福建专升本网上报名
脱贫户家庭考生须于2022年11月24日至25日登录福建省教育考试院网站（wwweeafjcn）进行网上报名，普通考生和退役大学生士兵考生须于2022年11月29日至12月2日进行网上报名，逾期不再受理。
网上报名时，考生还须按照《福建省发展和改革委员会福建省财政厅关于重新制定我省高校招生考试有关收费标准的函》（闽发改服价函〔2021〕402号）规定，通过网络缴交报名考试费140元/人，方可参加现场确认。
福建专升本现场确认
1脱贫户家庭考生。脱贫户家庭考生的现场确认工作由考生就读高校负责。已网上报名并缴费成功的脱贫户家庭考生须于2022年11月26日至27日，持本人居民身份证、学生证等有关证明，在就读高校办理报名资格、缴费情况审查和现场确认手续，逾期不再受理。高校要根据“全国巩固脱贫攻坚成果和防返贫监测信息系统”查询结果，确认脱贫户家庭考生的报名资格，并于2022年11月28日前将本校脱贫户家庭考生的确认结果提交省教育考试院。
我厅将组织对高校提交的脱贫户家庭考生报考资格进行复核，对不符合脱贫户家庭条件的考生由省教育考试院于普通考生网上报名结束前通知高校。高校须取消其脱贫户家庭考生报考资格，并通知考生及时参加普通考生报名。如考生不愿意参加普通考生报名，视为报名无效。
2普通考生。普通考生的现场确认工作由考生就读高校负责。已网上报名并缴费成功的普通考生于2022年12月3日至6日，持本人居民身份证、学生证等有关证明，在就读高校办理报名资格、缴费情况审查和现场确认手续，逾期不再受理。
3退役大学生士兵考生。学籍在我省高校的退役大学生士兵现场确认工作由学籍所在高校负责，学籍不在我省高校的退役大学生士兵现场确认工作由闽江师范高等专科学校（地址：福州市闽侯上街大学城学府南路1号）负责。
网上报名并缴费成功的退役大学生士兵考生须于2022年12月3日至6日，持本人士兵退役证明、居民身份证、毕业证书等原件和复印件，2023年毕业的应届退役大学生士兵还需提供《学生证》和在中国高等教育学生信息网打印本人的《教育部学籍在线验证报告》；在部队荣立三等功以上奖励并完成高职（专科）学业的退役大学生士兵考生（简称“立功退役考生”）还需携带退役证、奖励证书、记功通令等材料原件和复印件，到指定确认地点办理报名现场确认手续，逾期不再受理。高校确认点应于2022年12月10日前，将相关材料原件的扫描件打包发送至指定邮箱（jytxsc@fjsjytcn）。我厅将会同省退役军人事务厅对退役大学生士兵及其立功资格进行复核。对不符合条件的考生，将于2022年12月30日前由高校通知考生可转为普通考生。如考生不愿意转或不符合普通考生报考条件，视为报名无效。
4获奖考生。获奖考生是指在高职（专科）学习阶段代表我省及本校获得全国职业院校技能大赛一、二、三等奖，世界职业院校技能大赛（即全国职业院校技能大赛国际赛）竞赛类比赛金奖、银奖、铜奖和优胜奖，中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛和中华人民共和国职业技能大赛金奖、银奖、铜奖，福建省职业院校技能大赛一等奖，以及福建省“互联网+”大学生创新创业大赛金奖的高职（专科）层次2023年应届毕业生（含脱贫户家庭考生和退役大学生士兵考生，简称“获奖考生”）。
获奖考生按照相应类型考生现场确认成功后，须于2023年7月5日前向就读学校申报获奖考生资格（相关工作另行通知），经审核并公示无异议后，方可取得获奖考生资格。
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福建：内外兼修聚贤才 产业发展添动能
中国“互联网+”大学生创新创业大赛，以“‘互联网+’成就梦想，创新创业开辟未来”为主题。大赛首次举办于2014年，现已成为覆盖全国所有高校、面向全体高校学生、影响最大的赛事活动之一。
