兴趣是学习的先导，兴趣是最好的老师，学习兴趣一旦形成，学生便会有强烈的求知欲，就能积极主动、心情愉快地学习。因此，在数学教学中，教师应以巧妙地利用学生的好奇心理，以有趣的内容，新意的教法，灵活多样的教学形式，来激发学生学习兴趣，数学课堂就会成为人人想上，人人想学数学。那么，在小学数学教学活动中又该如何激发学生的学习兴趣呢下面，我谈谈几点看法：
1、创设问题情境，激发学生的学习兴趣。在教学分数的初步认识时，我请学生用学具(小圆片)表示每人分到的月饼个数。例如：如果有4个月饼，平均分给小明和小红，请用小圆片个数表示每人分到的月饼个数。学生很快就拿出两个小圆片。教师接着说：现在有一块月饼，要平均分给小明和小红，请用小圆片表示每人分到的月饼个数。这时许多同学都难住了，有的同学就把小圆片对折成半，问他表示什么？学生却回答不出来。这时，我就问：有没有兴趣解决这样的问题呢？这就把学生的学习欲望集中到课堂上来，从而激发学生的学习积极性。
2、利用语言教学，激发学生兴趣
课堂上语言要生动、形象，并将死板的数学知识具体化、生动化，甚至幽默化，使学生在轻松愉快的环境中理解并接受新知识；教师可以利用形象生动、贴近学生幽默风趣的语言来感染学生；教师还可以安排既严谨又活泼的教学结构，形成热烈和谐的氛围，使学生积极主动，心情愉快地学习，充分地调动学生打积极性和主动性。
例如教学“左右”时，先让学生说出我们常用左右手各做哪些事？身体哪些部位像左手右手这样成对出现？接着，让学生开展正面几项有趣的活动：每个同学都要说出自己左边是谁？右边是谁？同桌两人伸出右手握握手；同桌两人手牵着手走，并说出自己伸出的是哪一只手；上下楼梯，分别注意靠哪边上。最后，让学生摆学具：先摆出一个★，再在★右边摆4个O，左边摆5个▲，同时让学生说一说谁在谁的什么边。他们在活动中体会了左右的相对性，还培养了学生追求真知的热情，同时消除学生学习紧张的情绪，使学生在轻松愉快的环境中牢牢掌握知识。又如：在教学9+8的进位加法时，可要求学生讲出多种想法。如：把8分成1和7，9和1凑成10；10加7等于17；又如假如9为10，10加8等于18，18减去1等于17，还可以假如9为10，那么8应假设为7，要算9+8=？，只要算10+7=17就行了，“说”自己的想法，即说思路，思路说出来，算理也就掌握了。
3 通过实践操作，激发学生的学习兴趣。数学课的内容比较抽象、枯燥、没有动人的故事情节，单凭老师讲，学生往往感到疲劳、厌倦、听不进去、记不牢，效果就差。因此要充分发挥学生好动的特点，让他们亲自动手做一做、量一量、画一画、摆一摆，这样学生的积极性就会更加浓厚，课堂教学效果就会显著提高。例如，我在讲平行四边形的面积时，让学生亲自动手用“割、补、拼”自己操作，把平行四边形转化成长方形，推导出平行四边形的面积，这样学生对面积公式理解得更深刻，从而激发学生的学习兴趣。
4．利用直观教学，激发学生兴趣
在教学中，教师既要重视学生动口、动手的能力，还应充分利用直观教学的各种手段，“直观”具有看得见，摸得到的优点；“直观”有时能直接说明问题，有时能帮助理解总量，会给学生留下深刻的影响，使学生从学习中得到无穷地兴趣。
如：教学三角形的认识一课，首先利用多媒体出示现实生活中的许多美丽的三角形状的实物图，接着抽象成几何图形，并利用多媒体具有动画与声音的特点，一一出示三角形的三条边，出示的同时还伴有悦耳的声音，吸引学生的注意力，学生轻而易举地理解三角形是由三条钱段围成的图形，练习时还让学生利用鼠标操作，在众多的图形中找出三角形，找对了电脑会鼓励学生“你真棒”、“你真了不起”等，这样利用美丽的图像形象的动画，悦耳的声音等引起学生的求知欲，从而激发学生兴趣。
5．利用游戏活动，激发学生兴趣
新教材的教学致力于使学生将学到的数学知识层可能地应用到现实生活中，教师在知识巩固这一环节中安排游戏活动，让学生把学到的适应应用到模拟现实的各种活动中，学生就会产生一种强烈的学习兴趣，一种学有所获的快乐情感。如：一年级上册10以内加减法课尾的各种游戏：《物体分类》动手搭出喜欢的东西；下册《小小养殖场》的猜数游戏，《动手做》的剪一剪和拼一拼，《去商店》的小百货游戏等等，我都组织学生学习，鼓励小组成员之间充分交流、配合，经过共同努力完成一次次的任务，使他们在学中玩、玩中学，当下课铃声响声响起时学生都有“课已终而未尽”的感觉，而对一些学习成绩较好的学生来说，教师则可以通过增加问题的难度，引导他们独立，深入地思考问题，培养其解决深层次问题的能力，从而激发并保持他们进一步学习的兴趣。
生活中的数知识要点
义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级数学下册
课程纲要
学校名称：郑东新区聚源路小学
课程类型：小学数学
教学材料：义务教育课程标准实验教科书一年级下册
教材版本：北京师范大学出版社
设计教师：米晓莉
日 期：2013210
适用年级：小学一年级第二学期
一、课程目标
项目 细化后的目标叙写
数与代数
第三单元
生活中的数
第一单元
加与减（一）
第五单元
加与减（二）
第六单元
加与减（三）
1、学生结合生活中的具体情境，通过“数花生、数小棒、数豆子”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程；会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、结合情境“买铅笔、捉迷藏、快乐的小鸭”等，学生经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计算方法，并能正确计算。
3、能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
图形与几何
第二单元
观察物体
第四单元
有趣的图形 1、学生通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。
2、学生经历从立体图形到平面图形的过，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。
统计与概率
数学好玩（分扣子） 能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物进行分类，感受分类与分类标准的关系。
综合与实践
