我们这叫“嘎拉哈”--就是羊拐（羊的腿部关节）。不知道是不是你说的。
游戏时需要一个皮球或者沙包(装沙子、大米或是黄豆的六面立方形布口袋)，再有一块报纸大的坚硬、平实的场地。玩的时候只许用一只手，如果是皮球，手把球扔起，在球落地再弹起的时间里摆好嘎拉哈，再接住球；如果是沙包，则是在抛起沙包再接住的时间里摆。根据抓起嘎拉哈的形状不同，得的分数也不同，再抛起口袋，将嘎拉哈放下，同时碰地上原有的嘎拉哈，使它们的形状变化，更容易寻找自己下次抓的对象。抓嘎拉哈的时碰动不需要抓的为坏，抓起嘎拉哈没接到口袋为坏。玩的时候，最少可以一个人，最多可以很多人，分成两伙儿进行对抗赛。有的一替一次轮流抓，有的只要不“坏”就连续抓下去，哪伙先抓够一定的数哪伙就赢。比较高难的游戏里，也有扳很难站立的第五面、第六面的，但那大多是因为一些嘎拉哈的形状比较特殊，或是被磨平过，才有可能站住。
石头剪刀布游戏规则是什么呢？
作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的《石头碰碰乐》幼儿园小班教案，欢迎阅读与收藏。
活动目标
1、感知石头的基本特性，乐意参加玩石头的游戏，体验玩石头的乐趣。
2、尝试自由探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意大胆表述。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
物质准备：幼儿人手两块石头；若干件硬的物品（木头积木，金属勺子）；若干件软的物品（海绵，毛绒玩具）；厚垫子，桌子等，ppt。
经验准备：已学习节奏乐《闪烁的小星星》。
活动过程
一、猜石头。（通过猜猜的游戏，激发兴趣）
1、师：今天小林老师带来了一位神秘的小客人就藏在这个袋子里，你们猜猜它是谁呢？
2、师：听一听，有什么声音？（将包起来的石头放在地上敲）
3、请出石头朋友，问好。
师：想不想知道是什么东西呀？（原来是石头呀）小石头，你好呀！
二、玩石头——“石头展览会”。（通过玩石头游戏，充分的体验石头的特性）
1、师：今天我们要去参观石头展览会，展览会上的石头想要和小朋友一起玩？去展览会有两个要求，第一、到展览会后可以选一个你喜欢的石头，每个小朋友只能选一个哦！记住了吗？第二、就是拿到石头以后要赶快回到你的座位上，看一看石头是什么形状的？什么颜色的？石头上有什么？然后再用手摸一摸有什么感觉？也可以跟旁边的小朋友说一说你的发现。当你听到叮叮叮的声音，就赶紧把石头轻轻的放在椅子下，然后把小门关紧，要不然小石头就不跟你做朋友了。（引导幼儿闻一闻、摸一摸、再摸自己的脸，认识硬）
师：刚才小朋友都玩了石头，谁愿意来说说你的石头是什么形状的？（圆形、三角形、正方形、椭圆形）石头有什么颜色？（红色、白色、黑色、棕色）石头上有什么呀？（有的小朋友还发现石头上有花纹）石头摸上去有什么感觉呢？（硬硬的、冰冰的、粗糙的、光滑的）
小结：通过玩石头的游戏，知道石头有各种各样的形状和颜色，而不同的石头摸上去的感觉也不一样，有粗糙的，有光滑的。
2、那我们给石头取个名字吧？你们看这个石头是什么样的，（大的）
（老师先取，引导幼儿根据大小、颜色。大大、小小、花花、冰冰）
三、找石头。（通过找石头的游戏，了解石头在哪里，石头有很多品种，造型，生活中很多地方用到石头等知识）
1、师：在生活中，你们在哪里见过石头？（工地，池塘边，小溪边，海边，公园）
2、寻找游戏：请孩子从照片中找出哪些是石头变成的物品。
师：刚才小朋友在很多地方找到了石头，小石头可调皮了它还想跟我们玩。你们看这是什么？（石拱桥、石桌椅、房子、石雕：对，这是一种特殊的石头，它有一个好听的名字叫寿山石）是用什么做的呀？（石头）原来石头会变成我们生活中所需要的东西。
四、石头音乐。
1、石头碰碰响。初步感知软硬物体与石头碰撞产生的不同现象
（1）幼儿自由操作，教师个别指导，引导幼儿互相交流。
（2）请个别讲述小石头与不同物体碰撞的声音是否一样，各是怎样的声音。
师：今天呀，班上还来了几位朋友，你们看是谁呀？（勺子、积木、海绵、布娃娃）这些东西呢也想跟石头交朋友，把这些东西跟石头碰一碰你们猜一猜会发出什么声音？可以把你的发现告诉旁边的`小朋友。当你听到叮叮叮的声音，要马上坐到自己的位置上。现在请每个小朋友都帮你的石头找个朋友吧。（小石头与勺子碰碰，小石头与积木，小石头与海绵碰碰，小石块与布娃娃碰碰）
