#小学英语# 导语英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是 整理的《小学四年级英语教案（三篇)》相关资料，希望帮助到您。
篇一小学四年级英语教案
一、教学内容与分析1、教学内容：Let’s LearnLet’s Play
2、教学目标
A、知识技能
a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地使用名型It tastes good
b、能听懂Let’s Play部分的内容，并做出反应。
B、重难点：本节课我对本单元的内容进行了整合，重点教学四个水果单词WatermelonPeachorange难点是Pearwatermelon的发音及句型“It tastes good”的表达。
C、情感态度：激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。
D、教材分析
本课为该教材Unit4的第一课时，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’s Learan（水果词汇教学）放在第一课时。
二、教法、学法分析
创设情景、激发、保持兴趣。根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、，（AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇，不知不觉地学习。
三、课前准备
CAI、师生共同准备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机。
四、教学过程
Step1:Warm-up
1、sing a song:“Colour song”
2、Ask and answer
T:the rainbow has many colours,Look!
What colour is the rainbow
S1:Red
S2:yellow
T:Yes you are right The rainbow is yellow Pinkgreenpurpleorangeblue and redDo you Like red apple(引出水果)（设计意图：开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“Colour Song”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引学生的注意力，这样的预设巧妙的复习了颜色类单词。为新课的导入作了极好的辅垫，环节过渡的比较自然。
Step 2resetation
1、教学单词、操练名型。
①运用CAI引出课题“Do you Like pears”一幅由五颜六色的水果拼成的卡通画。
引出“apple”，并示范读出来，引导学生用各种语调读，apple apple I like red apple同时师生共同举起所学的单词卡片。
②实物教学“Watermelon”
一盘切开的光鲜的盘装西瓜呈现于学生
T:What’s this
SS:It’s“西瓜”
让学生尝一块“Watermelon”
T:Is it good
S:Yes
老师也尝一块引出
T:HmmIt tastes good
（设计理念：从生活实际出发，使学生在真实氛围中学习句型。师生互动，生生互动来操练名型）
③实物教学“Peach”
把“Peach”放在包里，让部分学生于“模”的方式导出“Peach”猜一猜
T:Can you guess
SS:It’s……
④实物教学。CAI辅助。
用布盖住orange、pear让学生闻香辨水果。
（设计意图：水果单词是本课的教学重点，如果机械的操练教读，一定会枯燥乏味，费时低效。采用CAI卡片，实物水果创设真实的情景。充分调动学生的眼、耳、手、口、脑等多种感官参与体验，让学生乐中学、学中乐，轻松的学单词，即激发了学习兴趣，使他们在有意义的语言情境中感知，理解和运用。真正地把单词教学情境化，生活化。
2、Let’s do(游戏的形式来巩固所学内容)
Watermelon Watermelon
Touch your head
Peach Peach
Make friends
Apple Apple
Stamp your foot
Orange Orange
Snap your fingers
Pear Pear
Clap you hands
播放CAI学生明白指令后，让全班跟着老师边读边做，又分小组、行、个人来读和做、确定大部分学生掌握后，每组自愿上来几个同学，头戴水果头饰，引领全班同学边读边做动作，时不时老师在他们身后出示水果卡片或实物，让讲台下的同学做相应动作，台上的则大声用英语表达出来。
（设计意图：这个活动就是让全班动起来，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发并强化学生学英语的兴趣，同时教师恰到好处的评价。鼓励他们大胆的充分的表现自我，让各层次的同学高高兴兴的“说”出来，培养学生的自信心让他们在做中学、玩中学。
3、复习
T:I am thirsty now I want to eat some fruit Let’s eat together
用CAI展示几组水果拼盘，指着水果切片。
T:What’s this S:It’s……
T:What colour is it S:It’s……
(设计意图：精美的拼盘，根据年龄特点。不时让学生觉得新奇，好玩。变化一下教学手段，再次操练水果单词和复习colour。检验“认读”的效果，为下个环节做好辅垫。同时培养学生的观察力、想象力。
4、引出Let’s play
①教师在黑板上画Watermelon来示范“draw”让学生明白“draw”并跟读。然后再涂色，并说：Colort it green and black
②听录音，做活动手册colour it
T:What am I doing now (边画边问)
S:画画
T:Yes I am drawing (教学draw)
And I am colouring it green and black
Do you understand “Colour”(边上色边问)
S:涂颜色、上色……
T:Yescolour(教学colour)
（设计意图：让学生通过老师边做边说去猜一猜，学生们为识破老师的“秘密”而兴奋不已，从而活跃课堂气氛“画”和“上色”为后面活动手册做好辅垫，活动手册则从“听”方面检验教学效果
5、Presentation and practice
Do it quickly!
