自闭症儿童的沙盘游戏

2023-05-21 05:09 来源：网友发布作者：网友发布浏览：53

核心提示沙盘游戏疗法的概念沙盘游戏起源于荣格理论,20世纪60年代由卡尔夫创始,是游戏疗法的一种形式沙盘游戏疗法在自闭症儿童干预治疗中的适用性：一是较少的语言需要。研究表明,沙盘游戏疗法本身的过程不需要儿童过多的语言,这种对语言表达的较

沙盘游戏疗法的概念沙盘游戏起源于荣格理论,20世纪60年代由卡尔夫创始,是游戏疗法的一种形式

沙盘游戏疗法在自闭症儿童干预治疗中的适用性：

一是较少的语言需要。研究表明,沙盘游戏疗法本身的过程不需要儿童过多的语言,这种对语言表达的较低要求特别适用于自闭症儿童或者有语言障碍的儿童。

二是有趣的游戏形式。沙盘游戏疗法以多种多样的沙具和游戏的形式,吸引自闭症儿童在游戏过程中的情感表达,通过引发儿童的想象来提高社会交往能力,唤醒自我治愈的潜能。

三是安全的治疗环境：“母子一体化”是沙盘游戏疗法的精髓,加之“沙”本身作为能够提供安全感的物品之一,使得自闭症儿童进行沙盘游戏的过程中,愿意通过这种介质自由地表达内心世界和所经历的情绪情感。

沙盘游戏对指导师从陪伴者的视角理解沙盘游戏的静默疗愈，将潜意识的信息，以某些恰当的方式在过程中安全地呈现出来，通过过程获得疗愈与成长，是沙盘游戏神奇之处，也是沙盘游戏静默陪伴的态度。

在自闭症儿童的沙盘作品中,会反复出现一些沙具或者刻板的摆放规律及行为,但是如何对沙盘进行解读,就会了解到自闭症儿童的内心世界是沙盘游戏疗法在自闭症儿童干预中的一大挑战。对沙盘作品的解读,需要从事沙盘游戏指导师以极大的包容和耐心,在沙盘游戏理论的基础上,深入了解自闭症儿童实际的生活和学习状况,才能真正通过沙盘游戏走进自闭症孩子的世界,实现干预和教育的目的

沙盘游戏本身是一个互动的过程,它不仅是自闭症儿童内心的投射,也是沙盘和自闭症儿童相互交流的过程

沙盘游戏的作用是什么？

第一、发展性沙盘：如果您希望孩子能够全面发展，沙盘可以用于增强他的自信心、创造力、情商和人际能力等等。只要孩子喜欢、愿意，甚至成年人只要愿意，都可以上沙盘课，并且都会有所收获。

第二、调整性沙盘：我们这里80%的孩子其实都是来调整的，比如调整性格、情绪、情商或生活过渡阶段的调整。

第三、疏导性沙盘：这些儿童一般是在三岁内婴幼儿期的亲密关系中受到创伤，没有恰当分离，导致孩子情绪表达，感受能力有困难。严重的话会有自闭症、脑瘫或厌食症等状况出现。

怎样和自闭症儿童玩游戏？

随着社会的发展，科技的进步和人们生活水平的不断提高。问题中提到的这种现象，其实在当下社会已并非个案或者说是个别现象，而变成了普遍现象。现在很多的90后甚至是00后都选择了宅居。那么造成这一现象究其根本，其实和父母的教育、家庭的生活方式有着密切的联系。25岁已是成人的年龄，宅居而且迷恋游戏，时间居然长达一年之久，其实问题已经比较严重了。但是只要不抛弃、不放弃一切都还来得及，所以请不要太过担心。首先要明确的是造成现在这种状况绝非一朝一夕的事情，一定是长期压抑和累积的结果；是长时间生理和心理上得不到正确、有效的宣泄和排解的结果，所以请要有心理上的准备，解决目前的问题也并非一两日或是短时间可以完成的，可能需要很长的一段时间，只要有足够的耐心、足够的时间再加上正确的方法，走出自闭、克服心理障碍，恢复正常工作和生活也就变得自然了。

