云南大学滇池学院在哪里

一、云南大学滇池学院在哪里 云南大学 滇池学院地址在云南省昆明滇池国家旅游度假区红塔东路2号，该校是由国家“双一流”大学 云南大学 申办、教育部批准设立的云南省规模最大、人才培养质量一流的独立学院。

二、云南大学滇池学院介绍

云南大学 滇池学院创办于2001年，是由国家“双一流”大学 云南大学 申办、教育部批准设立的云南省规模最大、人才培养质量一流的独立学院。学校现有2个校区——昆明滇池国家旅游度假区校区、嵩明职教园区校区，占地面积1306亩，教学仪器设备总值约976906万元；体育文化设施完备，后勤服务设施功能齐全；学校图书馆藏书1495万册，电子图书717210册；校园网络信息点共有19万余个，遍布校园各区域，网络出口宽带20G。

学校现有8个学科门类，50个本科专业，覆盖了经、法、教育、文、理、工、管、艺术等多门学科。现有11个分院、2个公共教学部、全日制在校学生达19万余人，毕业生4万余人。

人才培养质量成果显著。学校先后共有2500余人考取研究生，其中70%考取“985”和“211”院校，被社会誉为“研究生的摇篮”。 北京大学 、清华大学、 中国人民大学 、 复旦大学 等24所“985”大学和中国社科院均有我校学生在攻读研究生。3500余人考取公务员和事业单位，被社会誉为“公务员的摇篮”。司法考试通过率达到参考学生人数的50％左右。助理会计师等资格证书获证率居全省民办本科高校前列。英语专业八级、四级考试以及日语、泰语、越南语专业考级通过率名列全省独立学院第一，全省高校前列。大学英语四级、六级考试和计算机二级考试通过率连续十余年名列全省独立学院第一，全省高校前列。学院现有国家级质量工程建设项目19项，其中，教育部“新工科”项目1项，规划教材1部。云南省质量工程建设项目67项。教育部大学生创新创业训练计划项目70项，云南省大学生创新创业训练计划项目207项。

校园文化丰富。学校以为引领，开设了“英才讲坛”、“滇池讲坛”、“校友讲坛”等系列品牌讲座，开展“一院一品、一院一赛”等校园文化活动，参与学生达到学生总数的85%。学校40余个学生社团涵盖了社会公益、学习实践、文化艺术、体育竞技、创业实践等内容。滇池学院女子排球队是唯一一支参加全国女排甲A联赛的学校体育团队。

创新创业教育改革成果丰硕。“彩云本草”项目代表云南省参加首届“青年红色筑梦之旅”活动，被教育部列为六个重点项目之一，2017年8月15日收到写给参加活动全体学生的回信，中央电视台《新闻联播》报道了相关情况。是云南省高校中唯一四次进入中国“互联网+”大学生创新创业大赛全国总决赛的高校，并在四届比赛中获得3金1银3铜的优异成绩，金奖数名列全国2600多所高校第15位，名列全国独立学院、民办高校第一，占云南省金奖总数的3/4。在四次大赛中，学生在第一、三、四届大赛中代表所有参赛高校分别向时任政治局委员、国务院副总理刘延东和政治局委员、国务院副总理孙春兰汇报“双创”成果，创造中国高校之最。此外，还是全省高校中唯一获得全国“青年红色筑梦之旅先进集体”、“最佳带动就业奖”、“优秀指导教师奖”的学校。在云南赛区比赛中，获得3个冠军和15个金奖。“山己人思”项目获得2018大学生创业世界杯中国赛区金奖，并与清华大学一道代表中国赴丹麦哥本哈根参加全球总决赛。

学生参加数学建模竞赛、电子设计大赛、软件设计大赛、“外研社杯”英语竞赛等各类国际、国内竞赛，800余个项目，2000余人次获得国际、国家、省级奖励。其中，获得过美国数学建模竞赛一等奖。2018年在团省委评选的“云南省十大向上向善好青年”中，2人来自滇池学院。3次获得云南省大学生年度人物称号。

