一、选择材料丰富的手工课教学内容
美国心理学家布鲁纳说:“最好的刺激是对学习材料的兴趣。”手工材料使儿童的
构思、设计得以实现。不同性质的材料具有不同的特征、不同的质感、不同的色彩和
不同的表现手段，造型要求也各不相同。手工制作的材料多种多样，按材料形态可分
为面状材料、线状材料和块状材料。所谓面状材料就是主要以长宽变化为特征的材料，
如各种纸、布、木板及纸箱等。线状材料主要指材料长短的变化，如各种线、棒、丝
等。块状材料是指呈立体状态的材料，如粘土、石膏、纸浆、陶泥等。这些材料并不
是独立存在的，他们可以相互融合。空间思维的最大障碍是思维定式和思维惯性，引
导儿童在制作过程中发现材料独有的性质，根据每种材料的特性，将各种材料综合运
用所创造出来的作品形式丰富、新颖，打破原有的思维定式，能充分挖掘儿童的创造
力和空间想象力。
传统节口的手工作品题材丰富，手工材料也是多种多样的。勤劳朴实的人们根据
传统节口的特点创造出的各种艺术作品对儿童的审美能力、民族文化的认同有重要的
意义。把我国的传统节口作为儿童手工课教学的内容对他们进行手工教育的方式有两
种:一是利用某些传统节口共有的艺术品形式进行手工教育活动，如剪纸。剪纸可以
把我国每个传统节口都表现出来。春节，让儿童学习剪窗花，剪福字、剪新年属相等;
端午节教给儿童剪人物头像、剪钟馗等;中秋节则可教儿童剪菊花、玉兔、各种各样
的月饼等。二是利用某种节口独有的艺术形式进行手工教育活动。春节是我国最古老
最大的最热闹的传统节口，春节在经过千百年的发展后，产生了许多优秀的艺术作品，
如年画、春联、皮影戏、剪纸、面人、面具等。孩子们对这些艺术品产生浓厚的兴趣，
利用这些艺术品形式进行手工活动，如贴对联、剪窗花、做纸鞭炮等。正月十五元宵节是团圆的节口，元宵夜吃汤圆、赏花灯。因此花灯是元宵节产生的艺术品，花灯的
种类繁多，有玻璃灯、纸灯、走马灯、宫灯、孩子玩的花灯等。围绕这一主题进行进
行元宵节手工创造活动，如做花灯，做元宵等。母亲节可教儿童做康乃馨，教师节教
儿童做贺卡等。这些手工作品的材料多种多样，融入传统民俗的审美情趣，不仅有利
于增长知识开拓儿童的文化视野，提高他们的想象力、创造力、多向思维能力和实践
能力还有利于传承我国的传统文化，增强对本民族文化的认同感和自豪感，做一名具
有民族情怀的中国人。
废旧材料更是多种多样，它主要是指生活中的一些具有可塑性、有肌理、有色彩
及形状特点的废弃物品。每个家庭都会有很多的废旧物品，这些废旧材料是放错地方
的资源，他们在设计师的眼中可能是闪闪发光的金子，在孩子的眼中可能是一座城堡。
将废旧材料进行二次利用不仅锻炼儿童的想象力、创造力、空间思维能力还能为保护
环境做贡献。生活中可用的废旧材料种类繁多，主要有塑料类(吸管、饮料瓶、瓶盖、
纽扣、塑料盒、光盘等)、天然材料类(树叶、种子、石子、沙粒、蛋壳、羽毛等)、
金属材料(铁丝、易拉罐等)。将这些材料综合利用可制作成各种各样的装饰品，如
种子粘贴画、蛋壳贴画、饮料瓶改造、综合材料拼贴等。
废旧材料的改造方法有很多种。如(1)实用设计。把废旧材料进行重新改造，
使他们具有新的使用功能，如纸筒装饰变笔筒，纸盒的组合变收纳箱，废旧毛线布料
变玩具等。(2)根据材料的原有特性再设计。将废弃的物品看成可以进行再次加工的
材料，利用原材料的特点(颜色、质地、肌理等)，打破对原材料的认识，发挥想象
力，化腐朽为神奇，从中获得情趣。如易拉罐改造成汽车、桌椅、花朵等。(3)外观
改造。用一定的手工工艺改变废旧材料的外观，用上色、粘贴、揉皱等方法使之产生
一种新的视觉形式，如蛋糕盘变脸谱、纽扣变花朵等。以这些废旧物品作为手工材料，
使之作为综合材料再次发挥功用，对儿童构思灵感的产生、空间智能的发展具有非常
大的帮助。
二、培养儿童空间智能的教学策略
1手工课与游戏的结合
