《魔法少女奈叶》 1+3部 魔法类普通的女孩奈叶，一天碰见来自以世界的少年，并从少年那里得到了魔法，在一群小动物和异世界少年的帮助下，奈叶凭自己的资质和意志将魔法之杖具现化。冯藉两种力量，来实现紧握在手中的人们的梦想，然而，为了防止伴随而来的种种危险，所以必须要回收宝石之源，并在无人知晓的情况下守护周围的和平。奈叶和异世界少年的柔和友情及羁绊。还有，与宝石之源相关各式各样的人的种种形态互相接触。原本应该是和家人以及朋友一起快乐生活的三年级学生，却要无时无刻的过著，放学后休息时间裏秘密的魔法少女生活。在持续著这样的日子里，又出现了“和奈叶一样拥有魔法少女资质的敌对势力”，并且还出现了“关注著两方战斗的第三势力”，奈叶平稳的生活陷入大危机中！
人物介绍：
高町奈叶（高町なのは（たかまち -））（Nanoha Takamachi）（CV:田村由加利）
高町家次女（9歳）左撇子，目前就读私立圣祥大学附属小学三年级，自称“平凡的小学三年级生”。为了帮助受了伤的尤诺寻找宝石之源而成为魔法少女。开始了魔法少女的道路。
拥有魔力的资质，没有在任何学校里学习过魔法,遇到尤诺后,逐渐成为魔法使。擅长放出系魔法，不擅长压缩、缩小系的魔法。与防御魔法同时以“单人炮击魔导师”战斗。
持有的魔导器为旭日之心（Raising heart / レイジングハート）。
虽然很多人写成奈叶，可是在原作とらいあんぐるハート3的设定集中，明确的写出了莱乃叶这三个汉字。
菲特菲特·泰斯特罗莎·哈拉温 （フェイト·テスタロッサ·ハラオウン）（Fate•Testarossa•Harlaown）（CV:水树奈奈）
普蕾茜亚·泰斯特罗莎的女儿复制体。受到母亲的指示而去收集宝石之源，与使魔艾尔芙一起来到奈叶所居住的世界。起初与奈叶敌对，不过，奈叶温柔的个性让菲特内心打开，最后成为奈叶的朋友。擅长高速移动与斩撃，对射撃与高范围魔法是个相当优异的术师。
持有的魔导器为雷光战斧（Bardiche / バルディッシュ）。
八神疾风（八神 はやて ）（Hayate）（CV：植田佳奈）
是在“魔法少女奈叶AS”中登场的人物（以下都是在“魔法少女奈叶AS”中登场的人物），起初和奈叶一样也是一个学生，但后来遇到了《暗之书》的守护骑士之后，便由学生变成了魔法师，率领着守护骑士的魔导骑士。作为魔导师，擅长广域•远程魔法。因为琳芙斯的牺牲，因而继承了琳芙斯的魔法知识（米德式魔法也能够使用），同时作为古代贝尔卡式的使用者拥有“搜集行使”这样的稀有技能，而且还是罕见的融合型魔导器的使用者。在ss里也变成了指挥官，指挥机动六科。
魔导器名：天使之翼 （Reinforce / リインフォース）
维塔维塔（ヴィータ）（CV：真田麻美）
性格活泼的维塔，是四位骑士中最外向的，无论是什么事都以非常认真的态度对待。
因为守护骑士是夜天之书的系统程序，维塔的外表永远只是个孩子，虽然外表年纪尚幼，但已经是可以独当一面的骑士了，为了自己喜欢的人，遇上再强的敌人也不退缩。一出场就打破了奈叶坚固无比的防御，是全系列中第一个让奈叶吃了苦头的人，由此可见维塔的破坏力实在是惊人无比。为奈叶冠上“恶魔”称号的正是维塔，在SS中却成为了与奈叶并肩作战的同伴，被不少同人魔炮百合党YY成了奈叶的后宫之一。
维塔的骑士服是由疾风亲自设计的哥德式loli装（疾风审美眼光真好啊XD这套骑士服曾吸引了多少哥德LOLI控的OTAKU们），因此维塔十分爱惜，尤其是对帽子上的兔子情有独钟。曾因为AS中奈叶无意击落了她的帽子而转变为暴走形态，险些杀掉了奈叶。
SS里的维塔，摆脱了过去孩子气的个性，变得和外表不符的成熟稳重，只是遇到事情还是一样会很激动。曾因为和奈叶一起出击时，发生保护不周，使奈叶受到重伤的事件后，立誓要保护好身边的每一个人。
维塔是一颗无瑕的琉璃，不会掩饰自己内心的情感，还是典型的口是心非。即使内心很关心别人，外表上也要做出不屑的样子。在训练新人的时候十分严格，如果有人做出伤害同伴的举动就会狠狠斥责，但其实是个很温柔的孩子。在战斗中也是一直在前线将敌人一举击溃，尽量为新人减少负担。曾为了完成任务，并守护大家，遭受了被机器傀儡穿胸的致命伤以及成群的攻击。即使是这样也孤注一掷地坚持到终点并努力破坏了驱动炉的维塔在这一集赢得了许多观众的心，改变了不少人对她不可一世和坏脾气的坏印象。
第16话中与琳芙斯Ⅱ进行融合。此时，骑士服变成白色调，头发颜色变成橙色，瞳孔大部分变成了青色。
魔导器：审判之锤
蒂安娜·兰斯达
ティアナ·ランスター
TEANA-LANSTER
CV:中原麻衣
出身：米德切尔达西部艾尔塞亚
所属：时空管理局 总局古代遗产管理部 机动六课 Stars分队（曾所属于第4陆士训练学校→陆上警备队第386部队）
阶级：二等陆士
职务：Stars分队中卫
代号：Stars 04
魔法术式：米德切尔达式·陆战C→B级
StrikerS正篇中16岁。
比昴大1岁，昵称是“蒂娅”。
变化型米德切尔达式魔导师，使用枪型带填弹系统的魔导器。双手都惯用，可以同时操作2具魔导器。
使用自己最擅长的中距离射击魔法和幻术魔法，即使独身一人也能战斗的射击型魔导师。
家人有父母和哥哥迪达，不过现在都已经不在了，目前是孤身一人。当时，因为他被所属部队的上司当作无用之人，因此为了证明“哥哥的魔法并不是没有用的”，而立志进入管理局。
毕业于寄宿制的魔法学校，以成为哥哥的梦想的执行官为目标，另外虽然希望能成为空战魔导师，但士官学校和空队的考试都没有通过。
顺便说一句，奈叶对她训练开始的数日后，就已将她作为新人先锋中的领队（StrikerS漫画版Episode8）。尔后，疾风向库洛诺与维洛萨介绍她时，也作为先锋的领队进行介绍（第14话）。
刚被分配到六课时，认为六课中只有自己能力不足而成为别人的累赘，从而陷入烦恼，而且经常长期训练后也看不到成果，急功近利之余冒险射击导致失败（误射昴（第7话）），然后再因为焦虑而做出一些错误的行动，陷入恶性循环，最后在模拟战中无视训练项目而被奈叶“击坠”（第8话），后又受到希格纳姆铁拳制裁一蹶不振。（第9话）