用单词卡和练习所学水果类单词，学生边读老师把卡片，贴在黑板上或墙壁上之后，将全班分三、四组，每次按顺序每队出一名选手，老师给学生下指令“Run to the pear”各队选手要快速跑到pear的或卡片处，取下或卡片并大声读出，哪组学生得到卡片就为他们队赢得一分。
（设计意图：语言学习的最终目地是为了运用。创设情景，让学生们于竞赛的形式去摘水果，孩子们热情高涨，课堂气氛容易活起来，在这个活动中，教师是参与者。是裁判，学生是活动的主体。体验集体容誉感和成就感，培养合作精神。
6、Homework(作业)
1、W hat’s your father’s/mother’s favorite fruit
（设计意图：将英语学习由课堂廷伸到课外乃至日常生活中，体现作业的趣味性、实践性、又体现了新课程中的英语教学生活化的理念，培养学生的创新意识）
篇二小学四年级英语教案
四年级的学生已有学期的英语学习基础，人部分学生对英语学习充满兴趣，学生好奇心强，此时的学生也正处F由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。
教情分析及设计思路
根据学生认知和年龄特点，本节课以Zip摘苹果故事为主线，将四个教学活动以过关的形式呈现，在设计教学活动时，以激发学生英语学习兴趣为指引，充分利用交互式平板插入视频音额，使整个课堂教学生动起来，计每个学生都能积极参与教学活动。
教学内容
小学英语PEP 20xx版四年级下册Unit 4 At the farm Part B Let's learn。
教学目标
1、知识目标:
(1) 能听、说、认读有关动物的单词: horse, hen, cow, sheep。
(2)掌握他们的复数形式。
(3)知道What are these What are those"的区别。
2、能力日标:
能准确使用句型: "What are these What are those They are
3、情感目标:
激发学生爱护动物的情感,
教学重难点
重点:学习单词: horse, hen, cow, sheep
难点:运用所学的'句型对话练习。
教学准备
多媒体课件、单词卡视频音频
教学过程
Stepl: Warming up
1Greeting, 学生观看视频。 活跃课堂气氛 3分钟
2 Enjoy a song about farm
Step2: Leading in
1Revicw the words learned in the last lesson复习单词 tomatoes, potatoes green beans carrots复习上节课单 词导入新课。 2分钟
2Tell a story about Zip
听关于Zip的故事。
Step3 : Presentation and Practice
Ler's learn
(1)Present the new words through pictures
(2)Teach the new words through the word cards
(3)Practise the new words in different ways
(4)Students read the words according to pictures 学生根据老师要求学习本节课新词并练习。用呈现本节课新词，采用各种互动方式教授单词读法及汉语意思。16分钟
Step3: Consolidation and Extension
(1) Let students play a game
(2) Let students choose the animal words
(3)Present the new sentences
(4 )Practise the sentences and the new words through the "role play
(5) Watch a video about animals
(6) The teacher points out that weshould protect animals
(7)Summary,
学生根据所设计的活动做进一步巩固练习及重点句型的口语练习。
利用交互式平板展示捎苹果游戏，和比一比游戏，激发学生英语学习兴趣。
采用小组对话练习发展学生听说能力及综合应用语言的能力。
激发学生爱护动物的情感。
Step4: Homew ork:
Copy the new words
学生抄写单词。
巩固所学的新词汇。
篇三小学四年级英语教案
一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
二、学生分析
本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。有着良好的学习英语的兴趣。他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导
任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务。当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到状态。所以，笔者在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
四、教学目标:
1、知识与技能
学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk 会唱歌曲How many books do you have学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag I have a new schoolbag I have a notebook Put your pencil in your desk This is a notebook 完成各个任务。
2、过程与方法
本节课通过引导学生完成“观察认识教科书”，“介绍各种教科书”，“听指令出示各种书”，“给同学售书”等一连串的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养学生的语言运用能力。
3、情感、态度和价值观
（1）情感态度：在学习教科书名称时让学生了解课本的重要性，教育他们爱护课本，爱护书籍。
（2）学习策略：在各种任务型活动中注重小组合作学习，培养学生小组合作学习的能力。
（3）文化目标：了解中国古代的四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。了解我国是历史悠久的文明古国，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
五、教学重、难点分析
1、本课时需要重点掌握各种教科书的名称：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag
2、针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的基础上引导学生自主地做出相应的动作。
六、课前准备
1、教师准备教科书和一个书包及相关书本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。
2、教师准备录音机和磁带。
3、学生准备与本课时相关的书本。
七、教学过程
Warm-up
T: I have a new schoolbag Do you have a schoolbag/ pencil case/ pencil/ ruler… Where is it
谈论学生的学习用品，与学生的生活相联系。
（1）主题任务型活动
唱歌激趣，导入主题
Task 1: Song: How many books do you have
T: We have so many books We love studying Now let’s sing a song “How many books do you have”Task 1: Song: How many books do you have
学生一边唱歌一边把自己的书举起来。
Task 2: 教师利用介绍书包里的各种书。
T: Hello, boys and girls I have a nice schoolbag I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books
整体呈现本节课的新单词和新句型，让学生集中注意力，整体感知新知。
T: Boys and girls, how many books do I have What are they
教师再次展示书本并一一教学这些单词。
Task 3: 介绍各种教科书。
T:Can you read these books要求学生每找出一种书都要把它说出来，如：This is a notebook
创设小情境，提供机会给学生在模拟情境中操练和运用新知。
Task 4: 学生听指令出示各种书。
教师发指令，学生根据指令迅速把书举起来。
T: Well, boys and girls, listen and do I say you do Put your notebook under your bag Put your English book on your head…
然后以小组为单位轮流由一名学生发指令，其他学生出示书本。
T: Now let’s play it in group of four You say: Put your math book in the desk The other three do OK
以小组为单位练习，扩大训练广度和密度，让每一位学生都能积极参与。
（2）挑战性活动
Task5: 学生以小组为单位开书店，向同学售书。
学生把贴好标签的书摆放整齐，布置成一个书店，一部分学生扮演顾客到书店买书。
T: Group 1 and Group 2 act to be some client You come to the book shop to buy some books Group 3 and Group 4 act to be the booksellers
引导一个小组表演一次，给全班学生一个示范。然后全班铺开此活动。
这是一个富有挑战性的活动，学生在此活动中要综合运用本节课甚至以前学过的旧知识才能完成此任务。在模拟情境中，学生的口语交际更真实更有趣味。
八、小结
在此教学案例中，设计了一系列相关的与学生生活息息相关的小任务构成一个任务链，学生在教师的引导下，有目的有秩序地完成这些环环相扣的小任务后，不知不觉地学会了本节课要求掌握的语言知识。本节课通过创设模拟情境，提供大量机会给学生运用语言，能够很好地培养学生综合运用语言的能力。
小学三年级英语教案范文（3篇）
人教版小学英语课程教案5篇
教案在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。下面我给大家带来关于人教版小学英语课程教案，方便大家学习
人教版小学英语课程教案1
Unit1 What’s he like(第一课时)
一 教学内容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二教学目标
1能正确听，说，朗读“Who is … He/She is…What’s he/she like He/She is … Is he/she…Yes,he/she is No, he/she isn’t”
2 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever
3能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三教学重点
学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四教学难点