自第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛以来，福外的师生们在这个全国顶级的创新创业大赛中，从初出茅庐到屡获佳绩，用一个个成果彰显着福外人的实力，诠释着敢闯会创的拼搏精神。
2016年第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛
2016年，在第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中，我校项目首次参赛，《ONE IN THREE》项目荣获省赛创意组银奖，并在国赛中荣获铜奖，《幻行漫客-PPT解决方案供应商》项目荣获省赛创意组铜奖。
2017年第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛
2017年，在第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中，我校《ONE IN THREE》项目荣获省赛创意组银奖，并在国赛中荣获铜奖，《小驹用车》项目和《喂你私人厨房》 项目荣获省赛创意组铜奖。我校荣获省级“ 优秀组织奖”及第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛青年红色筑梦之旅“百万青年点亮中国”线上活动“高校突出贡献奖”。
2018年第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛
2018年，在第四届“互联网+”大学生创新创业大赛中，我校《小依洗衣》 项目和《唐洁工坊 ——守艺联盟》项目荣获省赛主赛道初创组金奖，《云集智谷》项目荣获省赛“青年红色筑梦之旅”赛道初创组金奖和“乡村振兴”单项奖。 我校荣获省级“优秀组织奖”。在国赛中，《云集智谷》项目和《唐洁工坊 ——守艺联盟》项目荣获银奖 。
2019年第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛
2019年，在第五届“互联网+”大学生创新创业大赛中，我校《葡萄浏览器》项目以总分第一名荣获省赛主赛道成长组金奖；《矿野绿踪——废弃矿区生态修复先行者》项目以总分第一名荣获省赛“青年红色筑梦之旅”赛道公益组金奖；《歪瓜出品——爆款制造机》项目荣获省赛主赛道初创组银奖，《圣心工艺——木雕艺术创作一站式平台》项目荣获省赛主赛道创意组铜奖。《矿野绿踪——废弃矿区生态修复先行者》项目荣获“乡村振兴单项奖”，同时作为典型项目在颁奖典礼上进行路演分享。 学校在该项赛事的出色组织和取得的突出成绩，被授予省级“优秀组织奖”和“高校集体奖”。在国赛中，《葡萄浏览器》项目荣获银奖，《矿野绿踪——废弃矿区生态修复先行者》荣获铜奖。
在福建省职教赛道应用技术型本科组总决赛中，《圣心工艺——木雕艺术创作一站式平台》 项目和《大唐龙图——VR渲染全景效果图领跑者》项目荣获省赛金奖及“十佳人气奖”，《海丝之E——知识产权出海的先行者》 项目和《天芯——智慧养老系统的探索者》项目荣获省赛铜奖。
福州体育职业技术学校在哪
内外兼修聚贤才 产业发展添动能
——福建省加快构建产业人才体系赋能制造业高质量发展
省第十一次党代会提出，要强化企业创新主体地位，促进各类创新要素向企业集聚。人才，正是企业发展最重要的创新要素之一。
近年来，福建省着眼于有效聚集产业人才，推动一批高水平科研院所、高校优秀团队落地，促使企业创新能力不断提升。目前，全省共培育产业领军团队68个，引进“高精尖缺”人才150多名，攻克一批“卡脖子”难题；培育省级制造业创新中心4家，引进高端人才1200多名；通过技能竞赛平台培养技能型人才超3万名。
引人才，提升硬核实力
长汀县，福建贝思科电子材料股份有限公司里，一场视频线上会议紧张进行。
会议室内，公司主要研发人员齐聚一堂；视频系统那端，是远在日本的公司技术总监白川彰彦。