再也看不下去的夏莉，将奈叶过去的事情告诉了她，奈叶又让她看清了自己未来的发展方向，受到鼓励的蒂安娜哭着向奈叶道歉。
从那以后，精神得到平静的蒂安娜，作为新人先锋阵容的一员，以及前线指挥人员不断地在成长。在与Numbers初次交战的第12话中，通过使用幻术，不仅Numbers（因为联络的迟缓，导致的结果），甚至骗过维塔和琳芙斯Ⅱ保护了圣遗晶石。
另外在第17话中使用了针对战斗机人的幻术魔法。
使用的魔导器，最初是自制的魔导器“射锚枪”，StrikerS第4话中受领新的枪型智能型魔导器“交鸣幻境”。
因为有不输给任何人的梦想
主要使用魔法
视觉幻障(Optic Hide)（第1话）
交激炽火(Cross Fire Shoot)（第1话）
虚空雾影(Fake Silhouette)（第1话）
脉动飞星(Variable Shoot)（第3话）
昴·中岛 （スバル·ナカジマ）（罗马音：Subaru Nakajima）（CV：斎藤千和）
在“魔法少女奈叶SS”中登场的人物（以下都是在“魔法少女奈叶SS”中登场的人物），昂·中岛有点男生气的短发少女，从外表就能看出是很开朗的个性。右手惯用。所谓的“依赖姐姐的孩子”。StrikerS正篇中15岁。总是凭着性子和活力向前飞奔，而且还经常带着搭档迪娅娜一起做出惊人的举动。“固执且死心眼”迪娅也如此评价她。有战斗机人模式和人类模式两种模式。
虽然是近代贝尔卡式术者，但并不是贝尔卡式传统意义上的“骑士”，仍被称为“魔导师”。不过从故事一开始，就几乎没有使用米德切尔达式的术式，也没有空战适应能力。
机动六课解散后，依照自身的希望转入特别救助队。以先锋队长的身分，持续活跃于灾害救护、生还者救援等工作的最前线。
凯珞·露·露茜（キャロ·ル·ルシエ）（Caro·Ru·Lushe）（CV:高桥美佳子）
StrikerS正篇中是10岁，是机动六课最年幼的队员（确切地说，最年幼的应该是被创造后8年＝8岁的琳芙斯Ⅱ）。与艾力奥一样受到菲特的监护，同样隶属于Lightning分队。
出生于少数民族“露·露茜”。
拥有特殊技能“龙使役”的龙召唤士，可以指挥弗利德里希与伏尔泰两头龙。作为魔导师，擅长辅助系魔法，尤其是强化系。不过其本人的直接战斗力比较低。
艾力奥曼迪尔（艾力奥·曼迪尔 エリオ·モンディアル）（cv：井上麻里奈）
近代贝尔卡式的术者，以成为骑士为目标。拥有“电系”魔力转换资质。归属于Lightning分队。
米德切尔达式魔法只学了机动系，其理由目前不明。
毕业于时空管理局总局短期预科训练学校。原本来在某个研究设施中，因菲特过去的任务而受到保护，8岁以前一直呆在时空管理局总局的保护设施。
与同样是受菲特监护的凯珞，是在分派到“机动六课”后才认识的。（StrikerS第2话）
第10话中，虽然在地面上步行，但只有艾利奥一人能感觉到下水道里薇薇欧发出的声音（暂且不说周围的人，在他身边的凯珞也完全没有感觉到），可以看出其感觉相当敏锐。
正篇的3年前，来陆士训练学校参观的时候，看到了昴和迪娅娜的训练（StrikerS漫画版Episode4)。
使用的魔导器是枪型的武装型魔导器“拓路英骑”（斯托拉达）。
官方贴吧：http://tiebabaiducom/fct=&tn=&rn=&pn=&lm=&kw=%B0%AC%C1%A6%B0%C2%C2%FC%B5%CF%B6%FB&rs2=0&myselectvalue=1&word=%B0%AC%C1%A6%B0%C2%C2%FC%B5%CF%B6%FB&tb=on
琳芙斯II（リインフォースII(ツヴァイ)）（Reinforce Zwei）（CV:由加奈）琳
八神疾风自行创造的人格型融合型魔导器。可以与疾风以外的风云骑士进行融合。第16话中与维塔、第21话中与希格纳姆进行了融合。
正篇中一般就称呼为“琳芙斯”或“琳”，第一人称时是“琳”，称呼全称时为“琳芙斯Ⅱ”。职场上是身高约30cm的“小小的上司”。平时，总是在人的视线到肩膀的位置飘浮。
对疾风来说现在是作为“最小的孩子”来看待。各位风云骑士也都将她作为妹妹看待，尤其是与设定年龄相仿的维塔关系似乎特别好。
因为维塔的设定就是风云骑士中最年幼，所以制作琳芙斯Ⅱ之前维塔拜托疾风制作成比自己更年幼的样子，由此诞生的琳芙斯Ⅱ就变成了可爱的妹妹的样子。
希格诺（希格纳姆）（シグナム）（Signum）（CV:清水香里）
希格纳姆作为疾风的守护骑士之一，拥有“神剑骑士”的别称。琳芙斯Ⅰ主要以“烈火之将”的别名称呼她。
拥有“炎系”的魔力转换资质，魔法和斩击大多伴随着火炎。
使用的魔导师器与前作没有变化，长剑型武装型魔导器·炎之魔剑“烈焰魔剑”，被称为“神剑骑士”希格诺的魂之所在，火焰的魔剑，烈焰魔剑。
所属：时空管理局 总局古代遗产管理部 机动六课 Lightning分队（曾所属于航空武装队第1039部队→米德切尔达首都航空队第14部队副队长）
魔法术式：古代贝尔卡式·空战S－级
主要使用魔法 紫电一闪（第7话）飞龙一闪(第22话) 火龙一闪(第26话,埃基特融合)，剑闪烈火（同上）。
尤诺·斯克莱亚（ユーノ·スクライア）（CV:水桥かおり）
登场年龄为9岁，原先居住于米得基鲁达，从事遗迹的挖掘与探索方面的工作。 平时见人时是以雪貂的外表现身，奈叶一度误认他真的就是只雪貂。 尤诺对魔法及古代遗产方面的知识相当丰富，除此以外也是个相当博学多闻的人。
对弄丢自己挖掘出的宝石之源感到挫折，在回收的途中，与奈叶相会，将旭日之心交给她。
在奈叶的世界里变成雪貂的模样，让高町家收养，奈叶以为他的面貌是真的雪貂，后来尤诺变回人的模样时，奈叶相当吃惊。
他会一定程度的魔法，擅长防御，治愈和结界魔法。
爱丽莎·巴尼斯（アリサ·バニングス）（CV:钉宫理恵）