用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is … He/She is…What’s he/she like He/She is … Is he/she…Yes,he/she is No, he/she isn’t”
五课前准备
1 教材相配套的教学课件[Unit 1 Let's learn/A]
2 教材相配套的教学录音带
3 教师自制的单词卡
六、教学过程
Step1 Warming-up
1Let’s look and say the names(通过多媒体播放一些卡通，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
2Let’s listen and sing”Who’s your teacher”
Step2 Presentation
1学习Main scene
(1)出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who What are they talking about
(2)学生看想象并回答老师的问题。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher
What are they talking about
The teacher introduces classmates to each other
Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip
(3)教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2学习let’s try let’s talk
(1)listen and tick听录音，完成探究学习第一题。
(2)创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好教师播放课件，要求学生边听边模仿。
(3)看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
(4)根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。
(5)学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
3Make a survey
S1: Who’s your…
S2:…
S1:What’s he/she like
Step3 Consolidation
Play a game
游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
S1: Who’s that…
S2:…
S1:What’s he/she like
S2:He/she is…
S1:Is he/she…
S2:Yes,he/she is No,he/she isn’t
Step4 Homework
1Listen and report the dialogue
2完成课堂检测中的相关习题。
3Make a new dialogue and act it out。
七板书设计
Unit 1 What’s he like第二课时教学设计
一 教学内容
Part A let’s learn ask and answer let’s spell
二教学目标
1继续学习，能够正确听，说，朗读“Who is … He/She is…What’s he/she like He/She is … Is he/she…Yes,he/she is No, he/she isn’t”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇，能够听懂chant并掌握y /i/ 的发音。
3能够听懂，会说，会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三教学重点
学生能够表演let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四教学难点
用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is … He/She is…What’s he/she like He/She is … Is he/she…Yes,he/she is No, he/she isn’t”等。
五课前准备
多媒体课件，教师画像，录音机，磁带
六教学过程
Step1 Warming-up
1sing a song”Who’s your teacher”
2show pictures and say
出示一些学科教师，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher
T: Who’s this man/woman
S: He/she is our…
两组师生示范后，进行生生问答。
Step2 Presentation
1Look and guess看，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师，让学生猜一猜教师是什么性格
T：guess,what’s he/she like
S: Is he/she strict/funny…
T:Yes,he/she isNo,he/she isn’t
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2展示Let’s learn ，快速让学生说出Mr还是Miss。
3look at the pictures and say看图说句子。
如：Mr Young is our music teacherHe is old
4播放课本插图，两人一组选择讨论。
Step3 Consolidation
Group work:小组讨论任课老师。
1准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
Step4 Homework
Unit 1 What’s he like第3课时教学设计
一 教学内容
Part B let’s try let’s talk
二教学目标
1继续学习“Who’s…He/she is…What’s he/she like” He/She is … Is he/she…Yes,he/she is No, he/she isn’t”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
三教学重难点
重点：学生能够表演Let’s talk的交际内容。
难点：能用Who’s …He/She is … Is he/she…Yes,he/she is No, he/she isn’t”进行真实交际。
五课前准备
词卡，课件
六教学步骤
Step1 Warming-up
1sing a song”who’s your teacher”
2我做你说。
请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来。
3Let’s listen and chant
(同歌词)
Step2 Presentation
1学习let’s try 和let’s talk
(1)listen and tick
What is Ms Wang like
Aquiet Bfriendly Cfunny
(2)Listen and answer
awho is Ms Wang
bIs she strict
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2Let students talk about their teachers in pairs
Step3 Consolidation
Play a game:我的偶像
游戏规则：介绍你喜欢的明星。
S1: Who’s that…
S2:…
S1:What’s he/she like
S2:He/she is…
S1:Is he/she…
S2:Yes,he/she is No,he/she isn’t
Step4 Homework
1listen and repeat the dialogue
2完成课堂检测中的相关习题。
3Make a new dialogue and act it out
七板书设计
人教版小学英语课程教案2
1教学设计学科名称
人教版PEP课标小学英语五年级上册Unit1 My New Teachers第一部分单元教学提示
2所在班级情况，学生特点分析
本班学45人，其中女生18人，英语学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
3教学内容分析
4教学目标
1能力目标：
(1)能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacherHe’s tall and strongHe’s very funny
(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacherMrCarterHe’s from CanadaWhat’s he likeHe’s tall and strong
(3)能够听瞳一些描述人物特征的简单对话。
(4)能够听懂、会唱歌曲“晰Neu，Teacher-”，并能灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2知识目标：
(1)能听、说、读A、B部分Let’s talk和Let’sread的“四会”单词和句型。
(2)能听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and Write中的“四会”单词和“四会”句型。
(3)能读懂并理解A、B部分Read and write中的内容，并根据提示填充句子或回答问题。
(4)能了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
(5)了解Story time，’rask time，Good t0 know等部分的内容。
3情感目标：
(1)培养学生热爱、尊重教师的情感;
(2)注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力;
(3)培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务;
(4)让学生了解西方国家对人的称呼方式，从而能尊重异国文化。
5教学难点分析
1掌握本单元描述人物特征的形容词，并能正确运用。
2掌握句型"Who’s your…teacherWhat’s…：like”，能在具体语境中使用并能进行拓展语言。
3掌握ea，ee，bl，br字母组合的发音，并能正确地读出相关单词。
6教学课时：六课时
7教学过程
First Period
(一)教学要点
1能够掌握A Let’s learn部分五个“四会”单词及三个“三会”单词并能运用其简单描绘人物特点。
2能够掌握句型“Who’s your…teacherWhat’s…like”并能在具体语境中使用。
3培养学生热爱、尊敬老师的情感。
(二)课前准备
1教师准备课件或相应的。
2教师准备各科教师的或能代表各学科特点的或实物。
3教师准备A部分Let’s learn八个单词的词卡，其中“四会”单词写进四线格内。
(三)教学过程
1Warm—up/Revision(热身/复习)
(1)Dairy Report
T：Hello。boys and girlsWelcome back to
school!L()ng time no seeHow are you going
s：Hello(请个别学生谈谈感受)
T：Niee t0 see you!