数学好玩（填数游戏） 学生运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
二、课程内容
单元专题 课文题目 单元学习
重点、难点 学习活动 课时安排
第一单元加与减（一） 买铅笔
捉迷藏
快乐的小鸭
开会啦
跳伞表演
美丽的田园
练习一
做个减法表 重点：掌握十几减几的多种口算方法，理解算理。
难点：熟练并正确的计算十几减几，根据具体情境提出简单的数学问题。 1、利用“买铅笔、捉迷藏”等情境学会计算十几减几。
2、用不同形式进行20以内加减法的口算练习。 9课时
第二单元观察物体 看一看（一）
看一看（二） 重点：能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
难点：学生看到的物体形状判断观察者所在的位置。 1、学生从不同角度观察“小兔”等生活中常见的物体。
2、辨认不同位置观察到的形状。 3课时
第三单元生活中的数 数花生
数一数
数豆子
谁的红果多
小小养殖场
做个百数表
练习二 重点：熟练数出100以内物体的个数，掌握100以内数的组成；会正确读数、写数；掌握比较100以内数的大小的方法。
难点：有规律的数数，100以内数的估计，正确比较100以内数的大小 1、学生用不同的方法数100个花生和100根小棒，可以一个一个数、五个五个数、十个十个数等。
2、学生估计并正确数出一把豆子的个数。
3、学生比较谁的红果多及小小养殖场中动物的数量。 8课时
第四单元有趣的图形 认识图形
动手做（一）
动手做（二）
动手做（三） 重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨认这几种图形。图形的辨认和图案的欣赏，利用七巧板拼出不同图案。
难点：体会“面由体来”，感受图案的组成和美化过程。 1、学生从不同的立体图形中找出平面图形并把找到的平面图形画在纸上。
2、学生用不同形状的纸折一折、剪一剪、拼一拼。
3、学生利用七巧板和所学的平面图形拼出不同的图案。 5课时
整理与复习 我学到了什么
我的成长足迹
重难点：学会梳理所学知识，并根据平时所学提出问题。 学生用不同的形式自己整理所学知识。 3课时
第五单元加与减（二）
小兔请客
采松果
青蛙吃虫子
拔萝卜
收玉米
回收废品
练习三 重点：掌握整十数加减、两位数加减一位数、两位数加减整十数（不进位、不退位）的计算方法，用竖式笔算两位数加减两位数的计算方法。
难点：理解不同算理，会正确计算，解决有关简单的实际问题。
1、利用“小兔请客、采松果、青蛙吃虫子”等情境学会计算100以内加减法。
2、不同形式口算、笔算练习。 10课时
数学好玩 分扣子
填数游戏 重难点：会用不同标准进行分类，熟练数出100以内的数。 学生在“分扣子、填数游戏”中学习。 3课时
第六单元 加与减（三） 图书馆
摘苹果
练习四
阅览室
跳绳
练习五 重点：掌握并探索两位数加减一位数进退位加减法、两位数加减两位数进退位加减法的计算方法。
难点：体会算法多样化，理解满十进一的运算规则和退位的算理，掌握退位方法，会正确进行计算。 1、利用“图书馆、摘苹果”等情境学会计算100以内加减法。
2、不同形式口算、笔算练习。 10课时
总复习 回顾与交流 重难点：学会梳理所学知识，并根据平时所学解决简单的生活实际问题。 1、学生利用不同形式回顾所学知识，查漏补缺。
2、不同形式的测验。 4课时
三、课程实施
学习活动（内容和实施）
一、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯
数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。教师要注意激发学生的学习兴趣，可以利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，教师首先应关注学生参与学习活动的热情，学生回答得对与错或语文是否完整，老师可以延缓评价，要多鼓励学生的积极参与。老师要注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。老师要让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学数学。
学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。老师不要急于求成，对学生过早提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式。良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
二、让学生在生动具体的情境中学习数学
教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。例如，在实践活动“数学好玩”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题；也可以引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表演；还可以结合学校的运动会，鼓励学生从中发现数学问题，并尝试解答。
三、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流
独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会注意倾听他人的意见。
四、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力
教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行”等栏目，鼓励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
五、创造性地使用教材
教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，教师要根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。
六、具体实施方法：
（一）数与代数：
1．对于课程中的基础知识通过师引导、学生自主合作学习形式进行。