2015年以来，学校分别被教育部授予“全国毕业生就业典型经验高校”（又称全国就业工作50强高校）、“全国深化创新创业教育改革示范高校”、“全国创新创业典型经验高校”（又称创新创业50强高校）称号，是中国独立学院中唯一获表彰的学校。此外，学院连续10年被云南省教育厅评为“大学生就业工作目标责任制考核一等奖”，还被云南省有关部门授予“云南省毕业生就业典型经验高校”、“云南省就业创业先进集体”、“云南省高等院校创新创业教育实践基地”、“云南省实践育人创新创业中心”、“云南省创新创业典型经验高校”、“云南省深化创新创业教育改革示范学校”、云南省“转型发展试点学院”、云南省“特色优势民办高校”、“云南省民办先进高校”、“云南省高校教学管理先进集体”称号，滇池青年创业园被授予“省级青年创业示范园”等。2017年，学校“创新创业教育改革探索与实践”项目，获得云南省第八届教学成果一等奖。学校连续4年入选调研中国大学生暑期实践项目，是中国独立学院、民办高校和云南省高校中唯一4次入围的高校。

社会关注度高。中央电视台《新闻联播》、《光明日报》、中国政府网、新华网、人民网、《中国教育报》、《云南日报》、《云南电视台新闻联播》、吉林电视台、《广州日报》、《南风窗》等国家级、省市主流媒体报道我校深化人才培养经验及成果数百次。

宁德职业技术学院地址在哪里，哪个城市，哪个区？

西安交通大学、西北农林科技大学、西安电子科技大学、西安建筑科技大学、陕西科技大学

教育部今年首次开展建设100个国家级创新创业教育实践基地、100个国家级创新创业学院建设工作，上海市共有3所高校入选“国家级创新创业教育实践基地”建设单位。此次获批，是对上海理工大学创新创业教育工作和创新创业人才培养质量的高度肯定。

上海理工大学深化高等学校创新创业教育改革，加强创新创业人才培养，纵深推进大众创业、万众创新。

作为上海市首批创业教育试点实施高校，学校先后获得“国家级创新创业人才培养模式创新实验区学校”“全国创新创业典型经验高校”“全国深化创新创业教育改革示范高校”等荣誉称号。

学校以创新创业教育为引领，积极推进学校教育教学改革，在国内率先探索创业实验班培养模式和“点线面”结合的创新创业人才培养机制，率先实施覆盖大学四年全过程的、旨在提升学生解决复杂工程问题能力的创新创业大作业，开设科研项目课程、荣誉课程和“五课程一体系”等教学改革。

大连科技学院是几本

根据公开信息显示，宁德职业技术学院地址在 福建 省宁德市福安福泰路232号，邮编355000。

学校简介

宁德职业技术学院是2005年经福建省人民政府批准成立、教育部备案，由宁德市人民政府主办的闽东唯一一所高职院校，学校溯源最早的前身校为创办于1934年的宁德市农业学校和创办于1939年的福安 师范 学校。

学校设有生物技术系、机电工程系、信息技术与工程系、 财经 管理系、文化传媒系、公共基础部、成人教育部和思政部等8个教学单位，27个全日制高职招生专业，21个成教大专专业。现有2个中央财政支持建设的重点专业，“机械制造与自动化”“ 计算机 应用技术”等2个国家级骨干专业，“中小企业 创业 与经营”等1个国家级教学资源库，4个省级服务产业 特色专业 群，2个省级产教融合示范专业点，7个省级高职教育示范专业，9个省级“二元制”技术技能人才培养模式改革试点专业，4个省级现代学徒制试点专业等，专业建设成效显著。

学校突出创新创业教育，着力打造“高创业率”品牌特色，先后获“福建省高校 毕业生 创业培训基地”“福建省高校 毕业 生创业孵化基地”“全国 大学生 KAB创业教育基地”“福建省众创空间”“宁德市 大学生创业 园”等5个创新创业教育平台，成为了省内唯一一所集5个重要创新创业平台于一体的高职院校。2019年我校的省高校应用技术协同创新中心（机电设备及绿色冶金新材料加工）获批为教育部协同创新中心。与福安市人民政府在铁湖机电配套工业园合作共建“协同创新公共平台”，构建起闽东最大的“政产学研用”社会服务一体化平台，实现了服务区域经济的人才培养、技术开发、专业群建设和技术培训服务“四位一体”的目标，成为政产学研用结合的一大亮点，真正把职业教育触角延伸到工业园区。

