中南大学优秀毕业生评选办法如下：
一、校级优秀毕业生
（一）评比类别：1校优秀毕业生；2志愿服务基层优秀毕业生。
（二）评选条件：
见《中南大学优秀毕业生评选办法》（中大学字〔2018〕5号）第六条、第七条。
（三）评选名额：
校优秀毕业生（本科生）评选比例不超过应届本科毕业生人数的15%，校优秀毕业生（研究生）评选比例不超过应届研究生毕业生人数的10%，志愿服务基层优秀毕业生符合评选条件的均可推荐，不受评选指标限制。
校优秀毕业生、志愿服务基层优秀毕业生只能获评其中一项，不得重复（具体名额见附件1）。
二、省优秀毕业生和创新创业优秀毕业生
（一）评选条件
见《关于评选2022届湖南省普通高等学校优秀毕业生和创新创业优秀毕业生的通知》第一条（见附件2）。
（二）推荐名额
省优秀毕业生推荐名额控制在本单位本科毕业生和毕业研究生总数的4%以内（具体名额见附件1）。
其中，优秀毕业生不超过本单位名额的90%，创新创业优秀毕业生不超过本单位名额的10%。毕业生人数以省教育厅2022届高校毕业生审核备案数为准，本科毕业生和研究生毕业生指标单独计算，不交叉占用。
高校在校生（含高校新生）参军入伍退役后复学或入学，满足毕业条件的，可优先评选，不受评选指标限制。
对响应国家号召，参加国家或湖南省组织实施的基层就业项目，自愿到基层、边远地区、贫困县和艰苦行业就业的毕业生，特困家庭毕业生或身体残疾毕业生，在同等条件下可优先推荐。
三、评选程序
1班级（学科、专业）推荐。各班级（学科、专业）严格按照评选条件在学生民主讨论的基础上提出推荐对象名单，并经班导师（研究生导师）同意后，向二级学院或研究生培养单位（以下简称单位）提名推荐。
由学生本人登录中南大学学生事务信息系统（网址http://xsswcsueducn/，点统一身份认证，用户名、密码和登录信息门户相同）填报相关信息，申报省优秀毕业生的需同时勾选省优秀毕业生选项，同时请班长登录中南大学学生事务信息系统通过。
2单位初选。各单位优秀毕业生评选工作小组对班级提名推荐学生进行资格审查，并组织单位评选，评选结果公示3个工作日，公示无异议后，请辅导员和副书记在中南大学学生事务信息系统通过后，将评选结果及申报材料上报学生工作部（处）。
在公示期间，由学院学生工作办公室（或单位优秀毕业生评选工作小组）接受咨询，收集意见，并及时妥善处理。
3学校审定并公示7天。
4湖南省优秀毕业生于2022年3月21日前上报省教育厅审定，校优秀毕业生将于5月底发红文通报。
中南大学几个校区
中南大学数学专业全国排名第34。
数学与应用数学以数学应用的理论研究为主，包含算术、代数、几何等多个方面，主要运用数学知识分析解决生活中的一些问题，例如：股票涨跌背后的数据分析、预测某一事件发生的概率，并且结合计算机，使用MATLAB等软件处理一些人脑无法解决的复杂运算。
中南大学（Central South University），位于湖南省长沙市，是教育部直属的全国重点大学，位列国家“世界一流大学建设高校A类”、“985工程”、“211工程”，入选国家“2011计划”牵头高校、“111计划”、卓越工程师教育培养计划、卓越医生教育培养计划。
国家级大学生创新创业训练计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、新工科研究与实践项目、学位授权自主审核单位、国家知识产权示范高校，全国首批试点开展八年制医学教育（本博连读）的五所大学之一，中国-中亚国家大学联盟、中俄交通大学联盟成员。
中南大学什么破学校呀
两个校区。
根据中南大学官网信息可知，中南大学有两个校区，分别是校本部和铁道校区，分别位于岳麓区麓山南路和天心区韶山南路。
中南大学是国家双一流院校，属于211工程和985工程，是全国首批深化创新创业教育改革示范高校。
谈大学生专业教育与职业发展指导
中南大学是985、211大学，也进入了第二批双一流高校名单，所以它是档次非常高的大学。
中南大学（CentralSouthUniversity），位于湖南省长沙市，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，中央直管副部级建制，位列国家“双一流”、“985工程”、“211工程”，入选国家“2011计划”牵头高校、“111计划”、“强基计划”、卓越工程师教育培养计划、卓越医生教育培养计划、卓越法律人才教育培养计划、国家创新人才培养示范基地、国家级大学生创新创业训练计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、新工科研究与实践项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、学位授权自主审核单位、自主划线高校、医学“双一流”建设联盟、国家知识产权示范高校、基础学科拔尖学生培养计划20基地、中国-中亚国家大学联盟、中俄交通大学联盟，是全国首批试点开展八年制医学教育（本博连读）的五所大学之一。