2．采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。如：（歌曲、故事、游戏、猜谜语等活动）
3．加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。让学生在生动具体的情境中学习数学，引导学生自己思考，并与同伴交流。
4．对于一些比较抽象或难度较大的内容，可以充分借助现代信息技术进行教学，以增强教学的实效性。
5．重在培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。
6、对孩子的进行多鼓励，少批评的语言，来提高学生学习的积极性。
（二）图形与几何：实物引入——抽象为模型——给出图形名称——结合实际应用
（三）统计与概率：实际生活中的场景引入，实践活动中充分操作，练习中巩固延伸。
（四）综合与实践：创造性设计问题，组织学生动手动脑发现信息和问题，自主探索及合作交流解决问题，查缺补漏巩固延伸。
课程资源实施：
1教材：教材以及对教材进行的二度开发，根据学生的实际情况进行适当的增减和调整。
2试卷：根据《课程标准》内容标准编制单元测验。
3自制：根据教与学的需要制作的课件等。
4班班通：利用班班通的丰富资源，扩充视频、讲座、文字、等引导学生积极参与课堂；扩充信息量。
四、课程评价
学习领域 评价内容 评价方式
数与代数
1、学生能否数、读、写100以内的数；能在具体情境中把握数的相对大小关系。
2、学生能否从具体情境中抽象出加减法算式，体会加减法的意义
3、能否掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计算方法，能正确计算。
3、能否初步学会解决生活中简单的加减法问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
1、在日常教学中 对学过的100以内数的数、读、写及比较大小进行检查。
2、日常的练习中考察学生能否正确书写、计算。
3、对于100以内加减法进行口算比赛。
4、期末通过测试，进一步了解学生是否掌握所学知识。
图形与几何 1、学生能否通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、主要考察学生是否认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上。 1、联系实际，一定要让学生有亲身体验与感受，更多的利用实物进行观察实验，力求提高学生的空间观念。
2、期末通过测试，进一步了解学生是否掌握所学知识。
统计与概率 学生能否根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物进行分类，感受分类与分类标准的关系。 在教学中，通过学生熟悉的物体或图形，鼓励学生用不同的方法分类。
综合与实践 学生能否运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用。
教学中重视学生参与到学习的过程中，让学生运用所学知识大胆的去发现问题、提出问题，提高学生解决问题的能力。
十位上的数字比2小1个位上的数比四4大2是什么数一年级数学题
1、数铅笔---(100以内数的认识)
2、数豆子---(100以内数的读写)
3、动物餐厅---(100以内数的比较)
4、小小养殖场---(在具体情境中描述数的相对大小关系)
知识框架
生活中的数
知识点
数铅笔(100以内数的认识)
1、让学生从生活中认识数、学会数数不但会一个一个数，还会两个两个、五个五个、十个十个数;并能正确地数出100以内物体的个数。
2、通过引导学生观察，使学生初步从数学的角度去观察事物，体会数位(数中各个数字所占的`特定位置)、基数(用数可以表示物体集合中元素的个数)、序数(用数可以表示集合中某一元素在序列中的位置)的意思。感受一列数蕴含的规律。
3在数数活动中,认识计数单位"百",感受数位的意义
数豆子(100以内数的读写)
1、经历用计数器表示数的过程,进一步体会数位的意义。包括知道100以内数的数位名称及排列顺序，了解100以内数的计数单位，知道相邻两个计数单位之间的进率是10。
2、掌握100以内数的组成。既要知道一个两位数是由几个十和几个一组成的，又要明确几个十和几个一合起来组成几十几。
3、会读写100以内的数(读数和写数，都从高位起)，能对100以内的数量进行估计。
动物餐厅(100以内数的大小比较)
1、使学生更清楚了解百以内数的顺序，会先从数的位数上比较，相同位数的数要从高位依次比较的方法，比较100以内数的大小。
2、初步感受一列数蕴含的规律。
小小养殖场(在具体情境中描述数的相对大小关系)
1、结合生活实际，理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系，逐步培养数感。
生活中的数知识点
重点：100以内数的读法和写法。2、难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。3、关键：初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。教学目标：1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。2、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。单元课时安排：约6课时课题数数，数的组成设计教学目标1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重点弄清数的组成教学难点理解计数单位课前准备小棒100根、橡皮筋10根、投影片。课时一、教学过程复习。1、看投影片回答问题：1个十和2个一组成（）20是（）个十组成的5个一和1个十组成（）（）个十和（）个一组成172、投影出示第31页图。提出问题：（1）面上有几个小朋友？（4个）（2）他们在干什么？（数一共有几只羊）（3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多……）教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。二、新授课。1、教学例1。