奈叶的同学兼好友。资本家的的双亲的大**，个性相当强势。以前喜欢对别人开玩笑，对铃鹿恶作剧的时候，奈叶打了爱丽莎一巴掌而大打出手，之后她们两人成为好朋友。在自己的家养著养了几只大型犬，曾收养过受了重伤的艾尔芙。
月村铃鹿（月村すずか(つきむら ―)）（CV:清水爱）
奈叶的同学兼好友。月村忍的妹妹。资本家的女儿。与姐姐和女仆们在大房子一起生活著，养了几只猫。老实，稍为内向，有一次爱丽莎对铃鹿恶作剧，将东西抢走，奈叶帮助铃鹿而打了爱丽莎，奈叶与爱丽莎大打出手，结果铃鹿阻止她们两个，现在她们两人成为好朋友。
高町恭也（高町恭也（たかまち きょうや））（CV:绿川光）
奈叶的哥哥（19歳）。继承了“小太刀二刀御神流”的剑术。月村忍的男朋友。奈叶姐姐的师傅，得到爸爸剑术的真传。
高町美由希（高町美由希（たかまち みゆき））（CV:白石凉子）
奈叶的姐姐，就读私立风芽丘学园二年级（17歳），哥哥・高町恭也传授了“小太刀二刀御神流”给她。
高町士郎（高町士郎（たかまち しろう））（CV:一条和矢）
奈叶的父亲、咖啡店“翠屋”的店长、本地少年足球队的教练。是“小太刀二刀御神流”正式继承者。在一次恐怖行动中，受到重伤而平安生还。(注：在游戏里面的设定已经死亡。)
高町桃子（高町桃子（たかまち ももこ））（CV:天野エリカ）
奈叶的母亲（33歳）。“翠屋”的点心师傅兼会计。
艾尔芙（アルフ）（CV:桑谷夏子）
菲特所制造出来的使魔。拥有大型狼的姿态，也可以变成人的姿态和小狗的形态。一直衷心爱慕著菲特，从战斗的支援而献身，对普蕾茜亚虐待菲特相当反感。正因为是犬科狼型的使魔，喜欢吃狗饲料。多年来一直支援菲特，擅长使用拳头进行破坏防护魔法、束缚魔法等的补助系魔法战斗。作为菲特的前卫，更加如虎添翼。
普蕾茜亚·泰斯特罗莎（プレシア·テスタロッサ）（CV:五十岚丽）
菲特·泰斯特罗莎的母亲。
克洛诺·哈洛温（クロノ·ハラオウン）（CV:高桥美佳子）
琳蒂‧哈洛温的儿子，任职于时空管理局职务官。平常冷酷又沉默寡言，实际上他是AAA+级的一流魔法使，从攻击防御，及至补助各种各样的种类的魔法都运用自如。
持有的法器为S2U（Song to You）
琳蒂·哈洛温（リンディ·ハラオウン）（CV:久川绫）
时空管理局提督巡航舰“阿斯拉”的舰长。让人感觉很平静而温暖。主要职务为指挥官，有时候也会亲自到现场坐镇。喜欢甜食的她，有在绿茶里放入糖和牛奶的怪习惯。 并让人感觉有点太过热情，无论什么时候都能笑得出来
艾蜜·俐米艾塔（エイミィ·リミエッタ）（CV:松冈由贵）
时空管理局的执务官补佐，阿斯拉的管制官。16岁。与克洛诺学生时期是朋友。
月村忍（月村忍（つきむら しのぶ））（CV:松来未佑）
高町恭也从高中时期的同学兼女友。奈叶的同学月村铃鹿的姐姐。喜欢大型机器。
诺爱尔·K·Ehrlichkeit（ノエル·K·エーアリヒカイト）（CV:冰青）
月村家的女仆，法琳的姐姐、月村忍的専属女仆。
法琳·K·Ehrlichkeit（ファリン·K·エーアリヒカイト）（CV:谷井あすか）
月村家的女仆，诺爱尔的妹妹、月村铃鹿的専属女仆。
“漫画”老师优秀作文400字（12篇）
从小经常被打骂的孩子后来怎么样了？有位叫“灰子”的网友现身说法，获得了1w点赞：从 4岁一直到12岁，平均每周被父亲打两次，挨打的各种原因都有，比如，上厕所时间长了；饭菜洒到外面了；考试考砸了；见了长辈不叫人了；回家晚了；和他顶嘴了
12岁的时候，他开始用冷暴力反抗，他爸为了缓和关系，承诺以后不再动手。可是，没过过久，因为一次批改作业，让他用红笔划出错误的地方，他怕老师看出来，坚持用蓝笔，仗着他爸发誓不打他，死磕了5分钟。最后换来的是一顿抽打，后背都是血印子。
因为他爸的严格管教，他在初中时成为了一名学霸，被老师寄予厚望，他的两个好朋友和他有着相似的悲惨经历，三人关系甚好。
上高一时，其中一个朋友辍学了，因为他患上了精神病，每年有三四个月都是在精神病院度过的，发起病来与疯子无异。另一个复读后上了二本，每天都在怀疑人生，换上了抑郁症。
而他，考上了不错的大学，又读了研究生，毕业后找了一份薪资不错的工作，但是他却每天过得不快乐。他不喜欢个别人交流，经常因为一件小事大发脾气，同事中没有愿意和他亲近的。他很想改变却又不知道怎么去改变，一直陷在痛苦中。
心理学研究表明：经常被打骂的孩子，可能会形成两种极端人格：
一种是性格特别懦弱自卑，容易产生悲观厌世的情绪；另一种是特别叛逆且具有暴力倾向。
此外，还可能会造成严重的亲子隔阂，亲子关系在打骂中变得越来越淡漠，部分孩子还会产生报复心理。
惩罚的方式多种多样，体罚是最负面和拙劣的一种教育方式。惩罚的目的不仅仅是让孩子知道自己错了，更重要的是要让孩子知道自己错在哪里，应该怎么去改正。
比起打骂，我建议以一种温和的方式去教育孩子。而看书，是让孩子得到改变的有效方法之一。前段时间，我看到了一套《小学生心理学漫画》，觉得不错就拿来给我家孩子看，没想到平时五分钟都坐不住的他竟然安安静静地看了半小时。看完之后还跟我说，书里说的事情他也经常遇到。
我翻了翻这套书，里面内容很丰富，几乎涵盖了孩子整个小学阶段会出现的心理问题。比如：刚进校园怎么认识新朋友；和关系不好的同学如何相处；万一被老师批评怎么办……
作者将所有的问题都放在了孩子最熟悉的日常里面，用漫画代替大段文字，一步步引导孩子怎么去适应和改变。让孩子看了不会觉得自己被说教，而是会感觉“原来我还可以这么做”。将被动教育变成主动学习，这是这套书最吸引我的地方。
怎么惩罚女朋友
“漫画”老师优秀作文400字（精选12篇）
老师是园丁，是他们培育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培养了一批又一批的人才。在他们的精心呵护下，我们健康、快乐地成长。下面是我整理的关于“漫画”老师优秀作文400字的内容，欢迎阅读借鉴！
“漫画”老师优秀作文400字篇1
老师有许多种，有诙谐幽默的，有严肃沉闷的，有活泼可爱的……我想“漫画”的是我的美术班的老师——袁玉腹老师。
