放进去后如果不是自动播放的话，你要打开我的电脑，双击G盘，就是你的光驱盘符。然后里面会出现几个文件夹分别是CDI、EXT、MPEGAV、SEGMENT、VCD等5个文件夹，你打开这个MPEGAV文件夹里面就是你要播放的内容了，你只要双击就会打开播放了。你也可以先直接打开播放器，然后在文件的下拉菜单选择打开，路径就是：我的电脑---G盘--MPEGAV然后全部选中---打开就可以了。
快中考了，想每天晚上在睡觉时放英语磁带一整晚，好吗
“放学”的英语说法是：leave school、after school
一、leave school
读音： 英[li:v sku:l] 美[liv skul]
v 退学，离校，放学回家;
例句：
1、一年级学生获准在中午放学。
英文翻译：The first grade was allowed to leave school at moon
2、我得通过期末考试后才能离校。
英文翻译 ：I have to go through the final examination before I can leave school
二、after school
读音：英[ˈɑ:ftə sku:l] 美[ˈæftɚ skul]
adv 放学后; 课余; 课外; 校外;
例句：
1、放学后我带孩子们去公园野餐。
英文翻译：I took the kids for a picnic in the park after school
2、公益性是校外教育发展中不变的追求。
英文翻译：Public welfare is the pursuit of after school education
扩展资料
school 读音：英 [sku:l] 美 [skul]
n学校;学院;上学;群
vt训练，锻炼;教育，教导;约束;给…上学
第三人称单数： schools ；复数： schools ；现在分词： schooling
过去式： schooled ；过去分词： schooled
用法：
1、 school指机构时，不需用定冠词the。例句：
When do the children finish school
翻译：孩子们什么时候毕业？
2、 指校舍时要用定冠词the，例句：
I’ll meet you outside the school
翻译：我在学校外面等你。
每天放英语朗读材料有利于提高听力吗
我觉得还不如听一听舒缓轻音乐什么的，快中考压力大，本来就神经紧张，放一晚英语，首先很烦啊，其次你要考虑耳朵受不受得了，有调查显示在长期有噪音的条件下，不仅耳朵会受损，而且有可能造成眼睛近视，说明眼睛和耳朵是有一定关系的，白天用了一天的眼睛，晚上耳朵也不消停啊。即使耳朵受得了，效果也是微乎其微的，要放英语磁带，你大概是要练习听力吧，其实练习听力最好的方法是反复听，听完后看文本，然后再听，都睡觉了，也看不了文本，也就说，听不懂的可能永远听不懂。不过你要是放一些课文的磁带，可以增强语感，也可以避免一些语法错误，不过还是效果问题啊，24小时学习，大脑伤不起啊，还不如早起几分钟，集中精神，毕竟你中考也要集中精神啊。
1听（LISTENING)(输入）
2说 (SPEAKING) (输出）
3读（READING) (输入）
4写（WRITING） (输出）
5译（TRANSLATION)(双向）
以上五方面的语言能力的培养，既是英语考试所必须的，又是未来交流所必要的。总之，英语学习的终极目标是与他人的流畅的沟通，是需要通过大量的科学的训练才能够获得的。为此，莱曼英语教学理念经常会给学生以下诸多方法，以供广大学生参考：
1听（LISTENING)
对于听力而言，这种能力集中地反映了英语是一门熟练工种这一特性。必须牢记的是“量变才能达到质变”基本规律。建议大家：
(1)五遍泛听：找一份适合于自己水平的听力资料，利用零碎时间，至少听五遍，然后再换另一份听力资料，仍然是听上五遍。如此往返，坚持一年，必有结果。
(2)间歇精听：偶尔要进行一部分精听，即一边听，一边记笔记。一句一句地边听边写。不会的单词要查一查字典。不得懒惰，不得烦躁，要踏实，要扎实，一步一个脚印。每次都会有不同程度的进步。
(3)语言环境：很多人抱怨在英语学习中没有语言环境。莱曼英语认为应该自己建立自己的语言环境，充分利用网络，电视，广播等媒介，同时多与英语老师，外国朋友沟通和交流。以上帮助建立语言环境的条件均已成熟，要戒懒，戒自卑，戒任何借口。养成每天听英语的习惯。