（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。10个一是多少？（10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出10根捆一捆。教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）（2）排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块）（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆？（10捆）10捆是几根小棒呢？（100根）10个一是一百。（板书）在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么？（捆成一捆）教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？（10个十是100）2、教学例2。（1）数小棒从三十五数到四十二。教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又几根？（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。教师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。（3）做课本第33页例3上面的“做一做”。让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。3、教学例3。教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35根小棒）引导学生认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成的？（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢？（3个十和5个一组成35）三、巩固练习。1、做课本第33页例3下面的“做一做”。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。2、（首尾呼应）再投影出示第31页图。提问个别学生：画面上的小朋友在干什么？这些羊有几只？3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。乙：我是50号。五十是由5个十组成的。丙：我是32号。三十二是由3个十和2个一组成的。在教学中，我发现数数、理解数的组成、比较数的大小以及计算整十数加一位数和相应的减法学生掌握比较好，尤其是数数，大部分学生不仅会一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数，还会三个三个地数，顺着数倒着数基本没问题。根据以往的经验，学生数到几十九，接下去就不知道该数几十，三个三个的倒着数基本不会。在比较大小方面，学生不仅会比较，更重要的的他们能说出比较的方法，而且这些方法都是在老师的引导下由学生归纳总结出来的。关于整十数加一位数和相应的减法，百分之九十的学生计算的正确率和速度达到了要求，而且不仅能会算，还能与老师、同学和家长交流算法。课题读数、写数。设计教学目标1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出100以内的各数。教学重点读数与写数的方法教学难点能正确地读、写出100以内的各数课前准备计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片。课时教学过程一、复习。1、数数。（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到1002、看题口答。（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。（3）个十和2个一组成（）（4）十和5个一组成（）（5）75里面有（）个十和（）个一。3、教师报数，学生摆小棒。16、25、50、68．二、新授。1、教学例4。（1）出示计数器。十位个位教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器分别贴上（2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一枝）学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆铅笔表示2个十，在十位上拨2颗珠子，4枝铅笔表示4个一，在个位上拨4个珠子表示。写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“24”。读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。2、教学例5。（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。（3）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50……个位都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？3、教学例6。（1）出示10捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢？引导学生说出：先在百位上写“1”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。4、小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。三、巩固练习。1、“做一做”第2题。学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。2、游戏：接通电话（投影出现）。课题数的顺序和比较大小。设计教学目标1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教学重点掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序教学难点正确熟练地进行比较课前准备100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。