安徽工贸职业技术学院继续教育学院

院校专业：

大连科技学院位于辽东半岛最南端的大连旅顺经济开发区大学城内，其前身是,2002年组建的大连交通大学（原大连铁道学院）信息工程学院，2011年经教育部批准转设为省属普通本科高校，2016年获批为辽宁省向应用型转型发展试点高校，2021年顺利通过教育部本科教学工作合格评估。,学校坚持立德树人、德育为先，始终将培育和打造办学特色作为立校强校的重要任务之一。早在建校之初，创办人高智先生就提出 “勤劳、智慧、勇敢、意志、信誉、责任、包容、感恩”的校训，经过多年摸索，办学特色初步显现，即实施“三大工程”，践行“大科精神”；实施PEIM教育，深化协同育人。,学校现有机械工程学院、交通运输学院、电气工程学院、信息科学与技术学院、经济与管理学院、外国语学院、设计艺术学院、继续教育学院（应用技术学院）、创新创业学院、哈工信息与智能学院 10个二级学院以及马克思主义学院、基础部、体育部3个教学单位。学校现设33个本科专业（2022年获准增设数字媒体艺术、智慧交通、应急技术及管理3个本科专业），形成了以工学为主，管理学、文学、法学、艺术学多学科协调发展的基本格局。,目前，学校已成为教育部 “互联网+中国制造2025”产教融合促进计划建设院校、工信部首批100个“校企协同就业创业创新示范实践基地”、中国创业创新典型示范基地、全国民办学校首批党建特色项目建设基地、辽宁省优秀民办高校、辽宁省先进基层党组织、大连市民办教育党建工作示范校。近年来，学校获得省级以上教学成果奖14项；省一流专业3个，省一流课程15门；省级优秀本科教材7部，省级职业教育十四五规划教材2部；省级实验教学示范中心1个，省级大学生创新创业实践教育基地1个，省级虚拟仿真项目1项，省级大学生校外实践教育基地4个，省级工程实践教育中心3个，省级新工科研究与实践项目1个，省级新文科研究与实践项目2个，省级现代产业学院2个，省就业创业大数据研发中心1个，省知识产权运用促进中心1个。,学校办学条件逐步完善。学校现有土地面积 7888万㎡，建筑面积2959万㎡，教学科研仪器设备总值929563万元，馆藏图书10067万册。学校重视信息化建设，努力构建智慧校园，校园网万兆骨干、千兆到楼、百兆到桌面，实现无线网络全覆盖；学校建有轨道交通信号与控制实验实训中心（辽宁省实验教学示范中心）、工程训练中心等103个实验实训场所；与中车大连机车车辆有限公司、大连地铁运营有限公司等企业共建有103个校外实践基地。,学校师资队伍建设不断加强。学校现有专任教师中具有副高级及以上职称者占比 3675%，具有硕士、博士学位教师占比9165%，具备专业（行业）职业资格和任职经历的“双师双能型”专业课教师136人，有30人次分别获得国务院特殊津贴、省级教学名师、辽宁省百千万人才工程百人层次、辽宁省百千万人才工程万人层次、大连市政府特殊津贴、沈阳市高层次领军人才、等荣誉称号。学校已获批辽宁省“兴辽英才”计划高水平创新创业团队、辽宁省黄大年式教师团队、辽宁省优秀网络育人名师工作室、辽宁省优秀教师团队。,学校持续深化创新创业教育改革。建有集创新实践和创业孵化为一体的 PEIM新教育实践中心等校内训练场所8000余平米，建有同创小镇等校政企协同创业孵化基地20000余平米。拥有专业教授、产业教授、创业导师三位一体的创新创业导师队伍130余人，包含教育部全国万名优秀创业导师、科技部科技创业导师、人社部创业导师、全国高校创业教育工作先进个人、教育部创新创业教育指导委员会委员、辽宁省创新创业教育指导委员会委员、辽宁省百千万人才工程、辽宁省教学名师等高层次人才30余人。实施“国创计划”以来，累计获得国家级和省级创新创业奖励1000余项，曾多次在中国“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”中国大学生课外学术科技作品竞赛、中国大学生创业计划大赛中获得赛区金奖，获奖总数位居辽宁省民办高校前列。,学校人才培养质量和社会声誉持续提升。建校以来，学校为社会培养大批人才，共向社会输送 25000余名毕业生，近三届本科毕业生平均初次就业率为906%，位于辽宁省民办高校前列。学校相继与沈阳铁路局、哈尔滨铁路局、大连地铁、大连机车厂等知名企业签订校企合作协议，实行订单式培养，并作为储备干部。2021年，用人单位对对学校就业工作的整体满意度为100%，9412%的企业表示仍然会持续录用毕业生。在2021艾瑞深中国校友会网(CuaaNet)正式发布最新一轮全国高校排名中，大连科技学院成功跻身全国一流民办大学20强行列。