袁老师是一个如国画中走出来的人，她常常身着中国风式的旗袍或长裙。她身材中等，高高的鼻梁上一双炯炯有神的大眼睛，藏在长方形的小镜片后面，显得特别年轻，但事实上老师已经71岁了。
袁老师是一个不爱打草稿的人！老师的绘画专攻的是国画。在国画中有两种画法：一是写意，二是工笔。老师在画写意时不像同学们要打草稿，她一下笔便入了意境。三笔两笔一划，便成了一幅意味深长的泼墨画。老师画工笔时也不打草稿，直接画线上色，而且画线时还不会画错。上色时也不会出格。就是这样，老师接连获得了很多国家级的大奖。
袁老师说话也不“打草稿”！一次，我画完了老师让我画的画，便随口问：“老师，我画什么？”结果，被专心画画的老师听错了，她惊讶地说：“什么？你想死？文诺，你看咱们的画，画山河，画花鸟，画祖国的美景，你还没有去看过呢！”我刚想纠正，老师又开始滔滔不绝的向我灌输生活的美好，绘画的技巧，结果越说越远，她竟然忘了是因为什么而说这么一大堆话了！逗得同学们哈哈大笑，我也笑了起来。
我这位不爱打草稿的老师，在绘画上不打草稿，是因为她技术高超；在说话上不“打草稿”是因为她心中有丘壑。每每看她专心画画，我便更爱画画了！这就是我的袁老师，可爱的老玩童！
“漫画”老师优秀作文400字篇2
我有一位脾气暴躁无比的班主任。他教数学，做起事来雷厉风行。身材高大且略微显胖，脸上特别光滑，一颗痣都没有。
说起他的脾气，那可不得了，特别暴躁。就拿平时的小事情来说吧。
有一次上完课，老师的脸上出现了难得的“晴天”。夸了我们好几次。一会儿，他从口袋里掏出手机，翻了一会。原本带着微笑的脸上出现“阴云”，老师的眉毛慢慢活动起来，越靠越近，最后拧成了一团。嘴角也慢慢掉了下去。我们看着老师，连大气也不敢出，生怕噩运降临在自己身上。又过了一会儿老师眼里已经出现了火焰，缓慢放下手机，暴风雨即将来临。
轰雷一样的响声回荡在教室上空：416宿舍的给我站起来。几个男同学哆哆嗦嗦的从座位上站了起，都低着头，不敢看着老师。接着“强力有劲”的“雨点”打在几位同学的身上。“我说过多少次了，熄灯过后不许吃东西，熄灯过后不许开灯。你们都被拍下来了，知不知道，你们丢得是班级的脸……”几位同学不知所措地站在座位上，垂着头，像被雨打坏的红花儿。
老师说了一会儿，情绪慢慢稳定了下来，脸渐渐不那么阴沉了，挥了挥手，叫他们坐下。可大家还没缓过神来，呆呆地愣在那儿。老师又低低地叫了一声，他们才缓缓坐下。
这就是我们班脾气暴躁的班主任，哪怕一点小事情也要追究到底，唉！
“漫画”老师优秀作文400字篇3
我最喜欢的老师是我们班的班主任，语文老师，她姓冯，她经常穿裙子，教踩高跟鞋，巴掌大的脸上镶嵌着一双亮闪闪的眼睛，鼻梁端正，平常总是带着一副黑色眼镜框，显得十分儒雅。
冯老师是一个非常幽默的人，有一次语文老师正在上课，冯老师，让大家用“非得”造句。这时老师看见有一一名同学正在睡觉，老师并不生气，不慌不忙的走到他旁边，全班同学屏住呼吸，等待着一场风暴来，没想到的是，老师竟然说：“，你刚才是不是做了一个黄粱美梦？你来给我们讲讲你做梦的内容是，既然你不说，我再给你一次将功补过的机会，你看看黑板上的“非得”怎么造句？他挠了挠头，老师说我帮你造个句子，我今天非得睡到放学可，同学们听了哈哈大笑起来。
我的语文老师不进课幽默，在课下还非常关心同学，有一次上完语文课，有一个同学去接水，不小心被开水烫着，当时语文老师也在接水，语文老师看见了就赶紧把她带到厕所，用凉水冲了一会，老师把她带到了办公室，用药膏抹了一下，老师说：“以后不能再这么不小心了”。
我喜欢我的语文老师，冯老师，她像蜡烛一样燃烧了自己，却照亮了别人，也像辛勤的园丁一样，教授我们知识，我爱我的语文老师。
“漫画”老师优秀作文400字篇4
每个同学都有自己心目中的漫画老师，我也不例外。我心是的漫画老师就是我们班的班主任——高老师。她有着大大的眼睛，中等的个子，小巧的身材。因为她时而幽默、时而严厉、时而和蔼可亲……所以我们都非常喜欢她。
幽默的高老师：在高老师的课堂上，经常会听到阵阵爽朗的笑声，不难猜，高老师又开始讲笑话了，笑话连着笑话。笑话有时会产生在高老师对某位同学的脸蛋“爱抚”，老师说这样的我们，更像松鼠，并且还扬言道，她如果真想“借”脸蛋来惩罚我们的话，仅需用指甲夹住一毫米的肉肉，360°旋转，后果将惨不忍赌。不过高老师只是说说，从未那样实施过。
慈祥的高老师：有的时候某个同学犯错了，高老师会对这位同学进行说服教育，而不是体罚。从这点大家应该就能看出我们高老师的慈祥了吧！
严厉的高老师：偶尔，高老师讲解了练习册上的每一道题后，便开始让我们做。可还是有许多同学做错了。高老师就开始了“河东狮吼”。然后又教育了一番才放过我们。不过错了的同学可就很惨喽！但我们都知道她是为了使每个同学都能进步。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”高老师就是我心中的模范教师，也是我最喜欢、最敬重的一位老师。你们想要一位这样的老师吗？
“漫画”老师优秀作文400字篇5
“叮铃铃”“叮铃铃”下课铃响了。同学们正准备出去玩，数学老师大喊一声，“干什么去了？我说下课了吗？坐下，我再讲一分钟。”我们唉声叹气地又坐了回来。老师又说“怎么？还不想上我的课了？再一年半我们就见不上了，到时候见不上老师你们会伤心的。”然后又讲起来，“时间×速度=路程”讲了好久，上课了，数学老师等英语老师来了后，她才走了。本应该是一个美好的课间十分钟，最后成了数学老师的天地。
今天早上最后一节和下午最后一节都是数学课。不止我一个人绝望，全班同学都和我一样。
早上数学老师和往常一样，都是那句话，“来，同学们我再讲一分钟。”我就心想，完了完了，数学老师的这一分钟，不知道又是多久，半小时，二十分钟，还是……很久后，路队都走完了，操场上非常安静了，我们班的一位同学大声的问“老师，都十一点半了，能放学了，我爸爸妈妈都要等着急了。”数学老师上一秒还在讲课，下一秒在我们班里发出了惊天动地的吼声。十分钟后，数学老师终于同意让我们放学了。