S：Nice t0 see you，too!
(如果班内正好有新同学转进，教师可趁机介绍新同学，教师还可以说：Rabbit has a new
teacherHe’s tall and strongDo you have new
teachers引导学生说说新老师，从而为本课学习奠定基础，接着教师可以鼓励同学们谈论新鲜事物，如新课本、新书包、新衣服、复习old，new，long，short等描述性形容词和Do you have…I
have…Whatd0 youlikeIlike…等已学句型，并可以引出Whatisthebaglike句型，为本课新句型教学铺垫。)
(2)Quick Response
T：Long/Short/Big/New/Black/··。
S：Short/SmalI/Old/Wlrite/…
拼读单词Tall，Short，Old。
(以对说反义词的形式巩固复习描述性形容词，然后渗透直拼理论引导学生拼写单词，解决五个“四会”单词。)
2Presentation(呈现)
(1)Look and say
教师事先准备学生熟悉的卡通人物可进行如下提问，
T：What is TuIu likeIs he olld
S：No，he is young
(通过第二个问题的提出，引导学生理解前一个问题的意思。经过几轮问答后，可以只问第一个问题，想必学生也会知道如何应答了，以此突破句型教学难点。)
(2)教学funny
①教师拿出大耳朵图图的照片问学生：
T：Do you hke him
S：Yes
T：I like himtooBecause he often makes mehappyHe is funny
②T：矾0 is funnyCan you show us
(教师还可再举几个例子如Donald Duck。
Tom and Jerry来帮助学生理解Funny means inter-一estingHe often makes UShappy，and he is funny。引导学生谈论其他人物甚至班级里的同学，来巩固对单词的意义理解及具体语境的运用。)
(3)教学smart
(因为chant中要出现这个单词，所以在此作铺垫是必要的，也可以借助clever来解释smart，同时出示“聪明的一休”的帮助学生认识单词，再让学生谈论班级里有着smart风格的同学帮助进一步理解。)
T：Yes，How funny Tom and Jerry ale!And lookat this pictureWh0 is heYeshe is YeeshowHeisfrom JapaneseHeis cleverHeis smart
(教师在授课时可以尽量扩大语言的输入量，借助各种手段帮助他们对语言进行感性认识。)
(4)教学kind
如教师指着白雪公主的照片：
T：Whatis shelike
S：She is beautiful_
T：Sheis kindtotheanimals
(引出单词kind，同上方法练习，并引导学生谈论自己的老师，从而引出A Let’S learn部分的句型练习。)
(5)T：Oh，your math teacher is kind，but who is
your math teacher
S：Mr,Hu
T：Who’S your art teacher
S：Miss Cai
T：What’S she like
S：She’S young and beautiful_
(教师可展示人物特征的代表各科老师，如画有电脑的代表电脑老师，并引导学生用以上句型描述老师。)
(6)Presentation of the dialogue of Let’S Learn
T：Do you want to know about Sara’S teacherLet’S look and listen
(Playfhetape)
(教师可再引导学生分小组朗读，分角色朗读等。要将对话熟练运用，机械性操练必不可少。)
(7)Choose and make a dialogue
T：Now you can choose one of your teachers andtalk about them with your partner，using this dia-logue
3Practice/Consolidation(操练/巩固)
(1)Let’Sfind out
①Let’Sfind out
T：Good jobMy childrenThank you for show—ing me your teachersAnd now I know more aboutthemLet’S find out who he is
利用课件或呈现Let’S find out及文字内容引导学生通过朗读并找关键词理解段落意思完成任务，同时也渗透了初步阅读的方法。
②Let’Sguess
T：Wh0 Can talk about one of your teachers andlet USguess“Whois he”
教师引导学生选择一位老师模仿Let’S findout说一段话，让其他学生猜猜他是谁。在猜测过程中有必要告诉学生：西方国家习惯称呼老师为Mr，Miss，Mrs，而且我们还应告诉学生Mr，Miss，
Mrs后面应该跟姓，而不是跟名。这个环节可以用上Good to know的内容。
(2)Let’S chant
①教师在以上环节可以把关键词或者说提示词写在黑板上，如猜出math teacher是young，English teacher是beautiful等，可板书如下：
math teacher young
English teacher beautiful
Chinese teacher kind
art teacher funny
music teacher old
教师引导学生把它们编成歌谣，如：
My math teacher is very youngMy English
teacher is beautiful
My Chinese teacher is SO kindMy art teacher is
funny，funny
My music teacher is old，but can sing nice
songs·
同时也可自然地引出Page 2的Let’S chant。
②T：Now，let’S listen and find outWhat are
these teachers like(Play the tape)
教师通过提问“What’S the math teacher
like”等问题引导学生回答并改变黑板板书，使之成为Let’S chant部分的提示词，如：
math teacher smart
English teacher kind
PE teacher strong
music teacher nice songs
这样也有助于学生快速记忆chant内容。
4Assessment(检测评价)
Finish Activity Book
(1)Ask Ss to take out their Activity Book，then
ask them to look at Exercise 1 and Exercise 2
(2)Have them do some listening exercises
(3)Have Ss check the answers
5Add—activities(课外活动)
(1)Discuss the pictures
(2)教师让学生准备一些家人、朋友、老师等
的照片，课后进行描述，在下一堂课上引导他们
利用这些照片，在真实的情景中综合运用所学语
言进行交际。
人教版小学英语课程教案3
教学目标
知识目标:1、掌握Let’s talk中的重要句型 “Who’s … He’s/ She’s…… Is he/she … Yes, he/she is No, he/she isn’t”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。
2、能够完成Group work中的活动。
3、能够听懂Let’s try 部分的录音内容,正确完成选择练习。
能力目标:能进一步巩固已学单词在对话中的运用。
情感目标:通过小组活动和游戏,提高学生合作交流的能力。
教学重难点
1、重点:掌握重要句型“Who’s … He’s/ She’s…… Is he/she … Yes, he/she is No, he/she isn’t”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。
2、难点:一般疑问句“Is he/she …"及其肯定和否定回答。
教学过程
(一)热身/课前测：
1、chant调动学生的积极性
(chant内容含有两位教师,随着说唱速度,分两部分展示chant内容及相应教师)。
2、课件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind画面,让学生说出相应单词,并用该单词说句。
3、用山羊顶角的形式检测学生已学反义词的掌握。
(二)呈现新知
1、通过principal,引出Let's talk。
2、利用学习新单词lady,并加以颜色区分lady/ man, she/ he及对应的运用。
3、让学生展示”Who's……He's/ She's……”句型问答,操练一般疑问句“Is he/she ……”及肯定、否定回答。