师：刚才小朋友都帮石头找朋友了，是不是所有的东西跟石头碰一碰都会发出声音？（不是）那跟什么东西碰一碰不会发出声音？（海绵、布娃娃）用手捏捏看什么感觉？（它们捏一捏是软软的，喔，跟软的东西碰不会发出声音）那什么东西碰一碰会发出声音？（勺子、积木）也用你们小手捏捏是什么感觉？（硬硬的，对硬硬的东西碰在一起会发出声音）刚才小朋友都发现了石头跟硬的东西碰一碰会发出声音，那它们发出来的声音一样吗？（有的小朋友说一样的，有的小朋友说不一样）我们来听一听吧。石头跟勺子发出来的声音是什么样的？（叮叮叮）石头跟积木呢？（咚咚咚）
小结：原来软的物体与石头碰撞就没有声音；硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，但跟不同的物品碰碰发出来的声音也不一样。
2、石头打击乐《闪烁的小星星》
（1）音乐响了，我们用石头跟着音乐一起演奏吧！
师：小石头交了很多朋友可开心了，还想跟我们一起来唱歌。现在请每个小朋友上来找个你喜欢的朋友回到位置上，然后把石头拿出来听着音乐一起唱歌。（音乐响起，自然的敲击）
（2）播放音乐，按节奏选择石头与石头、石头与勺子、石头与小铁块一起敲击。
（3）分成三组，分别用石头敲击不同物体，随着音乐演奏。
五、活动延伸（洗石头）
师：石头累了，想睡觉了，我们带他们去洗个澡吧！那边有大盆和刷子，还要注意哦，洗完石头要给他擦干，不然会感冒的。我们也请爸爸妈妈一起来吧。
活动反思
在活动中我觉得较好的达到了引导幼儿以“石头”击乐器，给熟悉的歌曲伴奏。尝试用敲击石头时用不同的速度和力度来比表现歌曲节奏的快慢和声音大小的目标，并正确把握活动的重点和难点。同时在愉悦的音乐游戏氛围中培养孩子的音乐感受力，体验音乐活动乐趣。看着孩子还陶醉在游戏中，余兴未了的样子，我就将这些石头投放在区域中，让孩子们自由选择石头与其他物品敲击，探索他们碰击所发出的不同声音，尝试为其余熟悉的歌曲伴奏，进一步深化游戏内容。
炸石头的单机游戏叫什么
石头剪刀布的游戏。
玩法是，两人各出石头、剪刀、布当中的任意一个。石头大于剪刀，布大于石头，剪刀大于布。
1、首先，第一回合，两人出石头剪刀布中的任何一个的手势。按手势来判断输赢。赢的人，先喊出石头剪刀布中的一个名称，喊出的同时，自己的手势可以变或者不变。
2、这时，输的人听到口令，要马上变换手势，手势不能与喊出的口令一致。比如，喊的人说的是，石头。那么你变换的手势就不能再出石头。
3、判定：如果你出的手势与喊出的口令一致。比如，别人喊，剪刀，你变换时也是剪刀。那么你就出局。
4、如果，你躲开了口令所喊的手势。那么，回合交换制。就换你来喊口令。直到有人出错。
5、惩罚：惩罚可以任意定。比如，下蹲多少个；在课堂上举手发言；或是吃下什么很辣的东西都可以的。
天哪，这家幼儿园的孩子们把石头玩出“花”来啦
炸石头的单机游戏叫愤怒的小鸟。
《愤怒的小鸟》（Angry Birds）是由Rovio公司开发和发行的PUZ益智类游戏。
《愤怒的小鸟》讲述为了报复偷走鸟蛋的肥猪，鸟儿以自己的身体为武器，仿佛炮弹一样去攻击肥猪堡垒的故事[1]。该游戏的玩法简单，将弹弓上的小鸟弹出去，砸到绿色的肥猪，将肥猪全部砸到即可过关。
2021年末，Rovio官方在官网宣布，即将于2022年第一季度发布《愤怒的小鸟》重置版。
课程的取向应该关注儿童当下，兴趣是当下之一。 发现儿童当下的兴趣，倾听儿童，追随儿童 ，课程就在这个过程中自然而然地发生了。
新学期，闻裕顺幼儿园的孩子们发现了环境中的新“玩具”——石头。他们之间会产生怎样的火花呢？让我们一起来瞧一瞧。
暑假里，
幼儿园户外新改造了水系 游戏 ，
开学之后，
水渠里的小石头瞬间成为了
孩子们的“热宠”。
玩沙时，
玩拓展 游戏 时，
孩子们总喜欢捞起小石头在沙池里排一排，
还喜欢在草地边、跑道边堆一堆，
玩得不亦乐乎。
教师思考：
在 美诉 课程实施的过程中，我们一直在尝试捕捉 关键性事件去发现孩子的兴趣和需求，以此推进课程的实施。
孩子们喜欢玩“石头”这件事儿淋漓尽致地呈现了孩子们的兴趣，它就是一个关键性事件。作为老师，我应该追随孩子的兴趣、支持孩子们把石头玩得更精彩。
幼儿园里石头大“搜寻”
除了新造的水沟里有石头，
幼儿园还有哪些地方有石头呢？