2说（SPEAKING)
“说英语”这一关对于大部分中国学生来说是一道难关。是中国学生苦学英语十余年要面临的巨大困惑。莱曼英语认为要想练就熟练的口语，必须循序渐进，有简单到复杂。自然，一些技巧也应注意：
（1）自言自语：从每天的英语阅读开始，做到声音洪亮，口齿清晰，发音准确，语调优美，增加自信。
（2）自我创作：将所读的句子通过更改其中一些单词，词组或句型，进行仿造句子，将其变成自己的句子，并大声朗读出来。
（3）多抓句型：造不出句子的根本原因是句型不够熟练，不够灵活。多抓句型，并要注意句型所衍生的不同含义，进行灵活的句子创作。
（4）交流沟通：听到英语就应该模仿默念，增加自己的语素，无论懂与不懂，都应心里跟读。这是上英语课或和他人交流的基本步骤。可惜的是，很多中国学生忽略了此处。把愿意倾听你那不熟练的英语的人当做你的知心朋友。
3读(READING)
谈到阅读，精读和泛读要兼顾。所谓精读，要一个字一个字地读，弄清每一个单词，词组，句型乃至习语的含义，从中锁定一些未学过的内容，通过一学，二记，三运用的过程进行学习，不断充实自己的英语知识。
至于“泛读”，是大部分中国学生所不顾及或没有时间顾及的。而英语学习恰恰需要大量的课外阅读以增加课外信息，达到增加谈资，增加阅读理解知识面的目的。但凡英语好的学生，都是大量泛读对他们的考试和交流起到了支撑作用。莱曼英语认为作为一个英语学习者和运用者，应上知天文，下知地理，虽不精，但面儿要广。
4写（WRITING)
英语的写作已经作为各类级别英语考试的重要内容，且未来的英语运用中，写作也是不可或缺的必要技能之一。因而，写作就需要学习和练习。正如我们的汉语写作一样，应该时不常地写一些英语的日记，周记或专题作文，充分利用已学过的语法点表达自己的观点。要明确的是，写作对于基础知识而言，可起到复习作用；对于口语而言，可起到思维培养的作用。
莱曼英语认为，在练习写作时，要注意下列事项：
（1）起始段落：要有吸引力
（2）词组句型：多用词组句型
（3）转联词： 确保句子，段落的顺畅
（4）复合句： 表达较复杂的观点
（5）书写排版：清楚整齐明了
5译（TRANSLATION)
至于英汉互译，基本上在课本和课堂上难觅其踪影。很少有老师讲解如何做汉英互译。而莱曼英语认为汉英互译无论是对于英语写作，还是英语口语都具有极大的帮助作用。我们认为汉英互译是学生必须练习的重要的语言能力之一。
这些方法知识还原了英语学习的本来面目：
1模仿：
听见英语，就要模仿默念，养成习惯。仅仅因为英语是一种声音，就像我们听到的流行歌曲一样。包括老师的口语，所播放的磁带光盘，以及同学的朗读和发言，都应是模仿默念的对象。这是一种养成教育。
2创作
严禁一味地朗读背诵他人的句子，即使学习课本上的英语句子，都应该将其转化为自己的句子。可以以第一人称开始练习自我创作。中国的教育严重地缺乏对学生的自我创作力的培养，这一点反应在英语学习中是最严重的。
3卡片
正是英语中含有大量的需要记忆的单词，词组，句型和习惯用语，就应该通过卡片资料库的形式，使不同的语法点在资料卡的每日的循环中得以记忆。科学家已证明，间歇式记忆七次可延长记忆时效。
4忆诵
有目的，有选择地背诵一些英语文章对于培养一个人的语感和思维方式大有益处。根据自己的情况，选择不同课题的英语文章进行背诵，有利于将来应付考试中的作文和口语。同时，文章的背诵也是谈资积攒的过程之一。
5泛读
广泛的阅读是学好英语的必要条件。没有广泛的课外信息，英语这门工具就会陷入尴尬的境地，就会在阅读理解时感到茫然；就会在日常交流时感到枯竭。无论中文还是英文，都对英语的基础知识的灵活运用产生促进作用。
6翻译
在大量的题海战术中，很少有人注意到翻译对于一个人的灵活应对能力，英语思维方式的形成以及基础知识的巩固所产生的促进作用。莱曼英语认为，应该将翻译既看作是一种语言能力，又要将其作为学习方法之一。此种包含两个层面，即汉译英和英译汉。其中，汉译英可帮助学生复习和灵活运用所学过的基本语法知识，而英译汉可助学生增加阅读理解能力。
7交流
尽人皆知，学习英语的终级目标是用其来与他人进行交流和沟通。因而，与他人用已学过的英语进行对话无疑是一种很实效的学习和复习的方法。可以面对面，或利用网上聊天工具与别人进行英语沟通，必然会增加英语的基础知识和基本能力，是一个不错的学习方法。
总之，要牢记的是，对于大千世界的认识与改造，最基本的方法也是最有效的方法，只是需要我们有足够的耐心和毅力，去不断地争取新的进步。