儿童具有爱动爱玩的天性，他们喜欢动手、喜欢游戏，手工制作可以潜移默化的
把教育寓于游戏中，儿童在游戏中学到知识、在玩中增长见识，锻炼动手动脑能力、
创造性思维能力、空间想象能力。如:在一次题为《欢乐的化妆舞会》的手工课中，
我采用游戏的方式对同学说:“今天是一个特殊的节口，是同学们的节口一一儿童节，
我们班要举办一场别样的服装秀，所有的同学必须穿着自己设计的衣服上台表演节
目，我给大家准备了多种多样的材料，你们两个人一组共同出谋划策互相帮助，我们
比一比看看哪个组做的衣服最有特色。”话语刚落同学们表现出很大的兴趣，他们互
相配合，你一言我一语的讨论起来。有的同学说:“我想用报纸做一条漂亮的花裙子。”
有的同学说:“我想用花布做一条漂亮的围巾。”还有的同学说:“我想用卡纸做一个
面具，表演我最喜欢的喜羊羊。”说完同学们积极动手制作起来，课堂中出现的问题
同学互相帮助得到解决，做完后学生积极的上台表演。有的带着唐僧的面具跳骑马舞，
有的同学穿着自己制作的花裙子唱歌，整个课堂气氛十分活跃。在这种形式下的手工
课教学不但激发了他们的动手的兴趣，还充分调动了他们主动创作的积极性，对他们
创造性思维和空间智能的培养，动手能力的提高有很大的帮助。
2手工课与绘画的结合
手工绘画不分家，一件手工作品的完成是在他们己有的想象中的平面绘画作品中
完成的。手工与绘画的结合，既不像单纯的绘画追求画面效果也不像单纯的手工课那
样抽象难懂。手工与绘画相结合，注重动手的乐趣，儿童在折纸、玩泥的过程中获得
对某种物体形象的感知，帮助他们更好的画出物体。如在一课题为《登山游戏》的课
堂中，首先让学生讲一讲他们喜欢的游戏，如五子棋、跳棋、愤怒的小鸟等，举一游
戏具体讲解游戏的过程，得出结论:一个好的游戏必须要有游戏说明、线路图、奖惩
措施和装饰等。然后以《登山游戏》为主题，想象同学们在登山过程中会遇到哪些危
险，获得哪些宝藏，画完自己设计的登山线路图，然后在线路图上粘贴上各种各样的人物、汽车标志、警示物等，最后画上漂亮的装饰图案，做成一幅同学们既可以欣赏
又能玩的游戏画面。绘画与手工的结合内容趣味性强、可变动，不仅满足儿童动手的
乐趣，还能使他们创造性的添画，使画面效果更加丰富，使原本无生气的纸张变得丰
富多彩。
3充分发挥欣赏课的独特魅力
美术欣赏是儿童审美活动的主要表现方式之一，它的灵活性、直观性是培养学生
创新能力的重要环节之一，也是实现美术社会功能的重要一环。欣赏课对学生审美能
力、创造能力和空间智能的提高有着深远的影响。美术欣赏课是学生通过听、看、想
而完成的，欣赏课离不开学生的视觉空间智能。教师可根据这一特点，发挥欣赏课教
学中学生的视觉规律，利用视觉感知来引导学生进行观察、体验、想象和表现，激发
学生的学习兴趣。
欣赏课首先需要教会学生“看什么”、“如何看”，通过欣赏了解画面中的点线面
及色彩的应用，画面布置、空间安排等。在初步欣赏画面后，进一步引导学生欣赏画
面的寓意、内涵，然后自己思考作品其它的寓意。引导学生理解分析艺术作品，通过
观察和比较，从感性认识上升到理性认识，是美术鉴赏教学的重中之重。如欣赏动画
片《白雪公主》，主人翁白雪公主与七个小矮人、恶毒的母后、王子，这些不同的形
象会在儿童头脑中产生不同的印象，引导儿童充分展开自己的想象，大胆的进行欣赏
和评论，相互交流自己的观点。欣赏完还可以让学生表演《白雪公主》的故事，教师
充分发挥导演的角色，让学生融入到欣赏的作品中，相互合作大胆表现，发挥欣赏课
独特的视觉魅力。
4提供必需的帮助，更多的想象空间留给儿童
实践是检验真理的唯一标准，也是儿童获得成功的必经途径。实践能力是指靠动
手动脑操作解决问题的能力。手工创作活动离不开实践，在实践过程中，学生会掌握
一定的知识技能，但也会遇到各种各样的困难，这时教师不应该手把手的帮助儿童解
决困难，而是通过引导启发让他们自己解决困难。他们经过自己的想象，让他们脑中