课时教学过程一、复习。1、读出下列各数。35、76、89、90、96、1002、老师报数，学生在本子上写数。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（）。（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（）。二、新授。1、教学例7。（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。（2）让学生回答例7提出的两个问题。A、给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上**，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。B、你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。教师提问：第4行第8个数是多少？55前面一个数是多少？2、教学例8。（1）出示鸡蛋图。教师问：左边有多少个鸡蛋？右边有多少个鸡蛋？根据学生回答，教师板书：2826教师追问：“左右两边的鸡蛋，哪边的多？（左边多）28和26两个数比较，哪个数大？”学生回答，老师再做说明，28和26相比较，28大，26小，我们用“＞”来表示它们的关系。（在28和26的中间板书“＞”学生读式子两遍）（2）出示计数器图。让学生观察后问：“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？学生回答后，老师板书：39○45，又问：“39和45这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？”老师在○里填上“＜”大家齐读式子两遍。另一幅图提问个别学生谁大于谁？把你的想法说给大家听一听。3、做课本第39页“做一做”。先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。三、练习。1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。3560719019100教师说明：要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按顺序排。反过来，如果要把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边，再把其他各数按顺序排。教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填适当的数。47○3788○90（）＜95（）＞6635○3661○59（）＜75（）＞（）3、游戏题：找朋友（投影片出示）。小兔的朋友有：28、34、49小狗的朋友有：97、85、72游戏题中，有多余信息，防止学生的思维定势。课题多些，少些。设计教学目标1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。2、培养学生的合作与交流的意识与能力。教学重点理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。教学难点相对性的理解并能进行正确地表述课前准备例9的投影片、小小养殖场和巩固练习1以及游戏题的投影片。课时教学过程一、复习。1、按顺序写数。182669702、62后面连续的五个数是（）62后面的第五个数是（）3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35877062156二、新授。1、投影出示例9。教师：先估计一下：红金鱼、花金鱼、黑金鱼大约有多少条？然后再数一数。红金鱼有几条？（48条）花金鱼有几条？（15条）黑金鱼有几条？（10条）大家一起从15数到48，数的过程体会到15到48要经过好多的数。教师告诉学生，48比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红金鱼比花金鱼多得多。请一个同学从10数到15，从中感受到10到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黑金鱼比花金鱼少一些。2、投影出示小小养殖场。小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些。学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多得多等等只要结论合理，均视为正确。三、巩固练习。1、小娟有37张邮票。（投影片出示）本题可先让学生独立完成，再集中交流。(1)小明可能有几张邮票？(2)小红可能有几张邮票？(画√)（画○）38张45张90张32张15张56张2、第40页“做一做”。第1题：4人小组根据题意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话。第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正。第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案？引导学生讨论交流。学生的估测意识和估测能力与标准还有一段距离，另外，在具体的情景中用“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”描述数之间的大小关系也让一部分学生感到很困难。课题整十数加一位数和相应的减法。设计教学目标1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。教学重点熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。教学难点学会能够用各种不同的方法进行口算。课前准备例10的课件、游戏题的投影片。课时教学过程一、复习。口答下面各题。1、36里面有（）个十和（）个一。2、5个十和7个一是（）。