下午，数学老师还“升级”了，一分钟“升级”成了五分钟，也就是十分钟变成了二十分钟。当时我的心情是无法用语言表达的。
数学老师做的一切，我们要理解，她是为了让我们多学点知识，所以我们敬爱她。
“漫画”老师优秀作文400字篇6
我有一个漫画包的老师，车老师。
车老师把我从班级三十几名拉到前十名里，车老师就像漫画里的老师一样，车老师有时严厉有时和蔼，有的时候我在想严厉的车老师和和蔼的车老师是一个人吗？车老师看着多和蔼啊。
车老师大大的眼睛中闪烁着智慧的光芒，有一次上课，一个同学没有在认真听课，而是把手放在抽屉里边做小动作。车老师可厉害了，这位同学的小小举动没有逃过她的眼睛。她立刻把那位同学叫了起来，批评道：“现在不认真听讲，以后就不会有好成绩，你现在不努力学长大了怎么办？那时你后悔也来不及了！”那个同学低着头坐下了。从此以后，他没有再做过小动作。
我们的支老师虽然严格，但她是一位认真负责的老师。
每一次，她都会用最佳的状态给我们上课，就算她生病了也会努力给我们讲课，书上的每一道题，她都了然于心，讲的头头是道。如果有题目是我们不了解的，她也会很耐心的给我们讲解，她总是笑眯眯地，让大家觉得很可亲。
这就是我们那时而严格，又认真又负责的支老师。支老师是夏日的微风，是冬日的阳光，我们一定会在她的教导下茁壮成长。
“漫画”老师优秀作文400字篇7
在新的学期里，我们班来了一个新老师——李老师。
李老师留着短发，短短的头发贴在她耳朵后面，很服帖。只偶尔调皮一下蹦出来捣乱，但一点都不影响老师美丽的形象。
美丽的李老师给我留下最深刻印象的是她的眼睛和那幽默的性格。
你瞧！李老师正在聚精会神地给我们讲课，每个同学都听得津津有味。可我却望着时钟，心里想：快！快下课呀！今天妈妈做了我最爱吃的可乐鸡翅，我得快点回家。
就在这时，李老师一个眼神像剑一样向我“杀”过来，正好射中我的心，溜了号的心瞬间归位，我仔细的看着老师，认真的听讲，害怕再被老师的眼神“杀”了。
李老师不但眼睛特别而且还很幽默。有一次，老师在给我们讲课，突然传来一阵呼噜声。老师环顾教室：哦，原来有一位同学睡着了。老师把食指放在嘴上，示意我们别出声。她悄悄地走向那位同学，伸出食指轻轻地挠他痒痒，同学的手动了一下，抬头一看——呀！老师正在站他桌前，吓了一大跳。我们全班同学都哈哈大笑起来，同学不好意思地挠挠头，赶紧端端正正地坐着听课。老师像什么事也没发生过继续讲课。
这就是我们的语文老师——李老师。
“漫画”老师优秀作文400字篇8
从小到大，教过我的老师有许多，可是有一个老师使我永远记得，终身不忘。那便是我二年级时的数学老师，也是现在的科学老师——党老师。
党老师个子高高的，尤其是那双大长腿，太抢眼了。浓浓的眉毛下面，有一双炯炯有神的大眼睛，别看他的眼睛大，视力可不咋好，常年戴着一副黑色边框的眼镜。
说起党老师，那可是我们班上出了名的幽默老师。记得有一次上数学课，班上同学都没有精神，根本没心思上课。因为明天就要放国庆假了，同学们都想着去哪里玩，根本不把老师放在眼里。党老师一看是这种情况，便板着脸一脸严肃的对大家说：“大家是不是都不想听我这个大爷给你们上课了，需不需要给你们换个，老人家呀？”同学们听了后立马摇摇头，捂住嘴笑了起来，腰都直不起来了。党老师接着说：“牛哥呀，要不要我给你摆一张床呀？”同学们一看原来是牛铭浩趴在桌子上睡着了，牛铭浩也在我们的笑声中醒来了，不好意思的低下了头。
还有一次，上课老师检查作业，走到我们班同学公认的“拖作业大王”杨景予身边停了下来，发现他昨天的作业都没有写完，我们都认为党老师要狠狠的批评他了，没想到的是老师并没有骂他，也没有打他，反而对他说：“我昨天放过你，今天放过你，再放你几天恐怕把你人就放没了。”同学们笑的是前仰后合，就连杨景予也偷偷笑了起来。
这便是我们班的幽默老师党老师。
“漫画”老师优秀作文400字篇9
感恩老师给我一把钥匙，开启智慧的大门；感恩老师给我指明人生的正确道路，让我走向了人生巅峰；感恩老师给我一个鱼鳃，让我潜入知识的大海。而我最想感恩的老师，就是我的作文老师——杨老师。
杨老师，他还有一个绰号叫“小胖子”，因为，他有一个又大又圆的肚子。他还经常一个星期不刮胡子，看起来比真实的年龄要老得多。最后就是他那一头蓬松的头发，像个刺猬。
第一次上他的课的时候，以为他只是一个普通的老师，所以我总在上课的时候东张西望的，而后来的一次课让我改变了对他的看法。事情是这样的，老师让同学们说一下他的特点。在全班安静地思考的时候，有位同学大声地说：“又矮又胖又肥。”这时，只见杨老师面无表情，做好了打架的态势。我们也做好了迎接“暴风雨”的准备了。老师快步地走向那位同学，对着他大声地说：“你说的对。”后来，还表扬了同学说得很准确。我们当场惊讶极了，没想到事件会这样反转了。这足见杨老师心胸宽广！
杨老师不仅心胸宽广，而且他上课也非常有趣。杨老师在上次课讲“给祖国的一封信”这篇作文时，给我们讲了许多关于中国的历史。当我们听到日本侵略者在中国土地上横行霸道时，全班同学都为中国当时所经历的一切感到痛心。可就在这时，杨老师给我们讲了一个笑话，全班同学都哈哈大笑起来，缓解了当时压抑的气氛。
俗话说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”我想杨老师也是这样一位老师。
“漫画”老师优秀作文400字篇10
“有点严，有点凶，有点古怪。”这是同学们对语文老师的评价。
话说严，确实让人生畏。一上课，大家还沉浸在西游记的电视剧中，整个教室里热闹非凡。这时，肖老师走进教室，站在黑板前一言不发，定定地看着我们。顿时，教室里嘻笑的声音，烟消云散，同学们像中了定身法似的，一动不动地端坐在座位上。肖老师仍旧一言不发，扫视着全班，那眼神似乎穿透我们，令人浑身不自在。教室里鸦雀无声，过了好久，肖老师才开口说道：“我们拿下课和放学的时间来补！”语气果断，不容商量。“哇！‘严师出高徒’这话真不假！”我不禁这样想。