这些石头都一样吗？
让我们一起去找一找、看一看吧！
原来幼儿园好多地方都“藏”着石头。
到更广阔的大自然寻找石头
和爸爸妈妈一起到户外找石头，这里的石头跟幼儿园里的也不一样呢！
和孩子一样，去户外体验找石头的快乐，这样才能更好的与孩子们在课程中共情 ！看，老师也找得“起劲”呢！
石头都一样吗？
有些大大的，有些小小的。
双双
西儿
有些是黑黑的，有些是白白的。
有些滑滑的，有些糙糙的。
新新
毅毅
有些石头是有花纹的。
有些石头很重。。
源源
凉凉
有些是尖尖的很刺的。
这块石头像“宝石”，亮闪闪的。
泡泡
佳佳
我喜欢这块黑黑的上面有花纹的石头。
石头 游戏 大创想
收集了这么多的石头宝贝，
可以怎么玩呢？
先来听听孩子的想法是什么？
——泡泡：它们看起来脏兮兮的，我想给石头宝宝洗洗澡。
——朱洁：黑黑的石头有点难看，我想给石头涂涂色，变得好看一点。
——聪聪：我们也可以在美工区打扮石头。
——桔子：我想把很多石头堆起来，变成石头山。
——思远：我之前玩过把石头一块一块叠起来。
——亮亮：我也玩过把石头叠起来，很好玩的。
……
教师思考：
孩子们的想法总是出乎老师的意外，很简单，很纯粹，却真的是她们自己喜欢的。那么，我们就一起行动起来吧！
咦？
这里围着这么多人？
在干什么呢？
“你看你看，我叠了4块石头了。”
“我的比你高，我有5块呢。”
“我能叠的比你高！”
户外场地上，孩子们就近取材，也在玩着各种石头叠高 游戏 。
教师思考：
孩子们在玩石头叠高 游戏 的时候，基本上以“堆”石头叠高为主。一堆堆的石头虽然能够堆出一定的高度，但是无法突破高度，几天后孩子们对 游戏 的兴趣减弱了。我想，这个时候是老师该“站”出来支持孩子们 游戏 的时候啦！
哇，原来石头还可以这么叠高高呢！
有一群叔叔，
他们也像我们一样喜欢玩石头，
他们是大地艺术家。
一起来看看他们让人惊叹的石头叠高艺术。
大家
哇
这也太神奇了吧！
我看到有些石头是斜着放上去的，但没有倒，太厉害了。
我也想试试。
他作品的石头是有小的搭配着的，这个看上去像一个城堡。
他的作品是有想法的，他在搭建之前肯定是有思考的。
觉得他搭建得非常好，有的都是镂空架构的，而且他也不是一次就成功了，肯定尝试了很多次，但他都没有放弃。
我们也来试试吧！
为什么总是倒呢？
乐乐：因为大的石头放在上面，小的放在下面太重了，就容易倒。
团团：不对，之前郑老师给我们看过的，就有大的石头放在上面，小的放在下面，也没有倒啊。
新新：有可能是最下面的那块石头太不稳了。
小田：是的，就像造房子一样，要有牢固的地基才可以往上搭，不然就很容易倒了。
呦呦：我之前搭总是倒，我发现我是放太快了，我没有等到稳定了再把手放开。
橘子：石头放上去，如果不平衡了，就肯定会倒的。
如何保持平衡？
楷楷：每一块石头叠上去的时候都要轻轻地放。
瑞瑞：一只手要护住，另外一只手再把石头放上去。
佳音：选择一些平整的石头，更能帮助我们保持平衡，特别是已经搭得很高了，我们就要选择一些更平的石头。
呦呦：就是要找到平衡点。每一块石头在叠上去的时候都会有一个平衡点。
乐乐：因为大的石头放在上面，小的放在下面太重了，就容易倒。
那么怎么样才能找到这个平衡点呢？
一起来观察一下吧！
孩子们的发现：
在叠高时，每一块石头放在左边、右边、中间不同的地方试一试，还要再往旁边挪一点，都是要经过不断尝试的，叠高的时候还需要两只手都扶着，最重要的是：只有多尝试，才能找到最平衡的那个点！
再来试试吧！
孩子专注尝试和挑战的精彩时刻，不容错过！
国庆外出游玩，孩子们也不忘记玩一玩石头叠高的 游戏 呢！
美！美！美！
我们的作品，
超级厉害吧！
除了叠高高，石头还能怎么玩呢？
——双双：“哇，看上去像一朵雪花一样，太美了！”
——乐乐：“这个蜗牛壳每一圈的颜色都不一样，太神奇了。”
——朱洁：“这个感觉像一个漩涡，外面是大大的石头，里面是小小的石头。”
——瑞瑞：“我们也可以到沙地里玩吗？肯定很好玩。”
石头之于孩子，就是这样一种普通但又奇妙的宝贝，可以让孩子们一直乐此不疲地奇思妙想地玩，把石头玩出了花儿！
孩子们的石头 游戏 持续进行着……老师追随、支持孩子的脚步也永不停歇！我们和孩子一起去发现生活中更多的美好，一起制造更多的精彩！
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