想改变子女首先要改变的是父母本身，父母的一言一行、一举手一投足将直接影响着孩子。孩子成为什么样的人、做出什么样的事、其实都是父母一手造成的。子女迷恋游戏那么一定是家长整天手机不离手、孩子迷恋看电视那么一定是家长整天忙着追剧。什么样的家庭环境、什么样的生活方式造就出什么样的子女，孩子就是父母的一面镜子。放下手中的事情，改掉自己的不良习惯，花更多的时间、花更多的精力去陪伴子女，让他们真正的感觉到你们是爱他的、是关心他的，而不是提款机、不是直升机。整天只知道没钱就给钱，有了事情就一味的去唠叨，说一大堆的大道理。其实跟子女讲大道理是最无效、最失败的教育方式。正确的教育方式应该是以身作则，从自身做起。“己所不欲勿施于人”！

下面要说的也是最难做的，就是培养他的其他兴趣爱好，比如说摄影、比如说旅游、比如说写作，让他对生活重拾信心，对人、对事重回热情。让他知道这个世界很大、很美好，除了游戏、除了宅居，还有很多的事可以去做，还有很多的人值得他去爱、去珍惜；让他知道他以后的路还有很长，父母不会也不可能支持和资助他一辈子。有些事情有些问题，必须要由他去面对、要由他去解决、要由他去处理。衷心的希望回答能够帮助到你，愿你的亲人早日走出自闭、早日戒除网瘾，走入社会、拥抱生活，拥有美好的明天。

我是梵云，一位心理学的热爱者和从业者！

若有不同的见解和建议，请在下方评论区留言！

我们共同探讨、共同学习。感谢您的阅读！

关注我！打开你的心门，敞开你的心扉，探究内心深处那个不一样的你！

谢谢。青年自闭在出租屋迷恋游戏一年多说明。1，青年属内向性格。2，青年有独住的本事。3，青年有离开游戏的基础。4，家庭条件不错。5，父母包容宽松。6，方法适当很容易回归正常生活。

本提问中描述的青年不存在逆反心理。最怕青年有逆反心理，最难挽救。本文青年纯属在社会中难有一席之地而迷恋游戏成瘾，因为达到一年多时间太长，游戏中的刺激和冲动早已习惯缓和，对游戏的吸引力已经不会太强，虽然习惯难改，因为青年与家人没有形成逆反情绪，且更因青年已经25岁自有人生道理，所以出于对自己和家人负责，只要家人合理帮助必会戒掉网瘾开始新的生活。

先让青年退房回家玩游戏。事情不可过急，首先让青年走出自闭，回家是最好的出路，但为了减少青年的不适，应该允许青年回家后可以继续随便玩游戏，这样青年容易接受，并会体会到家人的大爱，更便于及时和家人沟通交流，此时走出自闭是主要目地。因此，必须让青年回家。

时刻点醒青年。之所以说要点醒，就是家长与青年沟通要抓住主题简明扼要，长篇大论的大道理只能让青年厌烦，青年都想辉煌，青年懂得的大道理甚至比家长都多，大道理没有用，把青年拉回现实才是关键，比喻一起做饭，青年不愿做饭起码可以一起吃饭，实际一起温暖贴心的吃饭就是现实，饭是父母出力挣来的，青年啃老心情会十分复杂，此刻离出门挣钱已经不远了。因此，必须让青年回归现实生活。

帮助青年自立。在青年回家玩游戏的同时，家长开始给青年谋划出路，让青年拥有自己喜欢的事业，彻底断绝网络游戏或游戏绝对不影响正常生活。说的太多，止此。希望有所帮助。

根据您所表达的考虑可能是“网络依赖障碍”现代社会电脑的普及以及宽带的家庭化都使网络依赖症患者日益增多。特别是年轻人会无节制地花费大量时间和精力在互联网上持续聊天、浏览、玩游戏，以致影响生活质量，降低工作效率，损害身体健康，并出现各种行为异常、人格障碍、交感神经功能部分失调，其典型症状表现为情绪低落、无愉快感或兴趣丧失、睡眠障碍、生物钟紊乱、食欲下降和体重减轻、精力不足、精神运动性迟缓和激动、自我评价降低和能力下降、思维迟缓、有自杀意念和行为、社会活动减少等。

由于网络依赖的个体已经无法有效控制自己的过度上网行为，因此专业的干预和治疗是非常必要的，建议前往精神科就诊。

下面分享下我临床上针对“网络依赖障碍”的治疗方案，希望对你的亲人有所帮助。

1药物治疗

5-HT再摄取抑制剂外加用抗精神病药物的综合治疗方案。可改变患者网络使用行为，提高他对网络使用的控制力。

2心理疗法

心理疗法是目前应用最多的针对网络依赖的治疗方法。其中认知行为疗法是最常用的心理治疗法，认知疗法在有效在其他成瘾性，比如毒品物质滥用。赌博成瘾等治疗过程中得到广泛验证。