3、65里由（）个十和（）个一组成的。4、2个十和5个一合起来是（）。二、新授。1、教学例10。（1）课件演示，妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了2瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料？怎样列算式？学生回答后，教师板书：30+2=32追问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少？引导学生说出：3个十和2个一合起来是32。（2）从32瓶中拿走2瓶（课件演示）。提问：还剩多少瓶？怎样列式？学生回答后，教师板书：32—2=30（3）2个一加3个十一共是多少？怎样列算式？学生回答，教师根据学生回答板书：2+30=32（4）练习：第41页“做一做”。第1题第1小题先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。第1题第2小题让学生摆给同桌的同学看，然后列式计算。教师巡视，个别学生如果有困难，给予适当的指导，最后集体订正。第2题以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。三、巩固练习。1、口算下面各题。（1）50+630+760+920+86+507+309+608+20（2）90+820+350+970+698—823—359—976—6说明：卡片正面写50+6，背面写6+50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。2、做练习八的第5题。教师把题目抄在卡片上，指名口算得数，再全班学生一齐看卡片口算得数，然后让学生把得数填在教科书上。做游戏：谁最先回家。组织好练习，进一步培养计算能力。本单元的口算，学生应做到能正确进行计算，绝大多数学生应达到每分钟做5~6题。要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、主动探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习，培养学生的计算能力。课题摆一摆、想一想。设计教学目标1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3、培养学生间合作能力、探究精神。教学重点通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成教学难点熟练地掌握所学的知识点。课前准备两位数的数位表，4个小圆片，投影片。课时教学过程一、复习。教师：在数位表中，右边起第一位叫什么？（个位）第二位叫什么？（十位）教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少？（一个一）若数字卡片“1”放在十位上表示多少？（一个十）教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百……二、新课。1、出示两上小圆片，（学生拿出相应学具）现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。十位个位○○○○表示的数是：2表示的数是：11十位个位○○表示的数是：202、为什么两上圆片放入不同的地方，表示的数不同？因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两上小圆片表示2个一，十位上两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。3、出示三个小圆片，（学生拿出相应的学具）分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？十位个位○○○○○○○○○○○○表示的数是：3表示的数是：12表示的数是：21表示的数是：304、若4个小圆片呢？摆出的数各表示什么？十位个位○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○表示的数是：4表示的数是：13表示的数是：22表示的数是：31表示的数是：405、小结：教师提问：（1）两个小圆片可摆出几个数？（3个数）（2）三个小圆片可摆出几个数？（4个数）（3）四个小圆片可摆出几个数？（5个数）（4）谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？（6个数）教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？圆片的个数+1=摆出的数的个数提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数？（9个数）如果用9个小圆片可摆出几个不同的数？（9+1=10）这个规律可以让学生在动手摆的过程中，通过表格找出。（投影片）圆片数表示几个数2334455667…………三、巩固练习。教师：每个同学拿出6个小圆片，自己单独摆一摆，可摆出多少个不同的数？
三点零四×31点二除以198除以31点2×1点九八除以三点四简便运算
1、让学生从生活中认识数、学会数数不但会一个一个数，还会两个两个、五个五个、十个十个数;并能正确地数出100以内物体的个数。
2、通过引导学生观察，使学生初步从数学的角度去观察事物，体会数位(数中各个数字所占的特定位置)、基数(用数可以表示物体集合中元素的个数)、序数(用数可以表示集合中某一元素在序列中的位置)的意思。感受一列数蕴含的规律。
3在数数活动中,认识计数单位"百",感受数位的意义
数豆子(100以内数的读写)
1、经历用计数器表示数的过程,进一步体会数位的意义。包括知道100以内数的数位名称及排列顺序，了解100以内数的计数单位，知道相邻两个计数单位之间的进率是10。
2、掌握100以内数的'组成。既要知道一个两位数是由几个十和几个一组成的，又要明确几个十和几个一合起来组成几十几。
3、会读写100以内的数(读数和写数，都从高位起)，能对100以内的数量进行估计。
动物餐厅(100以内数的大小比较)
1、使学生更清楚了解百以内数的顺序，会先从数的位数上比较，相同位数的数要从高位依次比较的方法，比较100以内数的大小。