中南大学学科门类齐全，拥有完备的有色金属、医学、轨道交通等学科体系，涵盖工、理、医、文、法、经、管、哲、教、史、艺等11大学科门类。其中，数学、材料科学与工程、冶金工程、矿业工程被列为世界一流学科建设学科，并拥有一级学科国家重点学科6个、二级学科国家重点学科33，冶金工程、矿业工程、护理学、马克思主义理论、机械工程、材料科学与工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、土木工程、安全科学与工程、临床医学、管理科学与工程等专业均属国内一流水平。
湖南有几个211和985
谈大学生专业教育与职业发展指导
论文摘要高校教育中的专业教育与大学生职业发展之间存在着相辅相成的密切关系，大学生职业发展以专业教育为依托，在职业目标的导向下，把专业学习、课外活动、社会实践活动和职业体验活动作为节点，把二者有机结合起来。但目前高校毕业生约占31%的学生的从事的职业与所学专业无关，43%的毕业生从事的职业与专业相关度较低。高校专业教育资源的投入有可能会产生效率低下或资源浪费的现象，因此需要通过加强专业教育、建设职业指导平台、创新专业教育的模式和方法等措施加以解决。
论文关键词大学生；专业教育；职业发展
大学生职业发展是在专业教育的基础上，从职业意识树立、职业生涯规划入手，把职业目标实现措施的落实、职业素质和职业技能的提高、职业经验的积累作为关键点，把就业观念的转变、求职择业技能的掌握作为关节点，在职业目标实现的导向下，形成明确的学习目标和长效的动力机制，成为高校应用型培养目标实现的重要手段。笔者在《大学生职业生涯规划》课程教学过程中，认识到大学生职业发展指导工作是高校专业教育的有机组成部分，是提高专业教育质量的必要举措，也是衡量专业教育成功与否的重要标准。因此，通过对河南十余所高校学生的职业目标和专业情况的统计、整理和问题分析，提出了专业教育与学生职业发展指导密切结合的措施。
一、专业教育与学生职业发展适配的问题分析
（一）专业教育面临新的挑战
由于我国教育体制的原因使大学生在上大学以前对专业的了解甚少，因此在报考大学所选专业时存在很大的盲目性。根据网络调查，大学生所选专业情况如下：（1）根据自己的兴趣决定的42%；（2）听从父母的决定26%；（3）服从调剂分配24%；（4）根据学校老师的意见8%。
目前从事的职业和所学的专业对口情况：（1）有关系但非本专业对口的工作43%；（2）专业对口吻合的26%；（3）没关系，但是我的爱好和特长9%；（4）根本没有关系22%。
从以上的调查数据可以看出：无论是专业选报还是就业方向，专业学习与职业发展之间的相关度都比较低。［1］职业发展方向与所学专业相关程度的`高低，反映出学生在就业、创业方面对本专业的依赖程度，有些专业学生的专业能力对职业方向选择起主要作用，成为他们将来职业生涯发展的着力点；有的学科学生职业发展方向与所学专业的相关度相对较低，提升专业教育凝聚力和向心力的任务较为迫切。如何使专业教育与大学生的职业选择相适配，避免专业教育资源可能会产生的效率低下或资源浪费的现象，就成为目前高校必须解决的问题。
（二）专业教育与职业指导合作需要加强
根据对河南本地十余所地方大学2009年、2010年大学生毕业生的去向问卷调查：愿意就业的为8649%、871%；有升学意愿的为826%、79%；想自己创业的为525%、612%。学生职业发展选择方向的趋向多样化，怎样使学生能够依托自己所学专业去就业、创业？这就要求高校职业指导人员要结合学生的专业学习给予合适的指导：
1指导学生职业选择回归理性和科学性的任务重大。虽然学生在职业生涯规划课程教学的指导下，进行了职业生涯规划，但由于学生社会实践经验不足，职业意识不强，职业规划能力较低，其职业选择必然产生盲目性和不确定性。
2不同的职业发展方向需要相适应的职业指导。不同专业所对应的工作岗位不同，职业技能要求也有差别，这就要求高校职业指导教师要对不同专业教育实行分类制定指导计划，尽量使学生的专业与职业相适配。
3学生职业发展顺利与否，关键是职业素质提高和职业经验积累的状况。这既要求各高校除加强学生的专业理论教育外，学校还要重视建立校内外各种职业（专业）实习基地，为学生提供锻炼的平台；要求组建高素质的职业指导师资队伍，提高指导水平；也要求全程化的营造职业教育氛围，举办各种职业实践活动；更要求开展校企合作，为学生提供多形式的职业体验、岗位见习机会；
4对学校的组织管理能力提出了新要求。目前各高校一方面重视专业知识教育，另一方面重视跑学生就业市场，而忽略了学生在校期间的职业规划、职业素质、职业发展的辅导教育。导致学生在校期间对自己未来所要从事什么职业没有清晰的目标。因此，从大学生职业发展教育教学的现实看，高校的职业指导资源分散，没有统一有效地管理机制。目前各高校的职业指导资源基本是这样的模式：课程教学由从事学生工作的辅导员、招生就业工作的老师担任；社会实践活动由学生处组织；各种竞赛活动由团委学生处开展；个性化咨询由心理健康教育中心实施；毕业生实习由教务处（有的学校是学生处）管理；职业实践活动由各系院指导。面对这种情况，各高校应该对学生的专业教育和职业发展指导体系形成统一的管理主体，进行统筹规划、部署安排、整合资源和实施落实。
