在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我精心整理的幼儿园大班教案《纸的力量》科学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班教案《纸的力量》 篇1活动目标：
1、初步了解报纸、宣纸、牛皮纸的不同承受力并尝试改变纸的承受力，体验探究活动的乐趣。
2、学习用记录表将实验结果记录下来。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动重难点：
引导幼儿在“纸条提水”实验中，发现不同的纸力量也不同，及时做好实验记录。
尝试改变纸的力量。
活动流程：
感知了解“纸的材质”---猜测验证“纸的力量”---尝试改变“纸的力量”---拓展延伸“纸制品的方便”。
活动准备：
幼儿操作材料：纸条（报纸、宣纸、牛皮纸）、矿泉水若干；有柄小筐、记录表人手一份；
教师操作材料：报纸做的购物袋一只；有柄小筐一只；矿泉水若干。
活动过程：
一、了解纸的材质是不同的
1今天老师带来了三种纸：报纸、宣纸、牛皮纸，这三种纸一样吗？有什么不同？
2师幼小节：它们的颜色、用途不同，有的软软的、薄薄的，有的硬硬的、粗糙的，它们的材质是也不同的。
3如果用这三种纸来做购物袋，谁能装最重的物品，为什么？
（环节自评：报纸、宣纸是幼儿日常生活中经常性接触到的物品，此环节加上牛皮纸后直点主题式的导入，鼓励幼儿再现对报纸、宣纸的已有经验，通过观察、比较感知发现这三种纸的材质不同，形成新经验。在此基础上，大胆进行推测和假设。）
二、纸条提水实验：找出承受力最大的纸
1究竟谁做购物袋最合适呢？我们来做个“纸条提水”实验。
2教师讲述操作要求：取一张纸条，两手提起装有水的小筐，看看这张纸最多能提几瓶水（从装一瓶水开始），然后，将实验结果记录下来，每种纸条都要试一试。
3幼儿实验，教师巡回观察。
4分享孩子实验结果：说说你的发现，那种纸条提的水最多？
5师幼小结：每种纸的材质不同，他们的力气也不同，报纸和宣纸比较薄，容易破，做购物袋不合适，牛皮纸最坚韧，力气最大，那么，最适合做购物袋的是牛皮纸。
（环节自评：这是活动重点环节，在上一环节的基础上自然引出验证的方法，激发幼儿探索最大力量的纸的兴趣。教师实验前的要求明确具体、方法简单到位，促使幼儿养成边实验边记录、从少到多逐渐递增等科学实验的方法与态度，并在集体分享孩子实验结果的过程中，找到共同的答案，让全体幼儿都获得了成功的乐趣。）
三、尝试改变纸的承受力
1如果老师想用废旧的报纸做购物袋，你们有什么好办法能增加报纸的力量，使它也能提起7瓶水，甚至更多。
2幼儿实验，教师巡回观察。鼓励幼儿放入更多瓶水。
3分享孩子实验结果：你用了什么好办法，提了几瓶水？
4师幼小结：纸的力量是可以改变的，可以把纸条叠在一起或扭一扭增加纸的力量，那就能提更重的物品了。
5教师演示自己用报纸做的购物袋能放几瓶水。
（环节自评：这是活动难点环节，幼儿凭借已有经验，最先想到多拿些纸条的方法来增加纸的力量，在讲述理由的过程中，难点得以突破：重叠加厚可以增强纸的力量。经验提升内化后，幼儿又想到扭转纸条的方法也能增强纸的力量。最后，教师利用报纸做的购物袋进行演示，不仅巩固幼儿的知识经验，而且回归生活，起到画龙点睛的作用。）
四、拓展延伸
1生活中还有很多不同材质的纸，它们做成的物品都能为人们的生活带来方便。你们见过吗？
2下次请你们老师再用其他不同的纸跟你们做实验吧！
（环节自评：幼儿教育是基础教育的基础，生活是基础的源本，利用生活促进幼儿的持续发展是幼儿教育的价值取向，此环节帮助幼儿做到知识与经验的迁移，促进在生活中发展与成长。）