大连科技学院坐落于辽宁省大连市，是一所理工类民办高校，为省属全日制普通高等学校，2016年获批成为辽宁省转型发展试点高校。学院于2002年7月建校，前身为大连交通大学信息工程学院。2011年4月，经教育部批准，正式转设为独立设置的民办高等学校。

江苏百斯特研学基地地址

安徽工贸职业技术学院是经安徽省人民政府批准设置的一所具有33年办学历史的高职院校，位于淮南市国庆西路199号，环境优美，交通便利。校园占地面积1200余亩（含山南新校区规划用地），校舍建筑面积14万平方米。

教职工400余人，副高以上职称120余人，正教授8人，省级教学名师10人、教坛新秀12人、优秀教师2人，省级教学团队8个，技术技能型大师工作室1个，淮南市“舜耕英才”2人，淮南市“文化名家”培养对象2人。馆藏图书32万册，中外文图书资料1000余种；实验仪器设备价值7000余万元。

设置六系（机械与汽车工程系、电气与电子工程系、计算机信息工程系、建筑与化学工程系、经济贸易系、工商管理系）、三院（艺术与传媒学院、基础教育学院、继续教育学院）、二部（思想政治理论教学部、体育工作部），开设73个专业，在校生近7000人。

学院坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，围绕“专业有特长，就业有优势，创业有能力，提高有基础，发展有空间，适应生产、建设、管理和服务第一线需要的应用型高技能人才”的培养目标，深化教育教学改革，创新人才培养模式，推行“1+X证书制度试点”，发展“一专多能”，

把创业教育贯穿于人才培养的全过程，突出创业精神和实践能力的培养，形成了“坚持创业教育，弘扬艰苦创业精神，培养学生创新创业能力”的办学特色，构建了“六个结合，全面渗透”的创业教育新模式。

学院坚持以服务为宗旨，以就业为导向，加强实习基地建设，采取利用荷兰政府贷款等多种办法筹资7000万元，按照现代职业教育培养高素质技术技能人才的要求，建成了数控技术、电工电子与自动化、汽车检测与维修、计算机应用与网络技术、动漫技术、工商与经贸、物流管理、电子商务等校内实习实训基地和实验实训中心。

其中国家级教育实训基地3个、省级人才培养模式创新实验区2个、荷兰政府（EVD）援助亚洲项目1个。建有省级专业综合改革试点专业8个、省级示范（特色）专业6个、实验室60多个。学校还建有实习工厂、驾驶培训学校。此外，学校还在近百家现代化的大型企业建立了校外实习就业基地。

国家高职资源库建设_谈高职创业教育资源库的建设

江苏百斯特研学基地位于江苏省无锡市江阴市长泾镇，具体地址为江阴市长泾镇东沙路88号。其地理位置优越，交通便利，距离上海只有约2小时车程，距离南京也只有约1小时车程。基地占地面积较大，约有600亩，其中包括室内展馆、户外实景演示区、科技馆、实验室、科技创新园等，是一处集科学展览、科普教育、创新创业为一体的综合性科技教育基地。

江苏百斯特研学基地以“科技创新、践行教育”为宗旨，致力于为学生提供优质的科普教育和科技创新实践机会。基地内设有多个特色展览馆，如“机器人与未来展馆”、“航空航天科技馆”、“科技创新馆”等，这些展馆均采用先进的科技手段，如虚拟现实技术、互动体验、影像展示等，为参观者带来了非常生动、有趣的科学体验。

此外，江苏百斯特研学基地还开展多种科技创新实践活动，如机器人编程比赛、科技DIY工作坊、科技创新大赛等，这些活动旨在激发学生的创新意识和实践能力，提高他们的科技素养和综合能力。总之，江苏百斯特研学基地是一处非常值得一游的科技教育基地，不仅能够让参观者了解到最新的科技成果和科学知识，还能够提高他们的实践能力和创新能力。

(新)众里寻他千百度李彦宏创业史_对李彦宏创业动机

摘 要：本文在分析高职院校创业教育特点的基础上，对高职创业教育的资源库需求进行了分析，提出了高职创业教育资源库建设中应注意的问题，并对高职创业教育资源库的建设模式进行了探讨。