的美好童话通过自己的手展现出来。虽然会走许多弯路，错了改，改了修，但是孩子
的空间智能和创造能力就是在这种磨练中激发出来的。用各种材料制作不同形态的手
工艺品可以提高儿童的视觉空间智能，他们的视觉感知能力可在丰富而充分的刺激下
得到良好的发展。在一堂手工课中只要材料充足确定好某一主题，基本的制作方法，其余时间可以让孩子自己去设计内容，丰富画面。在设计《会动的小纸人》一课中，
卡纸、毛线、瓶盖等材料做出小纸人的基本形体，但纸人手和腿该怎样动，做什么形
状的更完美是学生要解决的重要问题，学生们经过多次的探索研究，最后总结出手脚
会动的小纸人。
三、手工课教学过程中的具体实施
1充足的课前准备是上好手工课的前提
充足的课前准备是上好一堂手工课的前提。手工课的课前准备既包括教师的准备
也包括学生的准备。教师的准备包括教师的方法、技能准备和教材、教具的准备。学
生的准备主要是材料的准备。教师备不好课，一堂手工课很难顺利完成，因此教师必
须提前制作出作品，理清制作步骤和方法，弄清楚制作过程中的难点。材料准备不充
分，手工课很难完成。课前教师要根据本节课内容，让学生提前准备材料，这样课上
才能得心应手。课前准备不仅仅是为某一节课准备，而应该为孩子的发展准备。“授
之以鱼不如授之以渔”好的教学是教给学生如何去学，教的是多种制作方法而不是某
一节的学习内容本身。
2多种形式的导入
俗话说:“良好的开端是成功的一半”。一堂手工课上的成功与否，课堂导入起着
关键的作用，课堂导入的好能充分吸引学生注意力，激发学生的兴趣和创作的欲望，
使学生主动地参与教学的全过程。
(1)故事导入法
在儿童的世界中，故事是他们学习成长的“良药”。孩子们最喜欢的事情就是听
故事，再喧嚣的课堂，一个故事可以让学生安静下来。故事不需太长，有些故事中的
智慧能影响孩子的一生。讲故事不是念课文，故事要留有悬念，教师讲开头，结尾与
所讲的内容相联系，让学生充分展开想象自己创造故事的结尾。
(2)谜语导入法
猜谜语可以锻炼儿童脑的灵活度，引起学生的兴趣。如:制作《精美的邮票》可
以用谜语导入法。上课先出示谜语:“薄薄一张纸，四面细牙齿。两地朋友要谈心，
必须请它当差使。”谜底是:邮票，从而引出精美的邮票这一主题，让学生交流对邮票的理解和认识。
(3)多媒体导入法
多媒体的使用使儿童更直观更全面的了解所讲的内容，它比语言描述更清晰，
更容易引起学生的好奇心，提高学生学习的兴趣。多媒体导入包括导入、照片、
录音、视频等。
除此之外，课堂导入的方式还包括悬念导入法、描述导入法、观察导入法、实
践导入法、纠错导入法、讨论导入法、表演导入法、想象导入法、象形导入法、情境
导入法等。这些导入方法并不是孤立存在的，教师既可以使用一种导入方法，也可以
结合起来交替使用，不论什么样的导入方法，只要能收获良好的课堂效果就是好方法。
3认真讲解、示范、展示
讲解、示范是学生课堂中的重要环节，也是手工课教学的关键。教师的讲解示范
是学生制作顺序进行的前提，讲解需要语言浅显易懂，用语得当，以儿童的语言进行
讲解，突破难点。示范时力求学生集中注意力，具体的方法步骤让每个学生都能看到。
示范时间不宜太长，要留有足够的时间让学生完成作品。儿童在制作的过程中应多鼓
励他们进行大胆的自由创作，充分发挥他们创造力想象力完成不一样的作品。
作品展示也是指引学生创新的重要环节。作品的展示不仅仅是成品的展示，还包
括在制作过程中的展示。学生在制作过程中遇到的共同难点可向学生集中的展示讲
解，教师可以利用教学设备拍下学生在制作过程中的点点滴滴，做成幻灯片使学生观
看。在观看过程中，引导学生观看提出问题，对作品存在的不足进行分析总结。对于
完成品的展示包括:佩戴展示、集中展示等。佩戴展示可满足儿童爱美的天性，如:
用卡纸制作的漂亮的太阳帽，可让学生戴在头上进行一次走秀。这样促使他们相互学