活动反思：
1、提供适宜的材料
材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动更加深入，获取丰富的科学知识经验。本次活动为幼儿提供的物化着教育目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的经验进行充分猜测和验证，有助于幼儿多方面经验的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得积极的体验。
2、设计探究的过程
整个过程设计体现了教师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有知识、经验出发，提出问题，对问题答案进行推测，为证实推测而设计“纸条提水”实验，收集数据（记录表），进行交流，得出结论，提出新问题，提升经验，解决问题拓展迁移经验于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。
3、要求及时的记录
实验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的交流和经验分享。
幼儿园大班教案《纸的力量》 篇2（一）活动目标：
1、激发幼儿探索纸的承受力的秘密。
2、引导幼儿初步感知纸的承受力与受力面积大小有关。
3、培养幼儿动手操作的能力。
（二）活动准备 ： 纸若干、实验材料：纸棒、绳子、钩子、小桶、积木等。
（三）活动过程：
1、引出课题，激发兴趣。
（1）出示纸，请幼儿和纸比力气。
（2）引导幼儿观察，发现在纸的上面的一个小点上用力，纸很容易就撕开了。
2、出示另一张纸，请幼儿用拉的方法和纸比力气。
3、交流引导，寻找原因。
（1）引导幼儿讨论：为什么同样的纸，我轻轻一撕就能撕开，而拉纸时，用了很大的力气也拉不开？
（2）观察纸宝宝，了解原因。
4、游戏验证：
（1）幼儿实验，把纸制作成纸秤，和一桶积木比力气。
（2）师生共同实验，让纸和小椅子比力气。
（四）生活延伸：
工人叔叔阿姨很聪明，利用纸的这个道理做了许多东西。（如：食品包装撕口）
幼儿园大班教案《纸的力量》 篇3活动目标：
1通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳的多种方法。
2探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。
3激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。
活动重难点：
1通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳的多种方法。
2探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。
活动准备： 白纸若干张 、 书若干本活动过程：
一、谈话导入
1出示书和纸师：书和纸是一对好朋友，可是他们今天吵架了，小朋友想不想知道他们为什么吵架？瞧！书神气地说道："当我站起来的时候，能稳稳地站住！" （老师操作：书本稳稳地站着）可是，纸听了很不服气地说："哼，你能站，我也能稳稳地站着！"
2猜想：你们觉得纸能站起来吗？（请幼儿交流自己的猜测）
二、幼儿第一次实验
1到底纸能不能稳稳地站起来，老师今天为小朋友准备了纸，我们一起试一试，好吗？
2幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况。
3请幼儿向同伴介绍自己的方法。
4小结：小朋友的手真巧，通过折、卷等方法，使纸站了起来，纸这会儿开心极了。