4、Let’s say展示三幅图及主要对话句型,小组内对话,展示并找出相应的图画。
(三)趣味操练
1、“猜一猜”(Group work:猜老师或朋友)按对话顺序展示句型,并提示可用词汇(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。
2、“辨一辨”:听Let’s try录音,出现椭圆形圈圈出相应的展示答案。
(四)目标检测
Read and write “Yes” or “No” 先展示带有的短文,学生完成题目后,在一一展示问题答案,订正。
作业
1Design a card for your favourite teacher and describeyour card
2Group work: Guess your friend
3 Preview: Read and write
人教版小学英语课程教案4
教学目标 知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子
教学难点 正确使用代词this和that。
课时数 2
教学过程 1热身 / 复习(Warming-up / Revision)
1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2新课导入(Presentation)
1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：
What are Peter and Lisa doing
What are they talking about
2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear谁的头饰找不到了最后找到了吗
4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3趣味操练(Practice)
1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
4 拓展活动(Additional activities)
1)回家听本课录音，模仿语音语调。
2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。
课后反思
人教版小学英语课程教案5
Is this your schoolbag
教学目标 知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;
Is this his coat Yes, it is Is that his jacket No, it isn't
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子
熟练掌握物品所属关系的表达方式。
教学难点 熟练掌握物品所属关系的表达方式。
课时数 2
教学过程 1热身 / 复习(Warming-up / Revision)
把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。
2新课导入(Presentation)
1)教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。
2) 教师可以依次举起单词卡片，问学生What's this 让学生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop
3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：What's this 其他学生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop
4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop 让学生回答。练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。
5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或，依次按照Is this 's Yes, it is / No, it isn't做问答练习。
3趣味操练(Practice)
1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。
2)教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，
G1: Is this / that his coat
G2: Yes, it is(No, it isn't)
(G1: Whose coat is this G2: It's his)
G1: Is this your jacket
B: Yes, it's mine
3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。
4)播放chant 录音，让学生听两遍。
5)把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。
6)仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：Whose English book is this 蒙眼学生回答：It's 's English book如果猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。
7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。
教学过程 8)播放chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语
解释一下。如get ready to run out 是“准备好往外跑”的意思。
再放录音，让学生跟读模仿。最后，不放录音，让学生齐声说chant。
4 拓展活动(Additional activities)
将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。
课后反思
四年级英语教案
#三年级# 导语英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是 整理的《小学三年级英语教案范文（3篇）》相关资料，希望帮助到您。
篇一小学三年级英语教案范文
教学目标：1、基本能听懂会说：Hello, Hi, Goodbye, bye- bye
2、学会运用句型I’m…进行自我介绍。
3、初步感知本册书中的主要人物： Sam,Amy,Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。
教学重点：
1、学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。
2、引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。
教学难点：
1、要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
2、强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
教具准备：
单词卡片、头像及姓名卡片、录音机
教学过程：
一、Warmer
1、 Listen and sing the ABC song
2、 Say the letters one by one
二、New lesson
1、Tell students: From today, we begin to learn our books First, let’s meet our friends in the book Look, they’re coming
（教师带上不同的头饰，跟学生打招呼）
Hello, I’m Daming
Hello, I’m Lingling
Hello, I’m Sam
Hello, I’m Amy
（教师运用肢体语言及声音变化让学生明白意思，并着重强调Sam和Amy的发音。）
2、Practice
教师将句型：Hello, I’m __________写在黑板上，教学发音，着重强调I’m的发音。然后让学生仿照句型作自我介绍。教师及时给予表扬和奖励，激发学生的热情和积极性。
3、Text
告诉学生：开学的`第一天我们的四个小朋友在校门口相遇了，让我们一起去看一看他们是如何相识的吧。
Listen and point, then answer the questions:
When Sam said: Hello, I’m Sam What did Daming say
When they went home, what did they say
（用汉语翻译一遍）
（强调读书方法--指读，要求作到眼到，手到，口到，心 到，体会其英语句意。）
Ask several students to answer the two questions, and teach:
Hi （介绍和Hello的联系与区别）
Goodbye/Bye-bye
板书并针对两词进行分组和个别操练，以矫正发音。