肖老师不但严，而且也很凶。肖老师讲课的时候，只要有一个人讲话，肖老师就会红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕，说：“是谁刚才在讲话，互相监督，放学后就留下来，我来给你好好上一课。”每听到这一句，教室里静悄悄的，连一根针掉在地上的声音都听的十分清楚。
要说古怪，是有点儿，就拿“恭喜你事件”来说吧。当时，肖老师正在问这一题的答案，同学们吵的不可交错。突然，肖老师一声大喝：“哪些同学选A？”十几只手举了起来。老师点点头说：“恭喜你们……”“哦！”这些同学兴奋地叫起来。可是没想到肖老师下一句话是“此题全错！”
顿时，我们呆呆地望着肖老师……
“漫画”老师优秀作文400字篇11
我们的英语老师牛老师非常幽默、风趣，我们都很喜欢他。
牛老师身材微胖，个子不高，四方脸，短头发，高高的鼻梁上架着一副眼镜，小小的眼睛，笑起来眯成“一线天”，看上去十分有趣。
有一次，牛老师正在上课，他突然像猎豹一样盯着马逢君，然后冲过去：“聊啥呢？这么开心！”原来马逢君正在和同桌说话，牛老师问：“你叫啥？”马逢君说：“我叫马逢君。”“哦——不认识，不认识！”这一出把全班逗得哄堂大笑。
下课后，我正准备出去活动活动，不料牛老师站在门口一本正经地说：“此路是我开，此树是我栽，要想从这儿过，拿来过路财！”我知道他又在逗我们了，朝着几个同学们喊：“哥儿几个，拿下这个拦路贼！”牛老师见势不妙：“饶命，饶命！”一溜烟儿跑进办公室了。
还有一次，牛老师让我们抄写笔记，他走到刘珠非凡面前，“哎呀，赵一帆，你把波浪线画这么大！”然后走向讲台，在黑板上画了一个夸张的“﹏”搞得我莫名其妙，忽然恍然大悟，原来牛老师把我当成刘珠非凡了！“我__，我才是赵一帆，他是刘珠非凡！”谁知牛老师却眯着眼说：“哦，都一样，都一样！”
这就是我们的牛老师，幽默风趣，知识渊博，你喜欢他吗？
“漫画”老师优秀作文400字篇12
我的音乐老师是一位皮肤黝黑黝黑的男老师，我们都非常喜欢他。
他的头发不多，尤其是中间那块儿，光再一照，就像光滑的小夜灯一样，油亮油亮的。当他睁大眼睛时，额头上会有两三道横的皱纹。老师虽然皮肤有一些黑，但看起来很健康的样子。音乐老师一使劲，脖子和手上就会出现突起的青筋。老师很讲究，总是穿着那双锃亮锃亮的皮鞋。
每当老师走进教室，都会对我们投来微笑的目光。老师对我们非常和善，对待那些调皮的学生也不会厉声呵斥。
最让我们哭笑不得的就是老师唱歌时的模样了。那节音乐课，老师用美声给我们唱歌。老师睁大了眼睛，炯炯有神地注视着每一个人，鼻孔也张得很大，一串串美妙的音符从他的“o”型嘴中唱了出来，老师的样子像一个小丑逗得大家笑得前仰后合，更搞笑的是，老师还不知道有些人为什么笑，疑惑的小眼神在每个人那儿扫来扫去。
音乐老师唱的歌其实很好听，有时他用真声唱美声，有时他用假声唱高音，听起来很有层次。因为我们没有用课本，班班通又看不清，于是老师把歌词写在黑板上，一句一句地教我们唱，一遍一遍地教我们唱，一首一首地教我们唱。尽管我们有时记不住调子，唱的不好听，但老师几乎从没批评过我们，总是耐心地再讲一遍。
很喜欢音乐老师，他尽自己的能力交织出了一首首歌曲，回荡在班级，回荡在我们的心中！
谁知道爱的教育比体罚更有效的事例
提起非常羞辱的打方法，大家都知道，有人问帮我定一个13岁女生的家规家法好吗？另外，还有人想问自己打自己超级痛苦方法？你知道这是怎么回事？其实给女儿定家规，下面就一起来看看帮我定一个13岁女生的家规家法好吗？希望能够帮助到大家！
非常羞辱的打方法
1、非常羞辱的打方法:帮我定一个13岁女生的家规家法好吗？
就是不能贪玩，和同学逛街不可以，如果想和同学逛街，玩，可以，但要有一方的家长陪同，您或是对方同学的家长都可以，不能让女孩们单独出门玩。自己打自己的教程。
第二就是手机要好，可以让她玩，但是临睡前手机要没收，因为很多专门找未成年女孩。
第三就是如果她有喜欢的偶像，不要阻拦，因为的女孩这种心理是一定会有的，不能阻拦要疏导，如果是现实生活中没有的人，那是的，例如偶像明星或是漫画中的人物，如果喜欢同学，这也是好的，都是过来人，知道这个年纪劝是劝不动的，要沟通，要让她知长并不是一味地反对，她才会说，你才知道怎么控制，如果只是的反对，她一定会偷偷做这件事，会骗家长，出了事就控制不住了，这方面的问题就是疏导引导。女生自我体罚的方式独立实行。
第四就是要培养业余爱好，家长也能参与的，如果不能，起码家长要支持，不要怕孩子耽误学习，她们精力很旺盛，合理安排好时间就好。
第五学习如果不好的话，不要先骂她，先订好一个小目标，每天完成一点，一科科慢慢补，从好习惯开始，而不是，这个年龄段的女孩尤其，打是不能打的。
家规家法一定不要过于严格，就像去上班，管的越严，员工越心理越狠老板，时间久了，不是强权就行的。
2、非常羞辱的打方法:自己打自己超级痛苦方法？
这个太容易了，要想知道自己打自己超级痛苦的方法，那就是把打火机烧着怎样体罚女孩子。
直接往你手指档上烧，你还要自己忍着
不能张嘴叫，脸上还得点笑模样女生家规要狠心。
还得连声说着好，这样的话，你就达到目的了
3、非常羞辱的打方法:给女儿定家规
要有礼貌，懂得尊重父母；帮我设置一个最狠家规。
日常生活中自己的事情，尽量自己完成；1一100分的挨打具体打几下。
给女儿定家规不准夜不归宿；
超过晚上9点还没到家或到不了家的情况，要及时告知父母；惩罚计划最痛苦的。
在校守校规，在外守法纪，不可乱纪。
4、非常羞辱的打方法:制定一个家法，要实用，是女生。
语文：80-90打20下，心10下。70-79打80下，抄试卷基础题一遍。70以下打下，抄试卷全部两遍。
数学：80-90打40下，心20下，写数学作业时罚站。70-79打80下，抄试卷一遍，罚站一小时。70以下打下，抄试卷两遍，罚站两小时。折磨自己又疼又安全。