三、幼儿第二次实验。
师：可是，书这会儿又说了："我不仅能站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢！"（老师演示：书托起一张薄薄的纸）
1．猜测：纸也能托起书吗？
2．到底能不能，我们试一试。（幼儿再次实验）
3 幼儿尝试操作，教师观察指导。
4教师进行小结。
四、提升难度（幼儿第三次实验）
你们听，书又说了："你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢！"（老师演示：书托起好多纸）
1纸也能托起很多书吗？（幼儿猜测）
2教师交代操作要求：可以任意改变这张纸的形状，让它变小、变矮能托起更多的'书。
3幼儿操作尝试，教师观察指导，并给予幼儿一些提示和帮助。
五、教师总结：
纸的支撑力跟它接触的地方和纸的高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。
六、活动延伸：
1工人叔叔阿姨根据纸的这些特性，用纸做出了很多物品，你知道的有哪些？
2我们回家以后和爸爸妈妈再找找身边还有什么物品是跟纸的特性有关的。
幼儿园大班教案《纸的力量》 篇4活动目标：
1了解面巾纸的纤维走向特性。
2感受面巾纸的神奇，萌发对科学现象的兴趣。
3培养观察能力和动手操作能力。
4培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
面巾纸若干，带拎把的瓶子(里面装水)人手一个
活动过程：
一、游戏：拎一拎
1教师出示面巾纸和瓶子：今天面巾纸要和瓶子做游戏，游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不可以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。你有什么好办法
2幼儿试一试、玩一玩，教师巡视。
3组织交流，邀请幼儿展示拎法，教师讲评。
4幼儿再次游戏。
5组织交流：为什么有的能拎起来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢
6分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。
7组织交流：你发现了什么秘密(长边的承受力大)
二、游戏：撕一撕
1教师：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢其实面巾纸里藏着秘密。想解开面巾纸的秘密吗让我们来玩一个撕纸的游戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看能发现有什么不一样
2幼儿游戏，教师巡回指导。
3组织交流：有什么不一样(沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。)
4揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，这样纸绳就能拎起瓶子了。
三、游戏：拉大锯
1介绍游戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌："拉大锯。拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。"
2幼儿游戏。
四、联系实际，拓展思维
1师：面巾纸里有纸纤维，还有什么纸也有纸纤维呢(幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸，寻找里面的纤维走向，并用笔做上记号。)