习、共同进步。集中展示是把学生作品集中起来放在固定的地方进行展示，同一主题
不同表现形式的作品展示能使学生饱尝一场伟大的视觉盛宴，增强他们的自信心和满
足感，培养学生的创造力和交往能力。
4多角度拓展延伸
手工课教学的最终目的不是完成一件出色的手工作品，而是要教会学生某些技
能，从而让学生逐步养成动手动脑美化生活的意识。手工课表现方式多种多样，在课
堂的结尾应该让学生走出课堂进行创作，发挥思维，使手工课与其他学科相互融合，
培养学生灵活动脑，举一反三的能力。拓展思维的方式有很多种，在课堂的结尾欣赏一些与本课相关的内容，使表现技
法更加丰富，装饰形式更新颖，趣味性更强，从而激发学生课下去尝试创造，开启创
造的智慧之门。例如:《会动的小纸人》一课，用彩纸、彩绳、瓶盖等装饰制作小纸
人的形象，在课堂结尾引导学生欣赏用其它方式表现青蛙形象、变形金刚形象的小纸
人，这不仅拓展了学生的思维，而且还激发学生探索的欲望。保留一些问题留给学生
思考，教师采用启发诱导的方式，让学生在课后继续探索延伸，保持学生对知识的探
索欲望。如《精美的口历》一课，教师引导学生用废旧材料制作口历，在课堂的结尾
留下疑问:这些废旧材料还可以设计成什么从而激发学生对废旧材料的更多思考。
手工课与其他学科的拓展延伸，可以促使各学科相互联系共同发展。如:《古诗配画》
则是语文学科与美术学科的融合，学生在制作过程中不仅学会古诗还锻炼了动手动脑
能力。手工课可以延伸到学生学习的方方面面。让手工课为学生的生活增添乐趣也是
美术教育的一个重要目的。对手工课的拓展延伸需要教师不断的去挖掘，充分发挥艺
术的独特魅力，尽全力使每个学生成为巧手艺术家。
四、建立多元化的手工课教学评价体系
1学生自评、互评和教师评价相结合
评价是展示作品的优劣的标准，是一堂优秀的手工课必经的环节。传统的评价是
单一的，是教师以绝对权威身份对学生作品进行点评，这种评价肯定了教师的主导地
位，但没有学生参与，参照面窄，使教学评价的全面性和公正性降低了。教学评价作
为教师改进教学、学生自我发展的手段，应该由学生、教师参与进来集体评价取长补
短，这样教师、学生可以共同进步。
学生自评是让他们形成一种反思的习惯和善于思考的态度。学生自己反思理解的
内容往往比教师讲授的要记忆深刻的多，学生对自己的学习过程和成果进行反思评
价，既有利于提高美术课堂的质量还能锻炼他们的创造力、想象力、语言表达能力开
拓思维。学生之间相互评价，有助于学生走出自我空间，更好的进行交流，他们评价
的内容往往更容易理解，从而发展成为一种良好的社会关系，互相学习、增进友谊。
但在学生互评中应注意评价的方式、方法，培养学生用善意欣赏的眼光评价他人的学
习成果，先看到作品的长处，再看到作品的问题。学生自评、互评、教师评价结合起来进行，各取优点，教师充分发挥自己的智慧，引导学生先自己评价，然后学生之间
相互评价，最后教师做总结性的评价，这样可以使评价活动变的灵活有趣，使教学评
价变为一次有益的教学活动。
2在教学过程中评价
传统的手工课只重视结果评价而忽视了教学过程的评价。对儿童手工课进行的评
价不只是在最后进行的分析总结，还应该注重在教学过程中进行评价。在教学过程中
及时发现作品中的优点，进行鼓励表扬，可以激发正在动手制作中的学生的灵感，并
及时改进制作。在教学过程中对某些学生作品中的不足进行评价，可以使其他学生少
走弯路，多些时间进行创作。
档案袋评价
档案袋评价的类型是多种多样的，主要包括展示型档案袋、文件型档案袋和过程
性档案袋。展示型档案袋由学生选择自己最喜欢的作品，教师对其里面的内容控制的
较少，主要的使用者是学生，是他们对自己的作品的评价和反思，这种评价不能提供
学生成长进步的连续信息，但教师可以用一种新的视角探寻学生学习的方法。文件型
档案袋是以记录的形式记载学生一段时期内的学习情况，采用教师观察、记录、访谈