英语：90-95打50下。85-89心30下，罚站一小时。85以下打下，抄试卷一遍。
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在"教育漫画"中，洛克认为应该怎样对待儿童的好奇心
应采取以下方法：
一、消除家长对子女造成的恐惧
初中阶段是孩子们“翻坎”的阶段，由于种种原因，学习成绩有所下降，家长心情比较着急、浮躁。孩子与家长之间出现了对立的情绪，这时的家 长应先冷静下来，学会耐心等待子女的成长。有专家说道：“孩子避免失败的愿望比争取成功的愿望更强烈。为了防止最小的可能的失败，宁愿降低努力的水平。”这就是家长造成的恐惧使孩子失去主动进取的重要原因之一。希望家长不要一看到成绩考差了，就来一顿“审讯”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家长应对孩子的学习从过程去要求，这样比从结果去要求更科学，效果更理想。
二、为子女建立自信心
发明家爱迪生，幼年求知欲很强，喜欢追根寻源。他向老师提出“2+2为什么等于4”的问题，因此闯下大祸。刚进校3个月的他，被勒令退学。他的母亲十分悲愤，下决心亲自教育儿子成长，为儿子建立自信心，给他讲文学、物理和化学，培养他爱学习，爱科学的习惯。爱迪生的求知欲因此进一步被激发起来。
三、与子女一起成长，做子女的知心朋友
随着社会的进步和科学技术的迅猛发展，人们所要学习的更新的东西越来越多。作为家长，应随时体现出求知上进的精神，给子女作出榜样。“爸爸妈妈同样在学习，在进步啊!”使子女明白学习新知，不断进步是伴随人终生的。其次要经与子女沟通，努力缩短与子女心灵的距离，原意听子女淡知心话，真实地了解自己的子女，教育子女健康成长。
在教育子女时切忌使用“没出息”、“傻瓜”等侮辱性语言，更不要以讥讽语气，来冷嘲热讽子女，冷漠子女，这样会抹杀子女的自信心，给子女造成极大的心理压力，
在孩子的成长过程中，爱的因素非常重要。但是，当爱失去理智或失去限度时，对孩子的爱就成为极端的爱，这往往会导致孩子身心发展出现障碍，心灵发生扭曲，对孩子将来的人生发展有着不良影响。
对孩子的爱的极端表现有：
1、认为只要无限地满足孩子的物质需要，就是爱孩子，其实这是一种无知的爱。孩子对爱的需要不仅是 物质上，更重要的是精神上。生活中，有的家长只注意给孩子补充各种营养品，却忽视了对孩子良好的道德行为习惯和社会适应能力的培养。有的家长给孩子买了许多书籍或买了电脑，却没有正确地引导孩子去读书或正确地使用电脑，也不明白对孩子的精神鼓励、赞扬、肯定和必要的心理支持都是爱，然而，这种精神上的爱对孩子的成长更加重要。
2、家长过分保护孩子，为孩子做了许多本应由孩子自己去做的事情，这无形中剥夺了孩子发展自己能力的机会，也降低了他们的自立精神与自信心。这种爱限制了孩子的自我发展，对孩子将来独立的社会生活产生不利影响。
3、对孩子的要求过于苛刻，常常批评，甚至体罚孩子。有的家长的确非常爱孩子，但是，在观念上错误地认为“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每当孩子的表现与家长的想象不一样时，就通过打骂来解决问题，这种做法往往对孩子的身心发展造成难以弥补的创伤。这种爱给孩子带来的不是欢乐，而是痛苦。这种望子成龙的爱往往会形成相反的情绪或情感――恨，对家长、对他人、对社会、甚至对自己的恨。家长应该充分肯定孩子的优点，培养其自信心，而不是发现问题就批评、指责或惩罚，才有可能使孩子获得更好的发展。
教育孩子应先从“德、智、体、美、善”五个方面抓起，即素质教育，首先，家长教育自己的孩子必须从小就要做一个品德良好的好孩子，可以举一些实例或者通过看电视，漫画等引导孩子告诉他在生活中也要做一个像其中的人物一样。
二、家长平时应多关心子女的学习成绩，使他感觉到大人很在乎他的学习，不要不闻不问，这样他会感觉到学得没劲，另外，家长与孩子共同制定出一个目标，实行奖罚分明，当达到该目标时，家长应遵守“合同”给予相应的奖励，若没达标时，家长也不应责怪，打骂孩子，应鼓励帮助指导他，这样才能重新树立起他的信心。家长应教孩子养成“不耻下问”的好习惯，独立思考，善于分析难题等良好读书习惯，教他学东西时应灵活掌握，不要死记硬背，“读死书，死读书”的学习方法不管用，时间花不少，效果却一般，比如有的孩子抄写生字，写了一排，过段时间他还是写不出来，这种方法太“死”，家长应多教一些好的方法结子女。
三、“健康是财富”，家长应教孩子多参加体育锻炼，早起早睡，平时打打篮球，跑跑步等对身体很好。
四、家长应教育孩子从小就要养成心地善良的好孩子，多做好事，对人有礼貌，教他们怎样待人接物。
总之，教育孩子的方法有许多，这就需要我们做家长的平时应做到有一颗爱心，还要细心、用心、耐心。我相信只要我们家长能做到这几点，再加上学校和社会的共同关心，我们的孩子未来一定能够成为一个对国家，对社会的有用人才。
真理总是朴素的，平淡的文字总会发挥实实在在的作用。洛克在《教育漫话》中像拉家常般告诉我们一些实用的教育真理，看似琐碎的小事，实际关乎孩子一生的命运。无论将来如何，一个人童年起拥有健康的身体是一生幸福的基础。 洛克是十分重视教育的，同时他也认为教育对人的影响是极其深刻的。在《教育漫话》的序言中，洛克说：“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和配错了一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，他们的影响是终身洗刷不掉的。”同时他还认为人之好坏，或有用或无用，“十分之九都是他们的教育所决定的。”国家的繁荣与幸福也靠国家具有良好的教育。 翻开《教育漫话》，第一句话是“健康之精神寓于教育，这是对于人世幸福的一种简短而充分的描绘。”