2师：这些纸里有纤维，你还能找到有纤维的其他东西吗(出示布，请幼儿回家跟家人一起玩布，找一找布的纤维走向。)
幼儿园大班教案《纸的力量》 篇5活动目标：
1、在操作中简单了解物体受力与物体承受力之间的关系。
2、对生活中的有关现象感兴趣。
活动准备：
幼儿人手一张长方形的纸、每张桌子上有若干张纸。
活动过程：
1、由大变小：
——“你们每人手中的一张纸，能用什么办法使它变成两张”
(1)、幼儿尝试，交流自己变的方法：
——“如果现在我们用手拉住纸的两端用力往外拉，纸会撕破吗”
(2)、幼儿反复感受两种不同方法的用力大小：
——“为什么撕纸时，轻轻用力就能撕开，而拉纸时，用了很大的力也不一定撕开呢”
2、看实验理解科学道理：
(1)、教师实验，帮助幼儿理解：
——“猜猜哪张纸先破”
(2)、教师演示拉纸，让幼儿摸一摸纸被拉直的紧绷感。
3、教师设疑：
——“生活中，你看到过什么东西也是依据这个道理做成的”
幼儿园大班教案《纸的力量》 篇6游戏目标：
1、了解改变桥面厚度、形状与纸桥承重力的关系。
2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥面承重力的方法。
3、积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。
游戏准备：
积木桥墩（桥墩固定）、白纸、本子（每份数量相同，用于操作）。记录纸、记录笔。
游戏玩法：
1、幼儿将两个积木固定成桥墩。
2、用白纸折叠后放在桥墩上做小桥，上面放本子。一直放到纸桥承受不起。
3、幼儿继续折叠，再次实验。并将每次的实验结果记录在记录表上。
4、记录折叠的次数和承受的本子数。让幼儿知道折叠次数越多，承受的能力越强。
幼儿园大班教案《纸的力量》 篇7目标：
1知道不同的纸有不同的力量
2了解纸经过叠加后能增加纸的力量
3体验操作成功所带来的快乐
难点：
了解纸经过叠加后能增加纸的力量
过程：
一：通过撕纸比赛引出主题
（1）老师今天带来了哪些纸（出示宣纸，报纸，牛皮纸）
（2）今天我们要和纸宝宝来做游戏，请你们来撕纸然后说撕纸的时候有什么感觉？你发现了什么？
（3）幼儿操作，师看幼儿是否一张一张撕
（4）请幼儿说说自己的感觉和发现
二：通过用纸提水桶的活动知道纸是有力量的，初步感知各种纸的力量
（1）师，这三种纸哪种能把小桶提起来教师出示表格做记录
（2）幼儿操作。验证要求三张纸都要轮流试，每张纸都要用一次，把水桶提起慢慢移动看纸是否断
（3）交流操作结果
师，谁来说说操作的结果和自己猜想的是否一样，通过小实验我们知道纸是有力量的不同的纸有不同的力量，宣纸力量最小牛皮纸力量最大。
三：通过叠加的方法知道可以增加纸的力量，进一步感知纸的力量
我们要试一试几张报纸条能提起小水桶
（1）幼儿操作教师提醒
（2）幼儿完成操作后教师提问你用了几条报纸把水桶提起来
（3）教师小结提问，现在你对报纸又有什么新的发现？
幼儿园大班教案《纸的力量》 篇8活动目标
1、激发幼儿探索纸的承重力的兴趣。
2、引导幼儿了解纸折叠后能增加纸的承重力。
3、指导幼儿尝试用绘画的方法把实验过程记录下来。
活动准备
纸条，垫板，积木，雪花片，记录表，笔，硬纸板若干
活动过程
1、教师实验，引出课题。激发幼儿活动兴趣。
2、幼儿操作，感知纸的承重力。
（1）幼儿人手一份操作材料进行尝试。
（2）师生交流，发现纸折叠后会改变纸的承重力。
3、再次操作，尝试记录。
（1）教师介绍材料，示范记录方法。
（2）幼儿人手一份材料进行自主尝试探索。
4、师生交流操作中的发现
（1）用图表形式帮助幼儿清楚地了解折叠后的纸承重力的不同。