的方法，以照片的方式进行记录，教师和家长是主要使用者，帮助家长更好的了解学
生全方面的成长信息。过程型档案袋是指学生对作品本身产生过程的记载和对成品的
反思，这种评价方式更注重学生的学习过程。
档案袋评价是对学生一种长期的成长过程的评价，记录他们的成长轨迹，档案袋
是对学生成果的汇集，主要包括学生作品、学习心得、小组评价和反思。手工课与其
他学科不同，有的是立体作品，不利于集中收集、保存，但可采取照片的形式整理保
存。
如何管理好低年级的课堂纪律
网络制式： GSM 900/1800/1900
主屏材质： TFT
主屏色位数： 65536色
铃声类型： 40和弦；支持MP3、WMA、WAV、MIDI格式
重量： 140g
体积： 52×130×21mm
枫叶之国的睿雅先驱 Voq智能手机评测
智能手机的发展势不可挡，功能的多样化和专业类型的不断改进让生活工作更加轻松方便。加拿大公司Sierra Wireless早在2004年的亚洲通讯展上，正式在推出其面对企业用户而开发的智能手机—Voq Professional Phone。Voq是全球首款具备QWERTY键盘并采用微软Windows Smartphone 2003系统的手机，我们IT世界手机频道也获得了这款专门为最求高效率的商业用户所设计的智能手机，让大家感受一下异国智能手机的专业味道。
Voq在外形的设计方面与早期的Smartphone相同，均采用了直板式的机身造型，为了显示出其与众不同之处，在机身的中间部分给予了“瘦腰”的设计，仿如花生一般有着骄人的身段，黑色的基调夹杂着略带香槟金色正面设计，在带出了其成熟稳重一面的同时却又显得有些呆板老练。由于西方人的体积均较为之高大，因此手掌也十分宽大，为了让他们在手机的使用过程中有着较好的手感，Voq手机的三围体积专门为其而优化设计，52×130×21mm的尺寸用当前的眼光去看可是十分的庞大，140g的重量也让其充满了质感。尽管我们东方人的手掌没有那么宽大，但是握在手上同样有着不错的手感，凹陷的“瘦腰”位置为手指提供了一个不错的栖身之地。
机身的顶部为红外线接口，在使用的过程中十分方便于无线数据的传输；机身的左侧为立体声耳机接口以及音量控制键，右侧则为开关机按键和录音快捷键；USB的数据线接口和充电器接口分开，但是一同安置在机身的底部。
在键盘方面的突破则是这款Voq手机最为突破的地方，五维摇杆式的导航键以及颗粒数字键盘的手感均相当不错，适合长时间的操作。除了标准的手机键盘设计之外，Voq还内置了横向局部翻盖的QWERTY键盘，QWERTY键盘完全展开之后十分适合左右手的分工合作，让英文的输入更加简单快捷，由于面对销售的对象是欧美市场，因此该QWERTY键盘即使在安装了中文字库之后依旧不支持中文汉字的输入。不过Voq可进行汉化而变成简体中文版，到时这些问题就可以得到完美的解决。
Voq的屏幕只是采用了65536色的TFT显示屏，屏幕的可视面积高达22英寸，在显示分辨率方面则同样是微软的严格要求的176×220像素，高分辨率的屏幕显示效果优秀，色彩还原准确，色彩鲜艳斑斓，整体显示效果清晰靓丽、颜色过渡自然，亮度适中。只是Voq手机依旧遗留着Smartphone不能调节背光亮度的设计。Voq内置了多种主题以及色彩，除了能够随意的更换内置的墙纸与之外，用户还可到网上下载更多精彩丰富的主题。
由于采用了Windows的Smartphone系统，因此在铃声方面Windows的系统铃声支持的铃声格式极为丰富，采用了16Bit自然铃声，向下兼容40和弦MIDI音乐。独立的扬声器实际铃声效果表现不错，回放时的音乐层次感很好，音质也相当的清晰，即使在最大的铃声状态下也没有丝毫的破音出现，在强大的Media Player的支持下，Voq支持MP3、WMA、WAV、MIDI等格式的铃声文件，个性铃声的设置极为方便。