关键词：高职 创业教育 资源库 模式

在高职院校开展创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，对于提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义。但我国的创业教育起步较晚，缺乏与开展创业教育密切相关的资源库建设，导致高职创业教育在教学内容、教学理念和方法、创业教育活动开展等方面都受到很大的制约。开发适合高职创业教育特点的资源库已成为加强和推广高职创业教育的当务之急。

一、高职创业教育的特点

由于高职院校学生在能力素质、在校学习时间和未来就业机会等方面与本科院校学生有着明显的差异，在高职院校开展的创业教育也有着不同的特点。

（一）高职学生对创业教育有着更迫切的需求

据麦可思公司的《就业蓝皮书》显示，从2007届到2009届，我国大学毕业生自主创业的比例平均在10%~12%之间。其中，2009届“211”院校毕业生自主创业者所占比例为04%，非“211”本科院校为08%，高职高专院校为16%。从2007届到2009届，高职高专大学毕业生自主创业比例远高于本科。究其原因，一方面是受传统的就业观念影响，使本科毕业生更倾向于选择国家机关、事业单位、国企、大公司等收入相对稳定的大单位或大企业；另一方面是当前大学生自主创业的外部环境较差，自主创业的风险较大。而高职毕业生由于进入大单位或大企业的机会相对较少，他们经过在中小企业的实习和工作，积累了经验和才干，很容易促使他们走向自主创业之路。根据我院对市场营销专业毕业生的跟踪调查，毕业后即创业的毕业生极少，但在毕业两年后走上自主创业之路的比例则大幅上升，2006届毕业生在2010年底的自主创业率已达到8%。由此可见，高职学生在毕业后较短时期内就会遇到现实的创业选择问题，他们对创业教育有着更迫切的需求。

（二）高职的创业教育是多层次、模块化的教育

由于高职学生在校时间短，并不是每个学生都会面临自主创业问题，因此，创业教育不应是撒胡椒面式的统一的、广泛的教育，而应是既充分考虑学生当前兴趣，又要从学生长期职业成长出发，分层次安排教育内容。创业教育课程可分为基础、中级和高级3个层次，课程内容应采用模块化的形式，具有灵活性和可选择性，使学生在接受基础层次创业教育的基础上，根据个人意愿，决定是否接受进一步的创业教育学习，并由学生自主选择学习方式和学习内容。

（三）高职的创业教育应采用多元化、多渠道的教育组织模式

创业教育层次的差异性决定了创业教育组织的多元化、多渠道的特点。

创业教育的基础层次可采用普及模式，由学校统一组织开设专门的创业课程，目的是使各个专业的学生都能从创业教育中形成创业意识和创新精神，使拥有专业知识的在校生也能具备开办小企业的潜力。

创业教育的中级层次是通过模块化课程学习，使学生对创业过程中所需要的营销策划、企业管理、经营分析、产品知识有更深刻的理解，创业实践能力进一步提升。中级层次的创业教育组织者应以学校为主，可根据各个专业创业的特点，分别开设适合本专业学生的创业进修课程，或将创业教育的理念和内容渗透到相关课程的教学活动中。可以采取选修课、讲座、创业模拟大赛等多种形式，邀请行业专家、本行业创业成功人士、毕业生中的创业成功人士等参与创业教育活动。

创业教育的高级层次是更为系统化、专业化的创业实践能力训练，目的是使学生通过开展有指导的创业实践活动，形成在商业社会背景中构思、创立和运营企业的能力。高职院校的学生主要通过自主学习和实践完成创业的专业训练，学校应通过开辟创业实践基地等方式为学生创业实践提供基础条件，并配备相应的师资指导和管理学生的创业实践活动。

二、高职创业教育对资源库的需求分析

当前，开展创业教育所遇到的瓶颈之一是创业教育资源库的匮乏。搭建适合高职创业教育特点的资源库，应根据分层次的创业教育课程建立创业教育资源库。

基础层次创业教育和中级层次的创业教育主要是培养学生的创业意识、激发创业激情，具备创业政策与法律、行业与产品知识、创业财务、企业管理方面的基本知识，在教学中均需采用课程教学的形式，教学过程主要采用任务驱动、案例教学、小组学习、角色扮演等教学方法。在资源库建立方面，相应的需要建立 教学设计 资源库，内容包括任务设计、案例设计、活动设计、学业评价设计等；在教学活动中需要运用大量生动、直观的、视频、音频等多媒体资源，应建立相应的教学素材资源库，方便教师根据教学活动内容和组织形式有针对性地选取制作适合教学的多媒体课件。