（2）简单小结：同样的纸折叠不同，承重就不同。
5、应用：选择合适的纸包装不同重量的杯子。
6、延伸：鼓励幼儿用不同的纸进行尝试，发现更多的秘密。
幼儿园大班教案《纸的力量》 篇9大班科学活动： 纸的力量大
活动目标：
1、通过探究纸的力量，体验发现生活中的科学现象的乐趣。
2、能对问题做出假设，并通过“纸能支撑物体”的实验验证自己的想法。
3、探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力，明白只有尝试才能有新发现的科学道理。
活动准备：
1、师幼共同收集废旧的A4纸、同样大小的书本、废报纸做的高跷。
2、记录纸、笔若干，磁条。
活动过程：
1、出示纸张，激发幼儿探索的兴趣。
（1）教师提出问题：如果不用手扶、不用任何辅助材料，你有什么办法可以让纸张站起来？
（2）幼儿操作，自由探索让纸站起来的不同方法。
小结：原来，用折、卷等方法都可让纸张站起来。
2、挑战行动1：分组尝试用纸支撑书本。
教师出示纸和书本，提出问题：用一张站起来的纸支撑书本，你觉得有可能吗？
（1）自由猜测，教师记录猜测结果。
（2）分组参与实验并交流发现。
提问： 你的挑战成功了吗？你是用的什么方法？
小结： 折、卷的方法都可以支撑起书，但是先要让纸自己能站稳，再小心地轻放书本。
3、挑战行动2：分组尝试用一张纸支撑更多的书本。
（1）操作尝试并记录，教师巡回指导。
提问： 你有什么办法让这张薄薄的废纸支撑起更多的书本吗？
（2）分组参与挑战活动，并记录。
（3）教师引导幼儿小结：卷起来的方法放的书本最多。
4、看废报纸做的高跷，知道纸的支撑力还可以服务生活。
幼儿园大班教案《纸的力量》 篇10设计意图
幼儿天生具有好动，好奇，好胜的特点，对任何事物都充满好奇和新鲜感。他们有太多的为什么，渴望了解世界万物的因果关系，揭开其中的秘密。桥与我们的生活息息相关。随着交通的发展，各种各样的桥已成为一道道亮丽的风景线。根据儿童实际，了解幼儿的“最近发展区”认真钻研教材，精心设计有层次，有目标的尝试活动，引导幼儿通过感官、体验、亲自尝试的过程中去发现事物变化起因和内部联系，培养幼儿积极探索的精神。活动“有力量的纸桥”引导幼儿利用简单的材料，探索桥更多的奥妙，并在比较实验中，感受其中的科学原理，体验发现的乐趣。
活动目标
1、尝试用纸做桥（桥墩固定）感知桥的承重能力
2、知道波浪形的桥比平面的桥牢固，探索波浪的多少与桥的承重能力之间的关系。
重点难点
1、探索纸桥桥面波浪的多少与桥的承重力之间的关系。
2、通过操作发现改变桥面形状与纸桥承重力的关系
活动准备
1、幼儿每人 4 张长方形的图画纸，正方体积木，吸管、垫圈若干。
2、纸桥承重实验记录表人手 1 份，记录笔一支。
3、与教学活动有关的课件
活动过程
一、回忆经验，导入活动（激发幼儿活动兴趣）
1、师：小朋友你们见过桥吗？你见过什么样的桥？它们是用什么材料建成的？
2、师：平常我们见过的桥大多都是用水泥钢筋，石头或者木头等材做成的。
二、探究一：幼儿制作纸桥，并尝试探索平面纸桥的承重力。
1、师：你们见过用纸做成的桥吗？今天我们一起来试着用纸搭建小桥。
2、师介绍操作材料。
小朋友请试着用两块积木做桥墩（桥墩的距离固定）用吸管做桥下流水的宽，纸来做桥面，看谁搭建得又快又好。
3、幼儿尝试，教师巡回指导。
4、请搭建好纸桥的小朋友尝试着放垫圈，看看你的桥上最多能放几个垫圈？并把它的数量记在记录表上。
5、幼儿集体交流
三、探究二：幼儿尝试改变桥面形状，探索其承重力。
师：我们改变桥面的形状它又能承受多大的力？（可以放几个垫圈）请小朋友试着用折一折或卷一卷的方法改变桥面的形状，下面桥墩的距离保持不变，然后在上面放垫圈，最多能放几个垫圈？