Listen point and say for three times
Read in pairs, then ask some pairs to act it out
三、Practice
Part 3 Ask students to say Hello say Goodbye to their partner
Then ask some pairs to act
四、Summary
1、 Meet the four friends again, revise their names
2、 Point the important sentences and lead to read again
五、Homework
1、 Read the words and remember their Chinese meaning
2、 Listen and read the text for 5 times ,then recite it
板书设计：
Hello, I’m________ ------ Hi, _______
Goodbye,_______------ Bye-bye______
篇二小学三年级英语教案范文
第一课时一、教学内容
Let’sChant
二、教学目标
（一）语言技能目标
1、能理解小诗的意义，并能朗读小诗。
2、能够表演小诗。
(二)学习策略目标
1、在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。
2、建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。
3、借助情景，理解新知识。
4、积极参加活动，大胆表现自己。
(三)情感态度目标
1、通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。
2、通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。
三、教学策略
1、通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。
2、通过游戏、练习，帮助学生认读词组。
3、在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。
四、教学重点和难点
教学重点：朗读小诗。
教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。
五、资源准备
自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。
六、教学过程
(一)复习热身
1、唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。
2、游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。
（1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。
（2)What’smissing让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。
(二)呈现与操练
1、创设情景
（1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight。
（2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红
灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？)
（3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。
2、学习小诗中有颜色的三个句子
（1)边做动作边进行教学，让学生理解atthetop，between，below的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。
（2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。
（3)小组操练，教师巡视指导
（4)学生汇报
3、学习小诗其他的部分
（1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。
（2)老师带读黑板上的小诗。
（3)小组操练，教师巡视指导。
（4)学生汇报。
(三)巩固与发展
1、观看金太阳教学软件或听录音。
2、跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。
3、游戏
（1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：Redatthetop，youmuststop学生做动作，如果老师说得不对，如：Redatthetop，youcango学生就不做动作。
（2)考反应：老师说上半部分：Redatthetop，学生说下半部分，并加动作。
4、让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。
(四)布置作业
1、听录音读小诗，并配以动作。
2、和家长一起完成表演小诗的任务。
篇三小学三年级英语教案范文
教学内容：Rhyme
教学目标：
1、通过本单元的学习熟悉询问某物是什么及回答的句型。
2、通过本单元的学习了解一些动物名词。
3、 通过本单元的学习复习询问数量及回答的句型。
教学重点：
询问某物是什么及回答的句型；一些动物名词。
教学难点：
1、 询问某物是什么及回答这一句型的正确使用。
2、 个别单词：what’s, this, it’s, lion 的正确发音。
教具准备：
录音机
教学过程：
一、Greetings
二、Say the rhyme
学生用书第6页
1、 让学生翻开书第6页，看右边的插图。让学生试着用英语说出图中他们所认识的所有东西的名称。
2、 让学生说一说他们认为图中的小鸟和老鼠正在说什么。
3、指着图中的小鸟告诉学生小鸟正在说自己的鸟窝。播放第一段歌 谣的录音内容。用同样的方法完成第二歌谣。
4、 给学生解释歌谣的大意思。再放一遍录音，学生听录音。
5、 再放一遍录音，这一次让学生跟着录音边说歌谣边表演。
6、不放录音，鼓励学生一起说歌谣。
三、扩展性活动 需要一套单元单词复习卡片
1、 把学生分为两大组。每组轮流挑出一张卡片，默读卡片上的单词，根 据卡片上的单词将物品或动物画在黑板上。第一个用正确句型说出单 词的学生为本组赢得一分。
2、 继续活动，直到抽完所有卡片为止。
四、Homework
Review the rhyme
作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的四年级英语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级英语教案1教材分析
本课是PEP小学英语四年级上册的第三单元B部分的第一课时，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时主要语言项目为表达某人喜欢什么。课文对话是通过Mike 和ChenJie 谈论各自的朋友展开的。重点学习描述爱好的词汇music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes…，本课中主要学习表达第三人称喜欢什么，因此要注意第三人称单数的问题，但不可给学生讲过多的语法知识。同时也为下一课时进一步学习相关描述朋友样貌特征和爱好的对话做铺垫。
学情分析
学生经过本单元A部分的学习，学生已初步掌握了简单介绍朋友及其特征的词汇和句型表达：He /She is …He/She has … ,同时学习表达介绍朋友爱好的句型：He/She/My friend likes …A部分Let’s play 中已做过一定的铺垫，本课时教学应通过大量的口语交际练习，让学生理解并掌握该句型。
教学目标
（1） 知识目标：
a能用He/She/My friend likes…表达描述学生的朋友。
b 能听、说、认读有关爱好的三会词汇music, science, computer game sports and painting,
（2） 能力目标：
a能根据指令做出相应的动作反应，如： listen to music ,do sports, 等等。
b通过表演，游戏，小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力。
（3）情感目标：让学生能描述自己的好朋友，关心朋友及家人的爱好。
教学重点和难点
本课时需要重点掌握五个有关爱好的生词：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的发音稍有难度，要注意及时纠正；He/She/My friend likes …,这也是本课时的难点之一，尤其是like与likes的区别使用；Let’s do部分要求教师在正确示范的基础上引导学生迅速地作出相应的动作。
四年级英语教案2教材分析