创业教育过程应注意学生自主学习意识和能力的培养，提倡学生通过自主学习获取自己所需的知识和能力，在每个层次的创业教育中均应配套面向学生的自主学习资源库。基础层次和中级层次的自主学习资源库主要向学生提供教学视频、在线答疑、学习交流、案例库、习题库等内容，高级层次的自主学习资源库则主要向学生提供行业动态、市场分析、专题讲座视频、互动交流等内容。

中级层次的创业教育应为学生提供创业模拟演练的学习机会，为此，应构建创业模拟演练资源库，内容包括创业模拟演练软件和硬件条件的配备、创业模拟演练的模拟数据资料、创业模拟演练的经验积累与分享等。

高级层次的创业教育侧重于学生创业实践能力的训练，应建立创业指导资源库，向学生提供创业实践指南，包括在创业实践中应注意的法律、法规、政策文件，创业经验的积累与分享、创业过程的在线指导等。

三、高职创业教育资源库的建设模式

高职创业教育资源库的建设是推动创业教育的强大支撑，但资源库的建设不是一蹴而就的，创业教育资源库的建设应强调效率和效果，寻求合理的资源库建设模式。

（一）高职创业教育资源库建设应注意的问题

1、创业教育资源库建设应重视质量和实用性，避免低水平重复开发

近年来，高职院校以精品课程为代表的资源库建设模式普遍存在着重视形式而忽视内容，重视数量而忽视质量，重视教而忽视学的问题。虽然资源库在数量上呈现出海量化，但资源库内容却基本上是低水平的重复开发。教育资源库普遍存在着内容呆板、教学效果差的问题，有些教育资源库甚至仅仅是教学文件的堆积，能够吸引学生的资源内容极其缺乏，一些制作良好的视频资源也由于受到压缩技术和网络传输速度的限制，学生不能顺畅地观看。随着创业教育在我国高校的兴起，创业教育资源库的构建也将成为各大院校专业建设和课程建设的重点，我们应吸取以往精品课程资源库建设的教训，资源库的建设要以学生为本位，注重资源库的实效性，使资源库的服务对象从教师主体转变为学生主体，强调师生互动交流，形成相互补充、各具特色、不断提升的资源库内容。

2、创业教育资源库建设应能够动态更新，资源库内容和形式能够不断充实完善

由于创业实践环境是不断变化的，创业教育的内容也应与之做相应的调整；随着创业教育的开展，一些好的教育模式、典型案例、实践方式等也应不断积累和共享；随着网络技术为代表的现代信息技术的不断更新，教育素材、教育案例、教育活动的展现方式也在发生着深刻的改变，这些因素决定了一个有吸引力的教育资源库必须具有动态更新能力。但资源库的动态性必然导致资源库的维护成本的上升，因此，在资源库建设中应关注激励机制和保障机制的研究。

3、创业教育资源库建设应充分发挥社会各方力量，采取多种方式开发和运营

创业教育资源库的建设应由国家、企业、学校、教师等多元主体参与共建；开发资金也应有国家基金投资、专业机构投资、企业投资等多种来源。在国家统筹、企业参与、地区和学校协调、教师个人制作等多种途径中，鼓励教师自己制作教学资源，鼓励企业开发高质量的教育教学资源，学校建立自己的特色资源。资源库的使用可采取免费和市场化运营相结合的方式，以调动专业机构和企业力量参与资源库的建设。

4、创业教育资源库建设应重视标准化研究，采用统一的技术标准和规范

目前，很多高校在开发教学资源库时，未遵循相关技术规范和标准，给数据共享、交换与更新带来极大不便，同时也造成资源重复建设，浪费大量人力、物力和财力。在资源库开发过程中要强调使用标准统一的媒体格式、通用开发语言和开发工具。开发中应注意采用先进的、通用的、成熟的技术进行系统的维护与管理。

（二）高职创业教育资源库的建设模式

综合以上分析，我们提出了高职创业教育资源库的建设模式。在该模式中，教育主管部门是创业教育动态共享资源库的规划者、建设者和管理者；学校是创业教育资源库的主要建设者，并且是校本特色资源库的规划者和管理者；企业、行业机构和学生（包括在校生和毕业生）是创业教育资源库建设的主要参与者。