（三）创新创业教育极需加强
目前大学生中有创业兴趣、拥有创业潜质、具备创业条件的学生人数，已形成了一个较为可观的大学生创业的群体。全国高校中除少数高校（如中南大学、湖北理工大学等）外，大多数高校未建立起较为完善的创业教育教学体系、制度保障体系和政策支撑体系，对于创业教育的关节点，如创业普识教育（系列讲座）、强化教育（选修课）、实践平台（实训基地）、创业体验（顶岗实习）和咨询指导等，与学生的创业要求尚存在着较大的差距。
二、专业教育与大学生职业发展指导工作结合的建议
（一）观念创新，重视专业教育的同时要提高对学生职业指导工作的重视程度
1树立以学生为本观念
做好大学生职业发展指导工作是保障大学生利益的根本所在，学生上大学的直接目的是毕业后能够找到一份理想的职业，职业获取状况直接影响着学生们未来的生活方式、生存方式，乃至生命质量。因此，高校职业指导教师一定要围绕学生所学专业，对其未来的职业发展规划给予指导帮助，使大学生未来职业发展尽量和所学专业相结合。最大限度的利用大学专业教育资源。
2建立全局观念
职业发展指导是专业教育的重要组成部分，大学生就业的质量和就业率，既关系到各高校专业教育的成败，也关系到高校教育的可持续发展。同时大学生职业发展指导是一个系统工程，它要求在实施“一把手工程”的前提下，全程化、全员化、专业化、信息化的开展工作，要求系院每个教职员工既要心系学生，各司其职，又要相互补台，通力合作，保障系统的顺利运转；使学生能够学到更多、更扎实的专业知识。
湖南985大学排名
湖南有4所211大学有中南大学、湖南大学、湖南师范大学和国防科技大学，3所985大学有湖南大学、中南大学和国防科技大学。
一、中南大学。
中南大学是教育部直属全国重点大学，是“双一流”“985工程”“211工程”建设高校。入选教育部“强基计划”首批试点高校，八年制医学教育（医学博士学位）试点高校。
二、湖南大学。
湖南大学，是教育部直属的全国重点大学，是国家“211工程”“985工程”和“双一流”建设高校，入选全国首批深化创新创业教育改革示范高校、全国创新创业典型经验高校、全国高校实践育人创新创业基地。
三、湖南师范大学。
湖南师范大学是教育部与湖南省重点共建的综合性师范大学[1]，位列国家“211工程”“双一流”建设高校。学校坐落于湖南省长沙市。
四、国防科技大学。
中国人民解放军国防科技大学，简称国防科大、国防科技大学，是高素质新型军事人才培养和国防科技自主创新高地，是国家“211工程”985工程”建设院校、全国重点大学。
985工程：
985工程是中国教育部决定在实施《面向21世纪教育振兴行动计划》中，重点支持北京大学、清华大学等部分高等学校创建世界一流大学和高水平大学，985工程一期主要用于硬件建设，二期主要用于软件即科研平台建设，三期则主要用于学科和高层次人才引进工作。
截止2013年，教育部与32所直属“985工程”高校均签署了重点共建协议，首次实现签约全覆盖。同时，共建高校的服务意识进一步增强，地方政府强化区域发展的需求进一步扩大。共建推动了地方经济社会发展能力的提升。
继续实施“985工程”，要坚持走“有特色、高水平”发展之路，办出“中国特色、世界水平”。进一步明确世界一流大学和高水平大学发展战略，形成长期稳定持续增长的投入机制。“985工程”由“分期建设”调整为“长期规划、动态管理、分段实施”。
以上数据来源于业百科。
湖南985大学排名有中南大学、湖南大学、国防科技大学等。
1、中南大学。
中南大学（Central South University），是教育部直属全国重点大学，是“双一流”“985工程”“211工程”建设高校。入选教育部“强基计划”首批试点高校，八年制医学教育（医学博士学位）试点高校，是全国第一所为军队培养现役军官指技合一硕士研究生的高校。现任校党委书记易红、校长李建成。校训为“知行合一、经世致用”。
2、湖南大学。
湖南大学（Hunan University，简称湖大），是教育部直属的全国重点大学，是国家“211工程”“985工程”和“双一流”建设高校，入选全国首批深化创新创业教育改革示范高校、全国创新创业典型经验高校、全国高校实践育人创新创业基地。学校位于长沙市，现任党委书记邓卫、校长段献忠。校训为”实事求是、敢为人先“。
3、国防科技大学。
中国人民解放军国防科技大学的前身是1953年创建于哈尔滨的中国人民解放军军事工程学院。1970年，学院主体南迁长沙，改名为长沙工学院。1978年，改建为国防科学技术大学。1999年，组建新的国防科学技术大学。2017年，中国人民解放军国防科技大学以国防科学技术大学、国防信息学院、西安通信学院、电子工程学院，以及理工大学气象海洋学院为基础重建。