在信息发送方面，Voq支持SMS、MMS信息的收发，由于是英文机型，因此需要对其加装中文字库及输入法才能够让其正常的进行文字编辑。在输入英文的时候，QWERTY键盘有着明显的优势，令到信息的编辑如鱼得水，文字的录入速度非常快，遗憾的便是QWERTY键盘不支持中文的录入编写，即使是选择拼音输入法，使用QWERTY键盘输入还是显示英文，不过这一切将在简体中文版出来后得到解决。在编辑彩信的时候，可用户随意的插入等文件，还可随时查询已编辑的彩信容量，能够很好地控制彩信的大小，以适应ISP网络运行商的彩信容量限制。
Voq手机在电话本的功能中延续了微软在通信录方面记录内容十分详细的长处，每个人名下的记录内容高达数十项，可设置来电群组及来电大头贴等附属功能。但是出于英文机型的关系，其支持全名拼音字母搜寻。
尽管Voq是一年前的产品，但其硬件参数方面Voq的配置相对于目前的SP手机而言依然十分之高，尤其可见产品本身在设计研发时的前瞻性以及领先性。其CPU采用了Intel公司的PXA262移动处理器，运行的核心频率高达200MHz，48MB Flash ROM，32MB RAM的内存容量对于采用了英文版的Windows Mobile For Smartphone 2003 Se的系统来说十分的充裕，32MB RAM在加载了系统文件后实际可供程序运行的内存容量在17-18MB之间，程序内存之大让整体的运行速度和系统响应十分的迅速。Voq支持SD/MMC卡的扩充，支持热插拔的设计让数据的交换更为快捷顺心。
Voq机身内置了资源管理器File Browser以及程序进程终结器Resco Take Manager，两者的搭配使用让手机在使用的过程中达到事半功倍的效果
五维导航键的下方有一Voq手机的独立快捷键，按下之后会出现一个快捷的菜单栏，全部是一些日常应用所需要用到的软件及工具，另外值得一提的是其QWERTY键盘打开后会自动进入这一快捷方式的界面，并且在输入数字或者英文的时候，系统会自动将所有一切相关的信息全部显示，包括文件夹、联系人等相关资料，如果用户想打开系统中所安装的一个软件，在此只需要将该软件的名称按顺序打上，在File More的栏目中会显示相对应的程序，省去了逐级逐页菜单查找的麻烦。
为了能够充分发挥出其专业商务手机的功能，Voq在内置了NOTE的记事本软件，直接在键盘上输入相关的信息也可以通过智能的管理软件来进行记事本的加载与资料保存。同时输入的信息还能够进行Google的网络查询，省去了打开IE登陆页面的麻烦，提供了相当省时且强劲的功能
Voq采用了的USB 同步数据线，但数据线不具备充电的功能，要对手机进行充电的话还需要另外的接上充电器的插座。手机与电脑同步后，系统的时间将会与电脑的一致，用户还可以设置同步OUTLOOK收件箱及备份联系人资料等内容。由于Smartphone在众多功能上的同质性，在此类似于一些工具等功能均不做测试及解说。在软件的兼容性方面，Voq能够兼容市面上所能见到的Smartphone软件，轻松实现无限的扩展功能。
Voq内置了许多应用软件，smART Tspeak NG为智能语音识别软件，提供了强大的语音识别功能，能够通过语音控制来查找联系人等相关资料
Voq使用的是 Windows Mobile Smartphone 2003 SE版的系统，内置了最新的的Windows Media Player 10，提供了强大的多媒体播放能力。支持MP3、WMA、WMV、ASF等众多视频文件的播放，同时支持在线流媒体的强大播放能力让移动视频观看成为可能。英文版的智能手机在播放中文媒体文件的时候有一定的乱码以及无法正常播放的现象，但是在Voq上则不会出现此问题，所有音乐及视频文件均能够准确的进行识别播放。