3综合疗法

在认知行为疗法的基础上，大量的临床干预将与多种干预手段结合其他干预的心理治疗、药物疗法、物理疗法等。

希望您的亲人在医生的指导下找到平衡，您的亲人还这么年轻，将来还会有无限的可能，不要过于在于人生某一个阶段的得与失，不为别的，只为遇见更好的世界，不要轻易的让他放弃自己！！！

特别应该强调的是：症状缓解后，仍需要坚持服用一段时间药物巩固治疗；停药以及减药需咨询专科医生，千万不要擅自调整药物治疗方案，希望您在医生的帮助下找到平衡。

如有其他想问的，请在评论区补充，我看到会第一时间回复。

1最好的是精神上的陪伴，将他当作正常的朋友相处，走进他的内心世界，倾听他的需求。需要有耐心，接纳他的过去，需要理解，需要鼓励，肯定对方的优点。

2一起制定学习、生活的目标，从一个小目标开始，每达成一个小目标给予适当的奖励，逐渐增强信心。帮他分清生活的主次，适度玩游戏可以，但沉迷于其中，会耽误做很多重要有意义的事儿。

3带孩子出去小旅游，看看外面的事情，协助发展他的新兴趣，转移注意力，比如学一样乐器，试着让他参与到同龄朋友的活动中去，只有走入新的环境让他逐渐适应下来，他才会发现世界更多美好！

这是一个社会严重的问题难题所在！也是周围环境氛围气氛人的所作所为方方面面有了抵触情绪导致造成！既有内因也有外因造成！尤其是外因严重缺乏匮乏缺失流失退化等等影响污染所致！必须找相关的有资质的有耐心细致入微的心里大夫

调整起来有相当难度，首先需要控制其游戏瘾，然后才好做下一步的工作。

您好，希望我的回答能为您带来帮助。

首先需要纠正一点，根据您所描述的当事人情况，并不能说当事人患有自闭症。自闭症是一种严重的儿童发育行为疾病，其核心症状是社交功能障碍，目前看当事人虽然喜欢独处，但其社交功能还在，因此说他是自闭症是不恰当的，从自闭症干预的角度改变当事人是不合适的。

至于沉迷游戏，这是当代青少年常见的一种心理现象，而在当事人身上的体现较为明显，甚至失常。我们更建议用心理方法去解决这一问题。

想改变这一情况还是有难度的。从我个人角度来看，如果您想改变他，可以先做几件事情。

1背景分析。当事人童年经历是怎样的？家庭教育如何？家庭情况如何？找到他不愿交往、沉迷游戏的背景原因，从这个原因入手分析分析。

2加强沟通。在相互尊重的前提下加强沟通，了解他心中的想法，据此进行疏导。

3合适的引导。如有可能，想办法将这种“癖好”变成“爱好”，从不合理走向合理。

儿童自闭症治疗的感统游戏有哪些？

对于孤独症儿童而言,具备耐心,爱心是最基本的,唯有如此才能与他们进行沟通,进而引导他们表达出真实需求与情感 ,所以在与孤独症儿童沟通程中,有下列原则: 1、若发现他以不正确的方法使用器材或造成危险时,请立即教他正确的方法,千万不要与他们开玩笑或指责他,漫骂他。

2、有时候他会因遗失了什么或身体不舒服而大声嚷叫,甚或紧张的不知所措而四处走动时,请先观察,再问:"你要做什么 ""你怎么了 "然后再去帮他或教他解决问题的方法。

3、当孤独症儿童和人玩游戏时,一时不了解游戏规则,不懂怎么玩时,记得先以手势和动作示范玩法,帮助他了解游戏规则;万一示范一次仍无法让他了解,不妨多示范几次,直到他了解为止。 4、有一类孤独症儿童大部分的时间他不会主动去接近别人,缺乏与人相处的方法,有时还会喃喃自语,答非所问。

当你想和他沟通时,除了试着叫他的名字外,还要想办法对住他的眼睛,如:蹲下你的身体,使双方目光的水平一样高,让他知道你正和他讲话。 5、如果孤独症儿童对你或欲与他互动者的呼唤没有反应动作时,我们可以用语言或手势提醒他,但千万记得不要替他做或为他先做。

