) 找出全句的主语、谓语和宾语，从整体上把握句子的结构。
(2) 找出句中所有的谓语结构、非谓语动词、介词短语和从句的引导词。
(3) 分析从句和短语的功能，例如，是否为主语从句，宾语从句，表语从句等，若是状语，它是表示时间、原因、结果、还是表示条件等等)。
(4) 分析词、短语和从句之间的相互关系，例如，定语从句所修饰的先行词是哪一个等。
(5) 注意插入语等其他成分。
(6) 注意分析句子中是否有固定词组或固定搭配。
下面我们结合一些实例来进行分析：
例1 Behaviorists suggest that the child who is raised in an environment where there are many stimuli which develop his or her capacity for appropriate responses will experience greater intellectual development
分析： (1) 该句的主语为behaviorists，谓语为suggest，宾语为一个从句，因此整个句子为Behaviorist suggest that-clause 结构。
英语试卷分析（300字）
英语的句子成分说简单也简单，说难也难，主要也还是看你对于句子成分的认知。我先给你一些简单的知识帮助
英语句子结构
英语句子成分结构详解
一、英语语句基本结构分析：
(一)主谓宾结构：
1、主语：可以作主语的成分有名词(如boy)，主格代词(如you)，数词，动词不定式，动名词等。主语一般
在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家!
eg: The boy comes from America
He made a speech
Tow and tow is four
To be a teacher is my dream
Doing a research is a necessary step of covering a story
2、谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。谓语可以是不及物动词(vi)没
有宾语，形成主谓结构，
eg:We come
Many changes took place in my home town
注(以下这些词是不及物动词：表发生、出现的，如：take place, appear, happen, break out; 表来、去，如：com
e, go 等)
3、宾语：宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’，如：me，
him，them等。除了代词宾格可以作宾语外，名词，动名词，不定式等可以作宾语。
eg：I will do it tomorrow
The boy needs a pen
I like swimming
I like to swim this afternoon
(二)主系表结构：
1、主语：同‘主谓宾’结构。
2、谓语：联系动词(link verb)：be动词(am,is,are,was,were,have been);其他联系动词如：become成为，turn变
成,go变和感官动词如：feel, touch, hear, see等。其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系，表语多为形容词
或副词，既，不可能是宾语。
3、表语：说明主语的状态、性质、等。可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。(1)当联系动词不是
be，而其后是名词和代词时，多表达‘转变为’之意，注意与动宾关系的区别。
eg: He became a teacher at last
His face turned red
(2)感官动词多可用作联系动词
eg: He looks well他面色好。
It sounds nice这个听起来不错。
I feel good我感觉好。
The egg smells bad这个鸡蛋难闻。
例：Tom is a boy(Tom是个男孩)主语为Tom,系词为be动词的第三人称单数is，表语为a boy
(三)There be 结构：
There be 表示‘存在有’。这里的there没有实际意义，不可与副词‘there那里’混淆。
此结构后跟名词，表示‘(存在)有某事物’
试比较：There is a boy there(那儿有一个男孩。)/前一个there无实意，后一个there为副词‘那里’。
二、定语：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘……的’表示。
定语通常位于被修饰的成分前。若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时，(如：something、nothing);
或不定式、分词短语作定语、从句作定语时，则定语通常置后。副词用作定语时须放在名词之后。
(一)形容词作定语：
The little boy needs a blue pen小男孩需要一支蓝色的钢笔。
(二)数词作定语相当于形容词：
Two boys need two pens两个男孩需要两支钢笔。
(三)形容词性物主代词或名词所有格作定语：
His boy needs Tom's pen他的男孩需要Tom的钢笔。
There are two boys of Toms there那儿有Tom家的两个男孩。
(四)介词短语作定语：
The boy in the classroom needs a pen of yours教室里的男孩需要你的一支钢笔。
The boy in blue is Tom穿兰色衣服的孩子是汤姆。
There are two boys of 9,and three of 10有两个9岁的，三个10岁的男孩。
(五)名词作定语：
The boy needs a ball pen男孩需要一支圆珠笔。
副词作定语：
The boy there needs a pen那儿的男孩需要一支钢笔。
不定式作定语：
The boy to write this letter needs a pen写这封信的男孩需要一支钢笔。
(六)分词(短语)作定语：
The smiling boy needs a pen bought by his mother那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔。
(七)定语从句：
The boy who is reading needs a pen那个在阅读的男孩需要一支钢笔。
三、状语：状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目
的等
状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：通常在句子基本结构之后，强调时放在句首;修饰形容词或副词时，
通常位于被修饰的词之前;表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须
在时间状语之前;一些表示不确定时间(如：often)或程度(如：almost)的副词状语通常位于be动词、助动
词、情态动词之后，动词之前。