在办公类软件中，Voq装载了ClearVue系列的文档浏览软件，支持Word、Excel、PDF、图像等多种格式的文件浏览，提供了十分全面的商务功能，较为遗憾的便是该软件并不支持文档的编辑功能。
在游戏方面，Voq除了内置两个经典游戏之外，还添加了一个使用QWERTY键盘进行游玩的登山游戏，只需要用键盘打出屏幕上所显示的字母便可登山升级。
智能手机一直是高耗能的象征，为了获得更好的待机时间，Voq配备了1050毫安的锂离子电池，在测试的过程中，其待机的时间在4-5天左右，如果再加上一些电话及短信的使用，待机时间将会得到相应的减少，使用媒体播放软件的话，电量的消耗将进一步的加剧。正常的使用频率下，Voq大约有1-2天的待机时间，但这对一款高性能的智能手机来说已是相当难得了。
尽管Voq并没有配备摄像头的功能，但是出色的商业应用性能及迅速方便的QWERTY键盘的添加，均是Smartphone手机上的首创，尽管其为一年前的作品，但是其性能及功能并不比当前的Smartphone差，并且许多功能还是独家拥有的，价格也有一定的优势，有着十分不错的纪念及收藏价值。
登山游戏怎么画
一、老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，而要要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活，有神。一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。此时，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排，哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。无效，则点明某一排某一人正在做影响大家上课的事。因为你不可能知道他们的名字。再无效，迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王强。”（心中一定要记住他们的名字）不要指责，更不能挖苦，特别是高年级的孩子，他们会知道老师这样做，这样说的意思。这叫“杀鸡给猴看”——这样说有些不好捉摸，我表达的只是我们的目的。这一招儿肯定有效。
千万不要不管班级当时怎么样乱七八糟，傻呼呼地走进教室。否则，你很难把课上下去。真的，有些小朋友不是你想象得那么可爱。儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住。低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩，是规矩，就带有强制性，约束性，开始，就要和学生约法在三章——上课就应该怎么样做，不能怎么样做，违反了，老师要怎样处分等。
二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。走进课堂，要把90%注意力放在学生身上，10%的注意力用有教学方案的实施上。
要善于用眼睛表达你的满意，生气和愤怒。尽量不要吼叫，训斥只可偶尔火之。目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生，可以请他们做点事——比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等，这叫“以动治动”
最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生，但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。
这样的表扬会更有效：
“第二组同学坐得最端正。”如果班级里某一角落出现“骚动”。
“李勇的眼睛一直看着老师。”——如果李勇的同桌走神了，或者在做小动作。