本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生掌握than，old，young，strong 等词，并能运用HeShe is +比较级+than……句型进行教学活动。通过使用、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。
学情分析
学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目标。
教学目标
一、情感态度与价值观
1运用和实物,通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语,激发兴趣。
2培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。
二、过程与方法
1学习新单词old、young、strong、than
2初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger
三、知识与技能
1学会运用形容词比较级的句型：…-erthan
2培养学生自主探究学习的能力。结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。
教学重点和难点
1单词than 及其它形容词的运用。
2功能句：Amy is taller than Lingling
3 能够灵活运用形容词来描述比较两者之间的差异
四年级英语教案3教学目标
1、掌握本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away，做到发音准确、语调自然。
2、学习小诗Rain Rain Go Away,能够有感情的朗诵和仿编。
3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音。
教学重难点
1、本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away的发音和大意。
2、理解小诗并进行仿编。
3、通过自然拼读法学习字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音
课时 一课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、复习学过的表示天气状况的单词。
2、学习单词rain,snow,wind以及come和词组go away。
3、巩固新词。
4、Listen,number and say
三、教学小诗，并仿编小诗。
1、看图请学生才小诗大意。
2、听录音解义。
3、分组练习。
4、表演。
5、仿编小诗。
四、Let’s read 学习自然拼读法
1、把字母L,写在黑板上，然后指着lantern说强L-l-lantern调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍leg和lion放录音，学生翻开课本边听边指出那一幅图。
2、用同样的方法学习Mm,Nn,Rr
五、完成《课堂活动评价手册》
四年级英语教案4教学目标
1、情感目标：
学会与他人分享自身的感受，学会与他人共处
2、 知识目标：
①巩固运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
②掌握单词：bottom、computer、corner、
e-mail、envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
3、 能力目标：
①学会运用已掌握的单词造句
②会用写明信片、书信和电子邮件的基本格式
教学重难点
1、 重点：
A掌握单词：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。
B运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
2、 难点：
运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
教具学具：
单词卡、录音机、明信片、信纸、信封
优秀教案：
CLASS OPENING AND REVIEW（5分钟）
1、 Greeting
2、 Review（复习23课英文歌曲：齐唱-----分唱）
NEW CONCEPTS（15分钟）
A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以运用“What is missing ？”游戏，复习单词的发音；用单词造句子竞赛；单词听写）
B：用“pen pal”游戏的变化形式做游戏。找十名左右自告奋勇的同学扮作“电子邮件信使”。用油彩或水彩笔在每位同学前额上（或手上）涂上一道“电光”。（老师也可以用**的纸剪出“电光”，给每名同学戴一个）要求每个同学在一张纸上画一幅电脑屏幕的'图画，在图画下面写上单词computer。然后让同学在这个屏幕上给自身笔友写一封电子邮件，同时要求他们写下笔友的地址。假如他们写好了，喊一声send那些自告奋勇者便马上取走邮件并且传送给该生的笔友。那些自告奋勇者也写邮件并且亲自将邮件给自身的笔友。
C：Writing
做“Simon Says”游戏来复习top，bottom, right和left。告诉同学向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奋勇的同学来指挥此游戏。这名同学需要背对全班，这样，左和右的命令就不会混淆。教师观看全班扮演。
要求同学分成若干个学习小组；同学在小组内说一说“How to write a postcard or a letter to your friend？”接着写一份明信片或信件给同班的同学，并送到同学的手上；收到的同学负责检查是否有写得正确，并进行评价。写作过程中教师注意和时纠正同学的错误。
D：小组内互查课文的朗读，并评价，教师抽查。
E:Activity book(5分钟)
完成活动手册55——56页练习
板书：
bottom、computer、corner、e-mail、
envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
四年级英语教案5一、教学目标：
1能听说读写How are you Fine，thanks 说出并且听懂Nice to meet you
2 能在真实地环境中进行会话。
3 培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
二、教学重、难点：
How are you Fine, thanks书写时应注意的问题以及How are you 的其它回答方式。2、You can call me的用法。
三、教具、学具：MrWood的，收音机
四、教学过程：
一 Warming up
1、 Free talk 复习:What’s your name Nice to meet you! How are you How old are you How many How much How do you feel等问句及回答
2、Sing a song“How are you”为学生学句型作铺垫
二 New concepts
⒈先教单词fine 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine, nine, five, bike等读音,引导学生发现读音规律。
2教师指着自己对学生说:I’m fine，today 用表情来表示出自己今天很好(指身体)并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’m的缩写形式。
3 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks同时教Very well Thank you的回答方式。
4 教师把very well写在黑板上解释very well意思是身体非常好
5 教师带读very well ,并检查学生发音
6 师生之间进行打招呼问候,如
T: Morning ,boys and girls
Ss: Morning, Miss… How are you
T: Fine, thanks How are you
Ss : Very well, thank you
7 同桌两人或前后两人进行会话练习
8听会话录音N1,模仿语音语调
11出示Mr wood的，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr Wood Nice to meet you ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr女士用Miss。或Ms让学生用这个句型自我介绍。You can call me…
12让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。
13三人一组作对话,上教室前面表演。
14做课堂练习A连线题,并且结对练习一问一答
三 Homework
课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you Fine, thanks/Very well,thank you Nice to meet you!”