在创业教育资源库建设中，应注意动态共享资源库与校本特色资源库在功能和内容上的相互补充。教育主管部门建立的共享型资源库以网络平台为依托，面向社会开放，主要提供不断更新的创业教育教学方法、教学案例和素材、创业实践、相关法律政策和自主学习等方面的信息资源，目的是让更多的学校和学生能够从共享资源库中获得教学和学习所需的资料，也可避免低水平的创业教育资源库的重复开发。在操作中，教育主管部门可通过举办创业教育课件大赛、创业教育案例大赛、创业实战大案等形式，通过一定的荣誉认定和物质奖励的方式激发各高职院校和教师参与资源库建设的热情。还可通过市场化运作方式，吸引企业或行业机构进行创业模拟演练系统开发、动漫制作和创业讲座视频等技术难度相对较高、成本较大的优质资源的建设。

各高职院校开发的创业教育校本特色资源库直接服务于本校的创业教育。主要通过自主开发、借鉴创业教育共享资源库、与企业或行业机构合作等渠道建设，其内容直接针对本校教师和学生的创业教学和学习需要。学校还可通过对毕业生的跟踪调查，不断发掘和积累往届毕业生的创业实践案例，这既有利于为本校毕业生提供更优质的创业指导，也能够为在校生提供丰富的、与他们关系更为密切的创业实践案例。

创业教育资源库的建设应重视互动交流，无论是共享型资源库建设，还是校本特色资源库的建设，都应成为学生自主学习的平台，学生既是资源库的使用者，同时也是资源库建设的参与者。通过学生与教师之间、学生与学生之间的互动交流，形成能够为更多学生所共享的信息资源。

基金项目：本文系2010年度常州科教城（高职教育园区）院校科研基金项目“常州高职园区创业教育课程体系建构研究”（编号：k2010339）、2011年度江苏省教育厅高校哲学社会科学基金资助项目“构建高职创业教育分层分类立体化教学模式研究＂（编号：2011SJB880005）成果之一；江苏省高校“青蓝工程”资助成果。

参考文献：

[1]麦可思人力资源信息管理咨询公司．大学毕业生自主创业分布与特点．麦可思研究，2010，8．

[2]Ewing Marion Kauffman Foundation Grossman GEM：Gobal Entrepreneurial Monitor 2004 Executive Report Babson College，2005．

[3]李文英，王景坤．澳大利亚高校创业教育模式探析．比较教育研究，2010，10．

[4]孟祥志．高校教学资源库及其设计与开发研究．华中农业大学硕士学位论文，2008．□

“众里寻他千百度”李彦宏创业史

“重拾”计算机tjH 大学生创业基地

缘于对计算机的热爱，李彦宏便选择它来改变自己的生活方式：既然自己的专业中计算机课程太简单，那就干脆去听计算机的课。当然，这并不意味着他就不用功去学自己的专业———信息检索。事实上，百度搜索与这两个专业密不可分，一个是计算机、互联网，一个是信息检索。那时的李彦宏，并没有意识到自己竟会将这两者结合得如此完美。tjH 大学生创业基地 1991年，李彦宏赴美国布法罗纽约州立大学主攻计算机，白天上课，晚上补习英语、编写程序，他经常忙碌到凌晨两点。寒冷的夜里，他那辆花1500美元买来的二手车，总是要预热10分钟才能启动，寒夜里车在抖，李彦宏也在抖，窗外弥漫的风雪，成了他对那段生活的典型记忆。tjH 大学生创业基地 博士———教授———权威是一条顺理成章的路。然而，读博期间在日本松下公司的实习，让李彦宏在工程师与科学家两种角色中选择了前者，并且在硅谷和华尔街之间选择了华尔街。tjH 大学生创业基地

对于第一个选择，李彦宏至今也不后悔。但对于第二个选择，他则认为是一个错误。1996年，李彦宏获得了超链分析的专利，在他看来“这是改变产业的一个发明”，但是在华尔街却不被人理解。tjH 大学生创业基地

从1996年开始，李彦宏就频繁回国考察，他相信中国才会真正赋予他一个创业机会，但对选择进入时机，他相当谨慎。1999年，当李彦宏以国庆大典观礼嘉宾的身份回国时，中国互联网进入狂热状态，“com”、“e-mail”早就让老百姓耳熟能详，“我那时相信，辞职回国创业的时机到了。”李彦宏说。tjH 大学生创业基地