2、初步感受一列数蕴含的规律。
小小养殖场(在具体情境中描述数的相对大小关系)
1、结合生活实际，理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系，逐步培养数感。
一年级上学期
一 数一数
二 比一比
三 分一分
四 认位置
练习一
五 认数（一）1、1-5的认识
五 认数（一）2、几和第几
五 认数（一）3、0的认识
五 认数（一）4、>、<和=
练习二
五 认数（一）5、6-10的认识
练习三
复习
六 认识物体
七 分与合 1、2-5的分与合
七 分与合 2、6、7的分与合
练习四
七 分与合 3、8、9的分与合
七 分与合 4、10的分与合
练习五
复习
八 加法和减法 1、5以内数的加减法
八 加法和减法 2、有关0的加减法
练习六
八 加法和减法 3、有关6、7的加减法
练习七
八 加法和减法 4、有关8、9的加减法
练习八
八 加法和减法 5、有关10的加减法
八 加法和减法 6、解决问题
练习九
八 加法和减法 7、连加、连减和加减混合
练习十
复习
九 统计
十 认数（二）1、数的意义、组成和读写
十 认数(二) 2、10加几和相应的减法
练习十一
十一 认识钟表
十二 加法 1 9加几
练习十二
十二 加法 2 8、7加几
练习十三
十二 加法 3、6、5、4、3、2加几
复习
十三 期末复习
一 生活中的数 1 可爱的校园
一 生活中的数 2 快乐的家园
一 生活中的数 3 玩具
一 生活中的数 4 小猫钓鱼
一 生活中的数 5 文具
二 比较 1 动物乐园
二 比较 2 高矮（暂缺）
二 比较 3 轻重
三 加减法（一） 1 有几支铅笔
三 加减法（一） 2 有几辆车
三 加减法（一） 3 摘果子
三 加减法（一） 4 小猫吃鱼
三 加减法（一）5 猜数游戏
三 加减法（一）6 跳绳（暂缺）
三 加减法（一）7 可爱的企鹅
三 加减法（一）8 分苹果
三 加减法（一）9 操场上（暂缺）
三 加减法（一）10 乘车（暂缺）
三 加减法（一）整理与复习
三 加减法（一）大家来锻炼
四 分类 1 整理房间
四 分类 2 整理书包
五 位置与顺序 1 前后
五 位置与顺序 2 上下
五 位置与顺序 3 左右
五 位置与顺序 4 教室
六 认识物体 1 物体分类
六 认识物体 2 你说我摆
七 加减法（二）1 捆小棒
七 加减法（二）2 搭积木
七 加减法（二）3 有几瓶牛奶
七 加减法（二）4 有几棵树
七 加减法（二）5 买铅笔
七 加减法（二）6 飞行表演
七 加减法（二）7 美丽的田园
七 加减法（二） 整理与复习
八 认识钟表
九 统计
总复习
一、数一数
二、比一比
练习
三、1-5的认识和加减法
三、2、比大小
三、3、第 几
三、4、几和几
练习
三、5、加 法
三、6、减 法
练习
三、7、0的认识
练习
四、认识物体和图形
练习
五、分类
练习
六、6-10的认识和加减法
练习
六、2、8和9
练习
六、3、10的认识
练习
六、4、连加 连减
六、5、加减混合
练习
六、6、整理和复习
数学乐园
七、11-20各数的认识
练习
八、认识钟表
练习
九、20以内的进位加法
九、2、8,7,6加几
练习
九、3、5,4,3,2加几
九、4、整理和复习
九、5、我们的校园
总复习
第一讲 一 准备课
第一讲 二 10以内数的认识
第一讲 三 10以内数的加减法
第二讲 一 图画应用题
第二讲 二 连加、连减和加减混合
第二讲 三 数学乐园
第三讲 一 认识图形
第三讲 二 活动园地
第三讲 三 11—20各数的认识
第四讲 一 20以内的进位加法
第四讲 二 应用题
第四讲 三 我们的校园
补充：
一、减法 1十几减9
练习一
一、减法 2十几减8、7
练习二
一、减法 3十几减6、5、4、3、2
练习三
二、认识图形 1认识长方形、正方形和圆
二、认识图形 2认识三角形和平行四边形
练习四
三、认数 1认识整十数
三、认数 2整十数加、减整十数
三、认数 3认识几十几
三、认数 4整十数加一位数及相应的减法
三、认数 5数的顺序
三、认数 6比较数的大小
三、认数 7多些、少些、多得多、少得多
练习六
四、加法和减法（一）1两位数加整十数和一位数
四、加法和减法（一）2求被减数的实际问题
练习七
四、加法和减法（一）3两位数减整十数、一位数（不退
四、加法和减法（一）4求减数的实际问题
练习八
四、加法和减法（一）5两位数加、减两位数（不进位、
四、加法和减法（一）6求两数相差多少的实际问题
练习九
复习
五 认识人民币 1认识1元及1元以下的人民币
五 认识人民币 2认识大于1元的人民币
六、加法和减法（二）1两位数加一位数（进位）
练习十
六、加法和减法（二）2两位数减一位数(退位)
练习十一
六、加法和减法（二）3两位数加两位数(进位)
练习十二
六、加法和减法（二） 4两位数减两位数(退位)
练习十三
复习
七、统计
八、期末复习
一 生活中的数 1 数铅笔
一 生活中的数 2 数豆子
一 生活中的数 3 动物餐厅
一 生活中的数 4 小小养殖场
二 观察与测量 1 观察物体
二 观察与测量 2 桌子有多长
二 观察与测量 3 我又长高了
二 观察与测量 4 估一估 量一量
三 加与减（一）1 小兔请客
三 加与减（一）2 采松果
三 加与减（一）3 青蛙吃害虫
三 加与减（一）4 拔萝卜
三 加与减（一）5 回收废品
四 有趣的图形 1 认识图形
四 有趣的图形 2 动手做（一）
四 有趣的图形 3 动手做（二）
四 有趣的图形 4 动手做（三）
四 有趣的图形 整理与复习（一）
五 加与减（二）1 图书馆
五 加与减（二）2 发新书
五 加与减（二）3 小小图书馆
五 加与减（二）4 跳绳
六 购物 1 买文具
六 购物 2 买衣服
六 购物 3 小小商店
七 加与减（三）1 套圈游戏
七 加与减（三）2 乘船
七 加与减（三）3 乘车
一、位 置
练习一
二、20以内的退位减法
练习二
整理和复习
三、图形的拼组
练习四
四：100以内数的认识 1、数数 数的组成
四、2、读数 写数
练习五
四、3、数的顺序 比较大小
四、4、整十数加一位数 相应的减法
练习六
五、1、认识人民币
五：2、简单的计算
练习七
六：100以内的加法和减法（一）
练习八
六、2、两位数加一位数和整十数
练习九
六、3、两位数减一位数和整十数
练习十
整理和复习
练习十一