有时状语在句中的某个位置会引起歧义，应注意，如：The boy calls the girl in the classroom一般理解成‘男孩喊教
室里的女孩‘(此时in the classroom为girl的定语)，也可以理解为‘男孩在教室里喊女孩’(此时in the classroom为地
点状语)，最好写作‘In the classroom,the boy calls the girl'
(一)副词(短语)作状语：
The boy needs a pen very much男孩非常需要一支钢笔。(程度状语)
The boy needs very much the pen bought by his mother男孩非常需要他母亲买的那支钢笔。(宾语较长则状语前
置)
The boy needs a pen now/Now,the boy needs a pen/The boy,now,needs a pen/男孩现在需要一支钢笔。(时间状
语)
(二)介词短语作状语：
In the classroom,the boy needs a pen在教室里，男孩需要一支钢笔。(地点状语)
Before his mother,Tom is always a boy在母亲面前,汤姆总是一个男孩子(条件状语)
On Sundays,there is no student in the classroom星期天,教室里没有学生(时间状语)
(三)分词(短语)作状语：
He sits there,asking for a pen他坐在那儿要一支笔。(表示伴随状态)
Having to finish his homework,the boy needs a pen因为不得不完成作业，男孩需要一支笔。(原因状语)
(四)不定式作状语：
The boy needs a pen to do his homework男孩需要一支笔写家庭作业。(目的状语)
(五)名词作状语：
Come this way!走这条路!(方向状语)
(六)状语从句：
时间状语从句，地点状语从句，原因状语从句，结果状语从句，目的状语从句，比较状语从句，让步状语从句，
条件状语从句
四、直接宾语和间接宾语：
(一)特殊的同源宾语现象: fight a fight , dream a dream , etc
(二)有些及物动词可以有两个宾语，如：give给，pass递，bring带，show显示。这两个宾语通常一个指人，为
间接宾语;一个指物，为直接宾语。间接宾语一般位于直接宾语之前。
一般的顺序为：动词 + 间接宾语 + 直接宾语。
eg:Give me a cup of tea,please
强调间接宾语顺序为：动词 + 直接宾语 + to + 间接宾语。eg:Show this house to MrSmithMr
五、宾语补足语：位于宾语之后对宾语作出说明的成分。宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系，它们一起构成复
合宾语。
(一)名词/代词宾格 + 名词
The war made him a soldier战争使他成为一名战士
(二)名词/代词宾格 + 形容词
New methods make the job easy新方法使这项工作变得轻松
(三)名词/代词宾格 + 介词短语
I often find him at work我经常发现他在工作
(四)名词/代词宾格 + 动词不定式
The teacher ask the students to close the windows老师让学生们关上窗户
(五)名词/代词宾格 + 分词
I saw a cat running acrothe road我看见一只猫跑过了马路
六、同位语：同位语是在名词或代词之后并列名词或代词对前者加以说明的成分，近乎于后置定语。如：
We students should study hard (students是we的同位语，都是指同一批‘学生’)
We all are students (all是we的同位语，都指同样的‘我们’)
七、独立成分：有时句子中会有一些与句子没有语法联系的成分，称为句子独立成分(注意：区别于分词独立结
构)。
感叹词：oh,hello,aha,ah,等。肯定词yes否定词no称呼语：称呼人的用语。插入语：一些句中插入的 I think , I belie
ve,等。
如: The story,I think,has never come to the end/我相信,这个故事还远没结束
情态词,表示说话人的语气(多作为修饰全句的状语):perhaps也许,maybe大概,acturely实际上,certainly当然，
等。
八、分词独立结构：分词作状语时其逻辑主语与句子的主语一致! 否则应有自己的逻辑主语，构成分词独立结
构。
例：错句：Studying hard,your score will go up
正确：(1) Studying hard,you can make your score go up 或 (2)If you study hard,your score will go up
解析：错句中分词studying没有自带逻辑主语，则其逻辑主语就是句子的主语，既your score 显然做study的应是
人，不应是your score(分数) 正确句(1)更正了句子的主语,使其与分词逻辑主语一致( 同为you );正确句(2)则使
用条件分句带出study的主语,(不过已经不是分词结构了)
分词独立结构常省略being,having been不过‘There being’的场合不能省略
如：
Game (being) over,he went home
He stands there,book (being) in hand
独立结构还可用with、without引导，作状语或定语。这种结构不但可以用分词，还可以用不定式、形容词、介词
短语、副词或名词等。
如：
With nothing to do,he fell asleep soon无事可做，他很快就睡着了。
The teacher came in,with glasses on his nose老师进来了，戴着一付眼镜。(注意，此句on his nose不可省略!)
英语试卷分析怎么写 英语试卷分析如何写
写作思路：反思自己的不足，让老师指点。这次英语月考之所以没有考好，总结原因如下：
1、平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2、准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。
3、没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。
改正措施
1、每天读英语课文，十次或五次。
2、每天不断的背单词，重复的背，直到背得滚瓜烂熟。
3、每天听写课文，直到会默为止。
4、上课认真听讲，思维跟着老师走，积极思考问题。
5、下课后，把老师上课讲的内容复习一边，不懂得一定要提问。
6、认真完成作业。
7、不能经常开电脑，开电脑就得先读英语。
8、回到家里预习。
9、将家长买来的练习认真地完成。
10、请一个家教，让他把我的英语成绩提高起来，多给我讲讲语法的知识。
11、睡觉前，想想英语课讲了什么。
分析要掌握要点 x0d1错误的原因 x0d2失分的原因 x0d3成绩是否满意 x0d4举例，如：要多加练习 x0d5以后考试之前复习的方法 x0d6以后要怎么做