五、板书设计：
Lesson One: How are you
nine fine five bike
How are you
I’m fine, thanks
Very well, thank you
六、课后反思：
四年级英语教案6教材分析：
本课时的教学内容是外研版小学英语第三册第一模块Numbers第二单元I,vegottwenty-sixpoints这一模块继续学习十位以上的数字，本单元要求掌握数字相加的英语表达法，数字的表达是本册很重要的内容。
学情分析：
经过一学年的学习，学生具备了初步的英语语感，上一单元学生又学习了13至20的十位数，已经具有了一定的单词储备。本课涉及的句型难度不大，对于四年级的学生而言，通过大量的操练来巩固并运用本课句型应该并不困难。
教学目标：
1知识和技能：⑴能够听懂、会说①Haveyougotalion/…②I,vegottwenty-six/…points③Twentyandone/…istwenty–one/…
⑵能够运用句型Haveyougotalion/…Yes,Ican/No,Ican,t自如地进行会话交流，完成交际。
2情感态度和价值观：增强学生语感，促进学科交流。鼓励学生勇于开口，乐于表达，积极活跃的参与课堂教学活动。
过程方法：
采用教师引领、学生自主学习与小组合作学习相结合的策略，配合具体情境运用所学知识进行语言交际，形成学生初步运用英语的能力。
教学重点：
结合具体情境能够运用英语表达，完成语言交际任务。
教学难点：
调动原有的知识储备，能结合本课内容运用所学进行自如表达。
教学过程：
一、热身
1问候
2学生按座位顺序拍打同学肩膀进行数字接龙。
二、复习
出示一些学过的动物，请学生说出它们的名字。
三、用动物自然学习并操练句型
把刚才出示过的动物分发给每个学生一张，教师做示范问其中的一名学生：Haveyougotalion引导学生回答：Yes,Ican或No,Ican,t
四、新知呈现
请几名学生猜测他们每个人手里分别有哪些。如果答对了教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片，并告诉他/她
Youhavegottenpoints并引导学生说出句子：I,vegottenpoints板书句子。
待全部猜完后每个人报出自己所得到的分数，分数高者获胜。教师对他/她说：Youarethewinnen!
五、帮助理解
呈现课文，出示课文题目，提问学生：WhoisthewinnerHowmanypointshasWeiweigot放课文录音后，学生回答问题。
再放录音，要求学生边听边指出句子。
六、游戏
数字游戏，教师讲解数字相加的英语表达法，并将数学算式20+1写到黑板上。
学生两人一组，学生A给出一算式让学生B回答并给出另一算式，再由学生A回答，两人轮流进行。
七、活动
快速加法问答。每个学生都有一个数字代号，教师从每组中请几名学生快速出题如：Twentyandsixis
Twenty-six
八、训练学生
学习chant。教师先放一遍chant录音，请学生边看图边听，指导学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。
再次放音，逐行停顿
九、总结
总结这节课多少学生获得了分数卡。
学生说出自己的分数。
做到首尾呼应，及时总结学生的表现有效激励学生。
板书设计：
Module1Unit2I,vegottwenty-sixpoints
Haveyougota/anlion/…
Yes,Ihave
No,Ihaven,t
四年级英语教案7教学目标
1、掌握本课单词cold、 hot、 cool 、warm，做到读准音，语调自然。
2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。
3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。
教学重难点
1、掌握本课单词cold、 hot 、cool 、warm，做到读准音，语调自然。
2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。
3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。
课时 一课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、复习学过的表示天气状况的单词，
2、最后复习单词rainy ,喂教学句型做准备。
3、带读新词。
4、巩固新词。
5、Listen,circle and say
三、句型教学
1、呈现新句型。
2、练习新句型。
3、将cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中练习并表演。
四、教学对话
1、提出问题。
2、听录音回答问题
3、再听，回答问题。
4、朗读对话。
5、角色扮演。
五、Let’s read 学习自然拼读法
1、把字母Ss写在黑板上，然后指着stocking 说 S-s-stocking强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍Sunday和swin
2、放录音，学生翻开书边听边指出是哪幅图。
3、用同样的方法学习Z z、X x、Uu
六、完成《课堂活动评价手册》
四年级英语教案8教学目标：
1、培养学生自主参与语言实践活动，在活动中树立英语学习的信心，增强学生对英语学习的兴趣。
2、培养学生听、说、读的能力以及交际的能力。
3、去掌握问路和指路的句型。
教学重点：
Topracticethedialogue
教学难点：
Actthedialogues
教学方法：
1情景教学法
2自主学习合作探究
教学准备：
多媒体录音机
教学过程：
一、新课导入
情景导入对话
1迷路了，怎么办是否有过问路或是为别人指路的经历。
学习问路的句子，Excuseme,WhereisNo2WestLakeRoad(说明英语中的地址如何表达)
练习问路的句子
2描述方位;让学生知道东南西北的单词。
二、听力训练
听录音，看
三、对话处理
教师在黑板上画出四条街道，并标出简单的英文名称，分别表“gostraighton,turnright,turn，left”(提醒”where”的用法。
四、学以致用
(一)练习对话，进行巩固。
(二)表演对话。
(三)做游戏
1传纸团。
2找礼物。
五、作业设计
1背诵对话。
2抄写单词。
3做练习册
板书设计：
1、gostraighton,turnright,turn，left
2、Excuseme,WhereisNo2WestLakeRoad
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