洛克充分认识到了健康的身体对于生活事业的重要性，他说，我们要能工作，要有幸福，必须先有健康；我们要能忍耐劳苦，要在世界上做个人物，也必须先有强健的体格。认为不能给儿童娇生惯养的生活，要让他们从小就养成艰苦的品格。同时还认为儿童从小就应该学会游泳，认为游泳是一项必不可少的技能。他认为儿童之所以受不了寒冷，只是因为从小就没有养成一种抵御寒冷的习惯。我们的身体只要从小养成习惯，它们是什么都能受得了的。还有一些在饮食方面的建议。例如不能喝酒或者喝烈性的饮料；要避免吃一切的糖果；水果要有选择有节制的吃等等。在他建议的那些做法中，虽然在我们现在看来有的似乎有些极端，但是也是很有启示的。在现在的家庭教育中，我们对孩子的身体健康教育关注的太少，把大部分的目光都放在了孩子的智育上。殊不知，没有了健康的身体，什么都是无用的。父母在物质条件上尽最大的力给孩子满足，认为这就是爱孩子。于是出现了很多娇生惯养的小公主、小王子，而家长的溺爱同时又不利于儿童身心健康的发展。 而洛克对于德育的重视也是不言而喻的，在洛克看来，德行构成了绅士思想品质的核心：“我认为在一个人或者一个绅士的各种品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的；他要被人看重，被人喜爱，要使自己也感到喜悦，或者也还过得去，德行是绝对不可缺少的。如果没有德行，我觉得他在今生今世就都得不到幸福。”“德行愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易”。至于如何培养孩子的德行，在他的教育思想里有以下几点是很重要的。首先是时间问题，德行的教育要趁早，他认为一般人教养子女有个重大的错误就是精神在最纤弱、最容易支配的时候没有习于遵守约束，服从理智。孩子小的时候如果犯了错，就要加以教导，不能认为孩子小的时候过失没有大的损害就纵容他们，这种溺爱必定会使孩子学会打人、骂人、为所欲为，孩子如果在幼年的时候养成了桀骜不驯的性格，成年以后是很难改正的。其次是手段和方式，洛克在其中提到了以下几种德育的方式。
1、奖惩教育。他既反对用体罚的方式也认为用儿童的心爱的事物去奖励儿童，去讨儿童的欢心，也应该同样小心地避免。这也并不就是说他完全反对用奖惩的方式来教育儿童，而是我们要选择得当的奖惩的方法。在奖励的时候不能因为不让儿童做这件事就给他另一个许诺，这样只不过是转嫁了他的欲望，甚至是扩大了他的嗜欲。精神的奖励要优于物质的奖励，这种物质的奖励会使得儿童得到鼓励他们去奢侈、骄傲、贪婪、追逐物质的错误讯息。可以通过赞美、鼓励、尊重的方式来达到奖励的目的。这种精神的奖励目的是为了使儿童懂得尊重和羞辱的意义。如果能够使儿童爱好名誉、惧怕羞辱，就会使儿童具备一个真正的原则，而且这个原则会永远发生作用。关于惩罚，洛克认为惩罚首先不宜多使用，“受罚最重的儿童，长大了很少有成为最好的成人的。”惩罚首先要趁早，一旦使用适度，达到预期的效果以后，就要放松，采取比较温和的方式。趁早是为了在儿童很小的时候，树立父母的威信，使他们畏惧父母，这样才能为以后的管教提供可能的条件。在这中间，他论述了自己关于鞭笞这种教育方式的想法。认为这是一种贪便取巧的教育方式，是教育上最不适用的办法。会使儿童为了避免痛苦而违心的去做一些事，同时会使我们期盼儿童爱好的事物产生更大的厌恶，还有可能养成奴隶式的脾气。
首先要纠正一个观点：鞭笞不是为了使他们感到痛苦，而是为了使他们觉得羞耻。身体的痛苦是短暂的，很快就可以忘记，而羞耻之心才可以真正使儿童避免再次犯错。要制裁他们的德行，而不是要制裁他们的身体。如果又比鞭笞更好的方式能够让他们得到羞耻之心，就可以用其他的方式。他例举了一个例子，有一个上流社会的人，他的孩子最怕被人脱掉鞋子，正和别的孩子畏惧鞭笞一样。那就可以用脱鞋子来代替鞭笞。惩罚要尽可能地避免，鞭笞是最后的方式，其前提是所有的温和的方式都起不了作用的时候。因为鞭笞如果不能产生良好的效果，自然便会产生极大的害处。在我们现在的教育中，一味地避免和反对惩罚教育，难道真的就是好的教育方式吗？我看并不见得，关键不是要不要惩罚，而是惩罚的手段、惩罚的时机、惩罚的目的是不是正确，正确的适机的惩罚教育是有助于孩子的成长的。2、练习法。洛克认为儿童不是仅仅能用规则就可以教得好的，规则可以被忘记，要达到长久的教育效果，必须要经过反复的练习，使他们养成习惯。一种动作经过多次练习，可以在儿童身上变成习惯。因为某种动作时时应用被强化的缘故，这种习惯就像是一件与呼吸空气一样自然的事，用不着思考，也无需考虑。3、榜样教育。在教育儿童的方法中,“最简单易行且富有成效的办法是：将儿童应该作或避免做出的事情的榜样放到他们跟前”,“与榜样相比，没有任何事情能这么温和而又深入地打动人的心扉”。所以，父母和教师必须重视榜样的重大教育作用。作为儿童的直接教育者，父母和教师必须以身作则，言传身教，给儿童树立良好的榜样。除此之外，还应注意儿童的伴侣的影响和作用，近朱则赤，近墨则黑，儿童如果常常和一些好伴侣在一起，定会受到好的影响，从而为教师的教育起一种辅助作用。 以上是洛克家庭教育思想中比较核心的几点。我们可以从中得到很多现代家庭教育的共鸣，对于我们的家庭教育也具有很大的指导意义。但是，我们也要看到一些局限性，不可全盘照般到自己的孩子身上。洛克的家庭教育是一种理想的教育，对家庭教育的实施者提出了很高的要求，这种教育需要父母和家庭教师有很高的素质，才能实现这种教育的效果。 《教育漫话》给了我莫大的启示：教育过程中要充满对学生的爱和尊重，维护他们的自尊心。在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们需要鼓励时投去赞许的目光。我相信他们终会因尊重而成人，会因为教师的宽容有度和耐心呵护，在感知后感动，在感动后明理，从而培植起不断进取的 动力。我们要真正成为一名合格的教师，要有自己的个性，主要靠自己在实践中去摸索、研究、从而在原有基础上创造出新的思路。