2、幼儿尝试操作，教师巡回指导
3、请小朋友说一说改变形状后的桥面最多能放几个垫圈，并进行记录，发现了什么？
4、幼儿集体交流。[曲的桥面与平面桥相比，（弯曲）有波浪的桥面比平面桥能承受更大的重力。]
四、探究三：波浪的多少和承重能力的关系。
1、师：刚才小朋友发现弯曲（有波浪）的桥面承受的重力变大，要是弯曲的次数变多了，它又能随以多大的力？现在我们试着让它反复折叠几次，看能放几个垫圈？
2、再次操作探究
①幼儿可根据自己的意愿折叠不同的次数，然后用垫圈进行探究。
②师观察幼儿操作情况
③你做的纸桥最多能放几个垫圈？（并写在记录表上）
3、比较哪种形状的纸桥更有力量？
①师通过试验，记录比较，你发现了什么？小朋友们相互交流
②小结，纸折叠成波浪形后，能承受的力量变大，每一个波波就像一个小巨人，许多小巨人连在一起力气就大了（我们回家再和爸爸妈妈一起探究折叠的波浪比现在多，是不是它的承重力就更大呢？
③拓展幼儿的生活经验，在平时生活中，你发现哪些东西是利用弯曲后来使它更牢固？（瓦楞纸、塑钢瓦、瓦片、纸扇、石棉瓦等）
建筑师们根据一些科学原理，建造了许多坚固的桥，如：中国的赵州桥，美国的金门大桥，小朋友们只要多动脑筋多动手，也能成为一名伟大的工程师。
五、活动延伸：
在活动区域投放操作材料，让幼儿自由探究，改变桥墩多少，桥墩之间距离的远近与纸桥承重力的关系。
活动反思
本主题《桥》前后设计了三个活动，分别是《找找生活中的桥》、《有力量的纸桥》、《桥的过去，现在与未来》，旨在通过幼儿的眼睛，欣赏桥的过去，现在和未来，感受科技进步带来的变化与发展。
活动《有力量的纸桥》在谈话中回忆经验，借助生活中各种桥的，与生活情景相融合，激发孩子活动的兴趣。找到新知识的衔接点，教师通过支架式语言：你见过用纸建造成的桥吗？你们想不想也做一名小小建筑师，试着用纸搭建小桥。将已有经验与现时活动情景结合起来，蒙发幼儿探索的欲望。在活动中重视幼儿体验学习，让幼儿动手、动脑、动口等，使其多种感受器官共同参与尝试，促使幼儿全身心地投入学习，根据幼儿年龄和实际发展水平出发，由浅入深，让幼儿学会如何观察，如何运用自己的经验进行建构，如何表述自己的发现等科学探究的方法，如：活动中由平面纸桥，一个垫圈也不能承重，引导幼儿改变桥面形状后，又能发现什么呢？桥面所能承受的重力增大，改变形状后的纸桥面更有力量，再循序渐进，由弯曲次数少到弯曲次数增多又发现了什么？让幼儿在实验操作中体验发现的乐趣，并感受总结出其科学原理。
采用开放式的问题引起幼儿内在的学习动机，引导幼儿主动去活动，积极去思考，教师在活动中观察发现幼儿的反馈信息，及时给予指导，以便师生之间都能掌握信息。如：让幼儿明白纸桥的上端（也就是桥墩支撑的地方），不能用垫圈压住，那样并不是纸桥自己的力量而是借助了别人的力量。在科学活动中获得科学的知识和简单的操作实验技能与方法。
需改进之处：
1、以后在科学教学活动中，如何将科学原理与生活实际应用相结合起来，还要寻求一种更好的方法。
2、通过这次活动，我觉得还要更好地提高教育机智，提升自身的教学素养，并不断学习，向别人请教更好的经验。
如何用纸折翻翻乐
这种游戏的具体规则如下：
就是两个人，在纸上画1010的格子，然后各自在格子上画三个飞机形状，飞机的结构多是1513就是飞机头一个格机翅5个格，机尾3个格，可以调整方向，一般都是准备两个10×10的方格，一个画自己的飞机，一个留着打对方飞机时用。
画好后，双方喊坐标，例如对方喊3-5 就是指纵向第三行 横向第五格 那个位置，如果正好打到飞机机身了，就叫“中”或叫“伤”，打不到叫“空”，如果打到机头叫“死”，但是有些飞机即使死了也可以迷惑对方一会，如果三架飞机都打死了，就算胜利。