七、认识时间
练习十二
八、找规律
练习十三
九、统 计
练习十四
总复习
第一讲 一 退位减法
第一讲 二 应用题
第二讲 一 认识图形
第二讲 二 100以内数的读法和写法
第二讲 三 游乐园
第三讲 一 人民币的认识
第三讲 二 100以内口算加法
第三讲 三 100以内口算减法
第三讲 四 应用题
第四讲 一 100以内笔算加法
第四讲 二 100以内笔算减法
第四讲 三 小小商店
补充：
二年级上
一 认识乘法
一 练习一
二 乘法口诀（一）11-4的乘法口诀
二 2乘加、乘减
二 35的乘法口诀
二 练习二
二 46的乘法口诀
二 练习三
三 认识图形 1认识四边形、五边形和六边形
四 认识除法 1认识平均分(1)
四 2认识平均分（2）
四 3认识除法
四 练习四
五 口诀求商（一）
五 练习五
六 厘米和米 1认识线段
六 厘米和米 2认识厘米和米
七 位置与方向 1确定位置
七 位置与方向 2认识东、南、西、北
八 乘法口诀和口诀求商（二）17的乘法口诀和乘法竖式
八 2用7的乘法口诀求商和除法竖式
八 练习六
八 8的乘法口诀和用口诀求商
八 练习七
八 49的乘法口诀和用口诀求商
八 5乘法口诀表
八 6连乘、连除和乘除混合运算
八 练习八
九 时、分、秒 1认识时、分，几时几分
九 认识秒
十 观察物体
十一 统计与可能性
十二 期末复习 1复习乘除法含义,乘法口诀以及表内乘
十二 期末复习 2用乘除法解决简单的实际问题
十二 期末复习 3复习图形、厘米和米、确定位置
十二 期末复习 4复习时间单位时、分、秒，统计与可能
一 数一数与乘法 1 数一数
一 数一数与乘法 2 儿童乐园
一 数一数与乘法 3 有几块积木
一 数一数与乘法 4 动物聚会
二 乘法口诀（一）1 五环旗
二 乘法口诀（一）2 摘桃子
二 乘法口诀（一）3 做家务
二 乘法口诀（一）4 需要几个轮子
二 乘法口诀（一）5 可爱的小青蛙
二 乘法口诀（一）6 小熊请客
二 乘法口诀（一）7 回家路上
三 观察物体 1 看一看（一）
三 观察物体 2 看一看（二）
三 观察物体 3 节日广场
四 分一分与除法 1 分桃子
四 分一分与除法 2 分苹果
四 分一分与除法 3 分糖果
四 分一分与除法 4 分香蕉
四 分一分与除法 5 飞行表演
四 分一分与除法 6 小熊开店
四 分一分与除法 7 运动会
四 分一分与除法 8 快乐的动物
四 分一分与除法 9 文具店
四 分一分与除法 10 花园
五 方向与位置 1 东南西北
五 方向与位置 2 看望老人
六 时、分、秒 1 我们赢了
六 时、分、秒 2 一分能干什么
七 乘法口诀（二）1 买球
八 除法 1 长颈鹿和小鸟
八 除法 2 小兔安家
八 除法 3 游乐场
九 统计与猜测 1 生日
九 统计与猜测 2 买书
九 统计与猜测 3 抛硬币
九 统计与猜测 4 人类的好朋友
总复习
一、长度单位
练习一
二、100以内的加法和减法（二）
练习二
二、2、两位数减两位数
练习三
二、3、连加、连减和加减混合
练习四
整理和复习
三、角的初步认识
练习五
四、表内乘法（一）
练习六
四、2、2-6的乘法口决
练习七
整理和复习
五、观察物体
练习八
六、表内乘法（二）
练习九
六、2、8的乘法口决
练习十
六、3、9的乘法口决
练习十一
七、统 计
练习十二
八、数学广角
练习十三
九、总复习
第一讲 一 100以内的连加、连减和加减混合
第一讲 二 应用题
第一讲 三 厘米和米的认识
第一讲 四 线段
第二讲 一 乘法的初步认识
第二讲 二 2—6的乘法口诀
第二讲 三 应用题
第二讲 我长高了
第三讲 一 除法初步认识
第三讲 二 用2—6的乘法口诀求商
第三讲 三 应用题
第三讲 四 角和直角
第三讲 玩一玩 做一做
第四讲 一 7、8、9的乘法口诀
第四讲 二 用7—9乘法口诀求商
第四讲 三 应用题
第四讲 四 乘、除法竖式
补充：
二年级下 希望被采纳！！小朋友
一 有余数的除法
一 练习一
二 认数 1、认识整百数
二 2、认识几百几十
二 3、认识几百几十几
二 练习二
二 4、比较数的大小
二 复习
三 分米和毫米 1、认识分米和毫米
三 2、简单的单位换算
四 加法 1、不进位加
四 2、进位加
四 3、连加
四 4、加法估算
四 练习三
五 确定位置 1、认识方向
五 2、认识线路图
五 期中测试
六 减法 1、不退位减
六 2、退位减
六 练习四
六 3、加、减法的实际问题
六 练习五
六 4、隔位减
六 练习六
六 复习
七 认识角 1、认识角
七 2、认识直角
八 乘法 1、不进位乘
八 2、乘加、乘减实际问题
八 练习七
八 3、进位乘
八 4、连续进位乘
八 练习八
八 复习
九 统计
十 期末复习
十 期末测试
一 除法 1 分苹果
一 除法 2 分橘子
一 除法 3 分草莓
一 除法 4 租船
一 除法 5 派车
二 混合运算 1 小熊购物
二 混合运算 2 买鲜花
二 混合运算 3 过河
三 方向的路线 1 辨认方向
三 方向的路线 2 认识路线
四 生活中的大数 1 数一数
四 生活中的大数 2 拨一拨
四 生活中的大数 3 比一比
五 测量 1 铅笔有多长
五 测量 2 一千米有多长
六 加与减（一）1 买电池
六 加与减（一）2 回收废电池
六 加与减（一）3 小小图书馆
七 认识图形 1 认识角
七 认识图形 2 长方形与正方形
七 认识图形 3 平行四边形
八 加与减（二）1 捐书活动
八 加与减（二）2 运白菜
八 加与减（二）3 买洗衣机
一、解决问题
练习一
二、表内除法（一）
练习二
二、2、用2-6的乘法口决求商
练习三
三、图形与变换
练习四
三、2、平移和旋转
练习五
四、表内除法（二）
练习六
四、2、解决问题
练习七
整理和复习
五、万以内数的认识
练习八
五、2、10000以内数的认识
练习九
练习十
六 克和千克
练习十一
七、万以内的加法和减法（一）
练习十二
整理和复习
八、统 计
练习十三
九、找规律
练习十四
总复习
第一讲 一 有余数除法
第一讲 二 有余数除法应用题
第一讲 三 混合运算
第二讲 一 两步计算应用题
第二讲 二 万以内数的读法和写法
第三讲 一 万以内的加法和减法
第三讲 二 千克的认识
第三讲 三 时、分、秒
第三讲 实践活动
第四讲 一 万以内加法
第四讲 二 万以内减法
第四讲 三 应用题
第四讲 实践活动