120万美元启动辉煌tjH 大学生创业基地

李彦宏是1999年圣诞节那天回国的，怀揣着120万美元。此前，百度公司已在开曼完成了注册，并在国内注册了它的全称“百度在线网络技术(北京) 有限公司”。李彦宏回来的第二天，将自己的大本营扎在了北大资源宾馆，开始“招兵买马”。tjH 大学生创业基地

那天，在北京交大读博的郭眈本是陪同他的朋友面试为其壮胆，而当时在中科院读研究生的崔珊珊见到李彦宏的时候，表明自己只是想做实习生，但冥冥中，七颗年轻的心被系在了一起。“七剑客”，是后来大家对百度创业时最初几个人的戏称，他们是：李彦宏、徐勇、刘建国、郭眈、雷鸣、王啸、崔珊珊。tjH 大学生创业基地

2000年1月3日，百度创业的“七剑客”第一次聚齐了。当崔珊珊骑着自行车再次来到资源宾馆，用她的话说，是“不经意地推开房间，不经意地走入了历史”。tjH 大学生创业基地

有120万美元垫底，十来个人七八条枪，公司正式运作了，这是一家参照硅谷模式创办的公司，李彦宏只规定了两条办公室纪律，一是不准吸烟，

二是不准带宠物。李彦宏认为，国人对禁烟标识熟视无睹，所以有必要强调；至于养宠物，更多是为了防患于未然。除此之外，百无禁忌，程序员们可以穿着拖鞋坐在桌子上讨论问题。李彦宏说：“在百度，我希望聪明人永远能无拘无束地工作与思考。”tjH大学生创业基地

掌门兼做SalestjH 大学生创业基地

最开始，百度的商业模式很明确，做出最好的搜索引擎，卖给门户网站。在开发的那段时间，百度公司那两间办公室里半夜依然响彻“噼哩啪啦”敲击键盘的声音。办公室里挂着一块小白板，经常在晚上9点之后写出这样的通知：“工程师们，今天晚上10点45分开会。”到了开会的时间，有技术问题没解决，那就调整时间，真正开会的时间改到凌晨两三点钟也很正常。tjH 大学生创业基地

经过4个多月的艰苦开发，“百度10”问世。那时，徐勇和李彦宏兼做Sales ，四处推销他们的搜索技术。他始终坚持着自己的信念：让每一个最平凡的人和最有权力的人，在一样短的时间里享受到一样的信息。tjH 大学生创业基地

在百度召开的第一个新闻发布会上，对于搜索引擎在互联网中的作用，李彦宏做了一个形象的比喻：电脑最核心的东西就是CPU 。对于互联网来讲，它的CPU 是什么呢？应该是搜索引擎。百度现在所做的，就像电脑里面的CPU 一样，是互联网的CPU 。tjH 大学生创业基地

从那一刻开始，百度上下就形成了一个概念，就是要把搜索引擎进行到底。tjH 大学生创业基地

“南征北战”扩版图tjH 大学生创业基地

百度寻找的第一个客户，是知名的IT 网站硅谷动力。百度的搜索核心技术，在2000年5月份链到了硅谷动力的网站上。tjH 大学生创业基地

如果李彦宏当初满足于为TOMCOM 、263、上海热线、中国人民银行金融信息管理中心等提供搜索服务，可能百度至今仍是中关村一家在幕后为企业提供搜索服务的技术企业。tjH 大学生创业基地

李彦宏首先将公司由技术提供商转变为一家直接面对终端网民的搜索引擎网站，而竞价排名则是把这个结果的前几条拿出来，拍卖给那些想被别人更早更多留意到的网站。但李彦宏同时提出，做竞价排名绝不能影响到用户的搜索质量。tjH 大学生创业基地

2002年，百度在与Google 的“较量”中完胜，美国第三方权威统计机构Alexa 统计表明，百度已位列最受欢迎的中文网站第四名。2005年8月5日，百度登陆美国纳斯达克。2007年，百度股价突破了400美元。tjH 大学生创业基地

2008年，百度再出新招，正式推出面向用户的C2C 网站，业界人士称，此举标志着中国电子商务进入“ESE时代”。tjH 大学生创业基地

“作为足以影响人类历史进程的伟大发明，搜索引擎正在发挥更大的作用，其深远的影响甚至不是今天我们所能全部预见的。”李彦宏认为，搜索引擎产业的大幕正在徐徐拉开，一个伟大时代将如期到来。tjH 大学生创业基地 。