其他类似的游戏
1、五子连珠
首先找一张加厚的白纸，用圆珠笔。一笔一笔的画好格子，两个人分别拿铅笔选不同的符号开始斗志斗勇，游戏结束以后呢，再拿橡皮，小心翼翼的把游戏的痕迹擦干净，尽量不要留下任何痕迹，整张纸跟新的一样。
2、英语单词接龙
首尾呼应，就像语文课堂上的成语接龙一样的。还可以让同学们预习课文之后，每个人都有机会当2-3分钟的老师，通过自己的理解，讲出这句课文的意思，激发学习兴趣，要求每个人都有机会参与近来。
纸上游戏有哪些？
如何用纸折翻翻乐，示例如下：
取六张正方形的纸；取其中一张正方形纸对折，然后对折成W型；将W型对折（平均）；W型分为三层，将外面两层分开，其余的5个正方形依次折好；将两个两个的用胶水粘在一起，最后形成一个闭环；这样一个翻翻乐就做好了，可以无限翻。
扩展资料：
对于儿童来讲，折纸可以锻炼孩子手指的灵活性，开发他们的动手能力和创新能力；折纸必须一步一步地进行，在这个过程中，孩子还可以养成按步骤、有顺序认真做事的良好习惯，也可以培养他们的观察力和注意力；
折纸因为可塑性强，可以发展孩子的创造力、想象力和形象思维能力；生活中的物品、小动物、交通工具等变成形象的折纸，在这个过程中，孩子的空间想象能力也会得到提高。
对于老人来讲，折纸游戏可以帮助他们开动脑筋、活跃思维，从而达到手、眼、脑三位一体的综合协调，还可以预防老年人记忆力下降。有些疗养院，就以折纸作为病人康复的治疗途径。
由折纸艺术引申而来的“折纸数学”，用方程式证明了：理论上任何一种几何形态都可以用折纸模拟。借助计算机软件的辅助设计，折纸研究者可以折出比以往更为复杂的图形。
用笔和纸就能玩的简单游戏有哪些
1、猥琐牌，馒头世界，牌类，棋类，等等。初中时，班里有同学用纸笔开发了一种非常简易、可玩性极强、同时又极其凶残的游戏，在班里风靡一时，名曰「猥琐牌」。把白纸裁成小张，分别写上班里同学的名字，道具就做好了。
2、每个玩家都是一个馒头，小馒头有三个国家（随你几个国家都没问题！）：牛奶国（卖食品的）、香草国（家园）、和xx国（买饰品）你可以说卖什么就卖什么。玩家可以通过游乐园摩天轮（玩转盘）旋转咖啡杯（夹娃娃）射击……银行储蓄、打工赚钱要先是当了什么职业的（例如：医生、警察……）一天一次每日抽奖、创建家族等方式来赚钱升级。玩家也可以养宠物兔子啊、小猫啊……
怎么用纸做一个游戏机
1猥琐牌
初中时，班里有同学用纸笔开发了一种非常简易、可玩性极强、同时又极其凶残的游戏，在班里风靡一时，名曰「猥琐牌」。
把白纸裁成小张，分别写上班里同学的名字，道具就做好了。
游戏人数只要两个或以上即可，多多益善。把牌均分给玩家；出牌阶段，每人选一张手牌倒扣在桌上，所有人再同时亮牌。规则是颜值最高的牌最大，可以收走其他的牌，摞在一边。打完手牌之后，看谁的牌最多谁就是赢家。还有一条规定是女生大于男生，牌的大小也就是：美女＞丑女＞帅哥＞丑男。
可以感受到这个游戏的血腥恐怖悬疑惊悚刺激之处了吗？！！！要知道，你自己的名字也在牌堆里啊！！！
经常出现的一个场景是，你得意洋洋地打出了班花，然后看到对手打出的是写有你名字的牌。
于是，你矜持地微笑着……
把你自己作为颜值大战的loser给收了……
有时因为审美观不同，玩家会争论谁更好看。
有时被议论的就是你自己。
继续矜持地微笑吧。做一个安静的美男子就好了。
心里默默地想，我TM原来是和这货一个档次的……
OMG我居然还没他（她）好看……
天呐在别人心里我居然有这么丑……
这个游戏的独特优势在于可以帮助中学生加速成长：
锻炼了计算力，因为要记下已经打出过哪些牌，务必要让自己手里的班花赢下其他美妹子；让弃子（烂牌）发挥最大优势
提高了抗打击能力