如提醒他拿出某物而不是代他拿出来。 6、孤独症儿童在某情境中,尤其在被他人干涉时,往往会因为情急之下而情绪失控,或者说出不恰当的话,此时我们千万不要嘲笑他,要立即示范正确的行为并解释让他知道原因。

7、当孤独症儿童出现鹦鹉式的模仿说话时,请重复他的话并将他所说的话转变成疑问句,再询问他的意思。如当他模仿你说"喝果汁"时,你可以用疑问的语气反问他:"你的意思是要喝果汁吗 " 。

8、有另一类孤独症儿童会主动找人对谈,但内容重复或不恰当,无法表达他想与人建立某关系之需求,要记得尽量善意响应他,并且引导他话题及继续对谈之技巧。还有以下： 1、说话时应面对孩子，维持双方眼神的接触。

2、沟通前先取得孩子的注意，如呼唤孩子的名字或提高声调。3、说话时，速度不宜过快，句子应尽量简化。4、所谈论话题应尽量围绕眼前所做或正做的事情。 5、说话时多加入手势和动作配合所谈内容令抽象的话题变得浅显易懂，一次内容不要太多。

　 6、孩子主动响应时，父母应报以微笑，抚摸，竖起拇指，亲吻等，以鼓励并强化孩子的行为。 7、正常儿童带领沟通，跟随他们的兴趣和意愿，让孩子学会观察，等等及聆听。

　 8、用好的沟通技巧给予他们更多的语言刺激。技巧包括如下：（1）简单明了地解释孩子不明白的事物（2）延伸孩子说的话，加入新的词汇和相关资料。例如孩子说：推车车，妈妈可加入说：推红色的车车。

（3）扩展或完善孩子所说和话，不加入新的词汇及相关资料，只为重组孩子所说的话，使之内容更加完善。例如孩子说：水水给。妈妈说，水水给妈妈/爸爸/哥哥。（4）命名孩子正在玩的玩具或凝视的对象，让他们学习对象的名称。

（5）描述四周环境正在发生的事情或形容自己孩子正在做的事情。（6）使用恰当的问句，给孩子机会。

关于“怎样和自闭症儿童玩游戏 ”的疑问，我给家长提供一个解答，希望能够帮助到您。

首先家长需要掌握以下几个要点，才能更好走进自闭症儿童的世界里。此外家长需要清楚虽然游戏对于自闭症儿童的康复有一定的效果，但是不同儿童是需要采用非单一的游戏形式的，适不适合，需要斟酌游戏的玩法和规则，需要将高功能自闭症儿童的游戏与低功能自闭症儿童的游戏区别开，针对性设计不同的游戏规则方案。

1、需要清楚怎样才能在游戏中创造机会来引导自闭症儿童进行“语言表达”、“注意训练”、“社交活动”等等；

2、需要了解你想要改善的自闭症儿童的“兴趣和关注点”是什么，针对性引导其去参与活动；

3、在游戏过程当中，家长需要学会采用辅助、示范以及强化等策略，帮助自闭症儿童持续发展以及保持互动的状态；

此外部分家长要注意采用的游戏要循序渐进，有始有终的进行，尽量避免在游戏中过于注重对自闭症儿童进行干预的目的，从而忽略了游戏的真正内涵，使其失去了游戏的乐趣而不配合。并且要注意的是，家长的情绪不要操之过急，而忽略了游戏的连贯性及持续性，毕竟想要将游戏作为一种教学方式就要循序渐进，有始有终的进行，否则就会违背了游戏的功能及趣味，引起儿童反感。

最后家长也需要注意，有时候一个简单的游戏可能需要他学习很久，甚至会对其情绪造成负面的影响。这时候家长需要多予以鼓励与支持，创造融洽的气氛，让他们放松，因为把握孩子的行为情绪，才能使自闭症儿童有可观的进步，为家长进一步干预提供了良好的条件。

当遇到有些自闭症的儿童，我们不要激化他，而是用平和的口气和他商量，让他慢慢的打开心扉，如果一遍不可以，我们可以两遍三遍十遍，一直持续下去，相信宝宝一定会被我们的真诚感动。接受我们和我们说话做游戏，引导孩子和正常孩子一样交流，在长时间的锻炼下，我相信，自闭症的孩子也可以恢复正常，像正常孩子一样健康快乐的生活。