“小强同学善于思考。”——如果小强的同桌读书心不在焉。
要把问题消灭在“萌芽”状态。心要时，把个别学生座位调动一下。“请小勇和李丽对调一下座位。”最好把个别自觉性差的学生调到离老师近的位置。
对此类问题，处理要果断，快刀斩乱麻，不必说什么。
《分数混合运算》的教案
画一个简单的登山游戏。
工具／原料：纸：A4空白纸、笔：2B铅笔、颜料：彩色铅笔
1、登上游戏，那么我们的就以石头来画，画一个不规则的圆，大一些。
2、然后一个接着一个画小圆，什么样的都行，因为是石头。
3、同样的方法把A4纸画满。
4、接下来就是在上边图上颜色装饰。
5、在上边写上起点和终点的位置，还有规则奖励和惩罚。
6、最后可以在石头缝上画一些草作为装饰。
方法2
1、1、画一个起点。
2、画登上的路程步骤。
3、涂颜色。
4、加规则奖励和惩罚。
5、画装饰。
方法3
希望对您有所帮助，如有疑问记得留言哦，谢谢。
知识目标：
体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。（以两步为主，不超过三步）
能力目标：培养学生操作、归纳能力
情感目标：体会数学与生活的联系。
教学重点：正确计算分数混合运算。
教学难点：利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。
教学过程：课前谈话：同学们说说自己的兴趣爱好。（学生畅所欲言）
一、旧知铺垫
我们的老朋友淘气也有个爱好，那就是做计算题。今天，他想和大家比试比试！
1、出示计算题
要求：先说出运算顺序，再计算。
48÷2÷616×（15÷3）18÷2×10
13×2×572÷（9÷3）24÷（2×3）
2、揭示课题
今天，我们一起研究分数混合运算（板书课题）
二、合作学习，探究分数混合运算的顺序
1、出示问题情境
过渡语：经过课前的谈话，我了解到同学们的'兴趣很广泛。相信大家也参加了不少的兴趣小组吧！淘气在课下的时候对同学们参加兴趣小组的情况作了个调查。
2、你从这幅图中得到了哪些数学信息？
3、你能提出哪些数学问题？
4、解决问题：航模小组有多少人？
①请你先估算一下航模小组有多少人？（说明理由）
②请你用图来表示三个量之间的关系。
（学生尝试画图，教师巡视）
③学生独立思考和组内交流后，进行全班交流。
（学生边说教师边板书）
④尝试计算
我们用画图的方法，清楚地了解了三个量之间的关系，请你算一算，航模小组到底有多少人？
（学生独立计算）
⑤全班交流
A12×1／3＝4（人）
4×3／4＝3（人）
B12×1／3×3／4=3（人）
预设一：如果学生出现了A、B两种方法，并且计算方法较多。在交流时对于B种不同算法进行重点交流。
预设二：如果算法单一，教师可以安排学生小组合作讨论计算方法。
5、思考：回顾刚才的解题过程，你发现了什么？
分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样。（教师进行引导总结）
6、试一试
有了这惊奇伟大的发现，我们赶快试一试吧！
①学生独立完成，如有困难可以求助老师或同组同学。
5／9×3／5÷6／712÷4／5÷3／8
②全班交流（说一说运算顺序）
三、登山游戏中巩固新知
五一时节，春光明媚，正是游玩的好时候。今天就让我们一起去登上吧！
以小组为单位进行登山比赛，看哪个组最先登上顶峰摘得红旗（课件）
在山的不同位置设有不同的计算题，学生答对方可前进。学生可根据自己情况自由选择登山线路。到达山顶后，红旗处设有一题（解决实际问题的）答对者摘得红旗。
全班交流。
解决红旗里的问题后，对同学进行环保节水教育。请同学说一说节水的好点子。
四、总结
请同学们说一说这节课的收获与体会。
五、课外作业
同学们做几张分数、整数卡片，和一些加减乘除符号。同学们之间互相玩卡片做计算。 补评：
板书设计：
课后反思：