对自己的颜值有了准确的定位
2五子棋
3假画家
有个很好玩的聚会游戏：
エセ芸术家ニューヨークへ行く（暂且翻译为找出假画家吧）：
游戏主题：玩家中有一个人是不知道题目的画家。大家一起协力作画一张，大家要找出那一个不知道题目的画家是谁出来。
规则：
1游戏开始时，要决定大题目和小题目，比如：
大题目：漫画（一般决定范围，给假画家以提示）
小题目：机器猫
2游戏在裁判公布大题目之后，然后给每个玩家配发写着小题目的纸片。但是，其中有一张是空白的，抽中空白答案的玩家为“假画家”。
3确认自己的身份后，游戏开始。然后大家在同一张白纸上，进行作画，主题为你抽中的题目。这时，抽中“家画家”的玩家要装作自己是真画家的情况下，一起作画。
4大家各作画两笔（确实是两笔，所以要画连笔画）之后。大家一起投票决定谁是假画家。
5如果没有猜中谁是假画家的话，扮演假画家的玩家胜利。另外，就算猜中了谁是假画家，若假画家能根据完成的画作猜中小题目的准确名字的话，也算假画家的胜利，猜不中才算真画家们的胜利。
所以，这个游戏中，真画家们为了取得别人的信赖，需要画出与小题目相关的内容出来，但是画得得太具体了的话，又容易被假画家猜出来。所以大家一起互相猜疑着一起画，才是这个游戏的好玩之处。大家可以在聚会的时候开心的玩吧。
友情提示：可以用多种彩笔，容易区分角色。
另外，像本人，每次一开始就是画个地面（一条线），绝壁能打回圆场，啊哈哈。
4比比划划
（憋问我名字为啥那么俗，我也不知道！！！）
游戏规则是这样的：
第一步：所有玩家先在桌子上，写下自己想要画的一个物品（人也可以不过一般没人写人理由一会看完规则你就知道了。（这个物品不得低于5笔创作过程（比如眼镜儿这个就不行，因为就是三笔五笔就画好了）找东西盖住（也就是这个东西是啥只有玩家本人知道）
第二步：大家在一张大白纸上按照抽签顺序进行作画，可用的图形有：圆，三角，正方形，长方形，菱形，五角星，多边形，梯形，直线（不可转弯），拱形。
胜利条件：某个人举手声明他画完了那一笔之后得到的是他最开始桌子上写的那个东西,经鉴定确实是那个东西。（这个要大家鉴定（一般会找个局外人鉴定看着像不像那样东西）。赢一场半瓶水，赢两场你就可以让别人给你买水了，5场以上就有饮料可以喝了→_→当时打得不亦乐乎有个男生用毕加索画风的狗横扫全场_(:з」∠)_足足有一个星期不用买水
用纸做一个游戏机教程如下：
首先准备两块1517厘米的纸板，其中一块中间挖掉7510厘米。在塑料瓶盖的中间用打孔器打一个洞，把一次性筷子穿进去。在筷子的两端各固定一个比瓶盖略高一点的纸块，用来支撑瓶盖转动，然后粘在大纸板上。
然后在一次性筷子上缠一圈橡皮筋，增大摩擦力。画一幅赛车道。把画好的赛车道从筷子下面穿过去，两头用双面胶连接好。在赛车道的下面穿一根细绳，绳子两端打结，套在左侧的瓶盖上，然后在赛车道上方的绳子中间粘一个小汽车。
用一开始中间挖掉的那块纸板封顶。四周用纸板封住。最后，再贴上一张彩色的卡纸，这样就可以省去涂颜料的步骤了。拨动左边瓶盖可以让赛车道动起来，右侧瓶盖是控制小汽车左右移动。
资料补充：
电子游戏机，又名电子游乐器是使用游戏软件进行玩乐的机器。依照进行游戏的方式的不同，又分为家用游戏机及掌上游戏机。
而游戏机也可以说是属于电脑的一种，主要组成元件完全和约翰·冯·诺伊曼对计算机的定义一致，不过和个人电脑对比，电子游戏机针对影像、音效与操作机能进行特别的强化，也有各种的软件和硬件可供安装使用。
个人电脑虽然有强大硬件支持，但游戏支持不佳，可能出现移植游戏比在游戏机上更差的情况。游戏机主要的硬件元件包括CPU、内存、储存媒体、影音输出设备、信号输入设备等。其中，游戏机的信号输入设备又被称为控制器、手把或摇杆。