读书笔记||自闭症儿童社交游戏训练（40-1）

帮杯子归队

适宜: 25~4 岁

目标:提高观察力，锻炼手的灵活性。

游戏时间:约5~10 分钟

玩法:家长把几个形状相同、大小各异的杯子摆在孩子面前，依次把小号的杯子套进大号的杯子里，组成一摞，再把小杯子从大杯子中一个个拿出，依次排成一排。家长先做示范，再让孩子动手试试。

操作要点:家长准备一套塑料或纸质的杯子，不要用玻璃的，以免打破、划伤宝宝。

训练协助:刚开始，孩子可能会出现用小杯子套大杯子，这时家长不妨及时提示孩子，如让孩子先观察杯子的口或底，而后任由孩子反复尝试，直到完全“归队”为止。

我爱蔬菜水果

适宜: 3~5岁

目标:提高观察力，锻炼孩子的思维能力和创新能力。

游戏时间:约10~15分钟玩法:让孩子观察蔬菜、水果，引导孩子说出它们的特征。再引导孩子对蔬菜、水果进行分类，可以根据颜色、形状等进行分类，如果孩子按照自己的想法进行分类也可以。

操作要点:如果有说错的地方，家长先不要断然否定，只是表示怀疑，引起孩子的注意，这样，也就使孩子随后的观察更有目的性了。

训练协助:如果孩子有自己的分类标准，家长不要打断孩子，让孩子把任务做完再评价。

天女散花

适宜: 5~8岁

目标:提高孩子的观察力和记忆力。

游戏时间:每天练习10~15分钟，重复10天

玩法:取约30个大小适中的彩球，要求三种颜色的球各占三分之一。将所有球混合在一起，放在收纳盒内。双手迅速抓满球，同时放手，让球从手中滚落到沙发上或床上、地上等。当球全部落下后，让孩子仔细观看后转过身去，将每种颜色的数目凭记忆写下来。

操作要点:家长双手一次抓球不宜过多，准备放球时要提醒孩子注意看。

训练协助:家长及时告知孩子所记忆的数目是否正确，及时鼓励孩子。

适合自闭症儿童（8岁以下）玩的户外活动，由简单到复杂，要7个游戏

一、关于作者

Brooke Ingersoll博士和Anna Dvortcsak博士是美国著名的心理学家，他们是自闭症儿童社交训练项目的发起者，并将此方法应用在很多自闭症儿童身上，取得了非常好的效果，同时也得到了很多家长的认同。

二、内容简介

《自闭症儿童社交游戏训练:给父母及训练师的指南》是专门针对自闭症儿童如何进行社交训练的一本书。由于各种环境因素及父母生理因素的影响，患自闭症的孩子越来越多，如何能了解一些方法使自闭症儿童在很小的时候就能接受训练，从而降低此病症所带来的负面作用。《自闭症儿童社交游戏训练:给父母及训练师的指南》的两位作者是美国自闭症研究方面的专家，他们经过几十年的研究发现了一系列对自闭症儿童进行社交训练的方法，操作可行且非常有用。

三、心得体会

书中介绍了两种技术，即交互式教导技术和直接的教导技术，两种技术都是以孩子为中心，并从四个方面的核心技能来教导孩子：社交参与、语言、社交模仿以及游戏。

交互式教导技术是整个程序的基础，它们的目的是增强孩子与你的互动能力，让孩子自发地进行沟通和参与，技术的焦点是让孩子将注意力自发地集中到你身上。七个交互式教导技术包括：跟随孩子的引导、模仿孩子、充满活力、示范与扩展语言、有趣的障碍物、均衡的轮换以及沟通诱惑物。

直接的教导技术通过提示和强化两套策略，直接地教导孩子新的语言、模仿及游戏技能。提示是运用线索来帮助孩子产生一个特定的行为，强化是在一个行为之后给予一个肯定的结果。直接的教导技术是建立在交互式教导技术基础之上的，该技术更多地要求孩子通过一种特定的方式作出反应，具体步骤为：跟随孩子的引导、为孩子创造一个沟通的机会、等待孩子沟通、提示孩子使用更复杂的语言、模仿或游戏、必要时给予一个更具支持性的提示、强化并详述孩子的反应。

本书除了讲解了两种技术的应用方法，还很用心的在每章后都提供了一份细致可操作的家庭作业单，让父母或者教练可以更有针对性的进行训练，并在训练过程中带着问题去操作，对于我来说，选择这本书来阅读的目的是为了更加了解自闭症孩子的特点，在今后的咨询中可以运用，但仅仅阅读一本书还是远远不够的，接下来还打算再扩展一下，通过其他专业书籍了解并走进自闭症孩子的世界。