“白川先生是我们引进的全职日籍专家，之前他大部分时间在公司带团队，这两年由于疫情没法过来，我们每隔一天就会进行这样的视频连线，研发人员汇报实验结果，白川先生指导下一步工作。”公司总经理李甜告诉记者。
贝思科是厦门钨业孵化的一家研发、生产MLCC（片式多层陶瓷电容器）用高端钛酸钡、碳酸钡等电子材料企业。
“MLCC是应用广泛的电子元器件，被称为电子工业的‘大米’。一部手机里就有1000多颗陶瓷电容器，钛酸钡则是决定其主要性能的关键材料。”李甜介绍。
此前，日韩企业占据了八成以上钛酸钡市场份额，高端产品几乎100%依赖进口。
“要在高端市场突围，必须拿出纳米级的产品。”李甜说。在自主研发取得一系列突破的基础上，企业又在政府部门帮助下，请来了在日本有着20多年电子陶瓷材料研发经验的白川彰彦。
如今，贝思科的产品解决了纳米级钛酸钡的缺陷问题，提升了可靠性，一举打破国外垄断。
近年来，福建省瞄准战略性新兴产业，引进“高精尖缺”人才团队来福建工业企业发展，重点推动轻金属材料强化添加剂、新型工业陶瓷、氢燃料电池空压机等项目成果落地产业化，取得显著成效。
目前，全省已遴选三批产业领军团队68个，带动引进“高精尖缺”人才150多名，落地高水平研发项目100多个、突破核心关键技术130多项，一批“卡脖子”难题得以攻克。
借外智，弥补创新短板
走进位于中科院海西研究院内的福建省增材制造创新中心实验室，研究员刘华刚正对数组实验数据反复比对。
“为适应车辆智能化、网联化需求，汽车玻璃中要植入探测器、传感器等元器件，这就对玻璃精细切割提出新要求。传统的机械切割粗糙度较大，难以适应企业的新需求，需要新工具、新技术的介入。”刘华刚说。
刘华刚团队正在测试的数据，便是和福耀玻璃联合攻关，利用增材制造中的激光技术破解玻璃精细切割和打孔的技术难题。
刘华刚此前任职于新加坡国立大学，如今作为中科院海西研究院的引进人才在福建省增材制造创新中心从事研发工作。
“我们强调‘料要成材、材要成器、器要好用’，着眼于用研发来解决企业的问题。”中心主任、中科院福建物构所研究员林文雄表示。
如今“企业出题，科研答题”已成为省增材制造创新中心的工作准则。
近年来，福建省大力推进高端产业创新平台建设，以平台作为吸引人才服务产业的重要载体，构建起产学研用结合的技术创新体系。
不久前，由中国皮革和制鞋工业研究院（晋江）有限公司牵头创建的福建省高端绿色鞋服制造业创新中心、福建永晶科技股份有限公司牵头创建的福建省氟新材料创新中心被认定为最新一批省级制造业创新中心。目前，福建省已有4家省级制造业创新中心，另有多个中心正在试点创建中。
此外，福建省还高位嫁接“浙江大学福建科创中心”“北京理工大学东南信息技术研究院”等优质创新平台资源，引进浙大新能源团队、北理工难熔金属靶材团队等；举办“创响福建”创新创业大赛、工业机器人技术应用技能大赛、计算机软件设计大赛等各类产业赛事，有效促进高端人才在闽集聚。
塑体系，夯实人才根基
“我们每天都接触的手机显示屏里有一层看不见却不可或缺的‘涂装’，它就是ITO——氧化铟锡。它先制成标准尺寸的陶瓷靶材，由磁控溅射机将其溅镀到显示玻璃上，最后制成显示屏。”在福建阿石创新材料股份有限公司，半导体靶材事业部总监苏百樱向记者揭秘这一关键材料。
操着一口闽南口音的苏百樱来自台湾，在业内小有名气，是企业专门挖来的技术骨干。
溅射靶材等PVD镀膜材料是新型显示面板、半导体等战略性新兴产业的上游关键材料，科技含量高、附加值高。过去，这一材料掌握在国外企业手中。
突破“卡脖子”技术，亟须夯实人才队伍。阿石创人力资源总监游文立告诉记者，除引进海内外高端人才，公司还实施“繁星计划”，着力自主培养、建设一支百人科技团队。
在厚实的人才队伍保障下，阿石创攻克了多款高端溅射靶材的技术难点，成为国内PVD镀膜材料行业设备最全、技术最先进、产品最多元的龙头企业之一。
去年11月，阿石创与郑州大学何季麟院士团队合作的项目突破了大尺寸ITO靶材技术难点，拿下国家技术发明奖二等奖，如今成果已在京东方等面板生产线应用。
近年来，福建省多措并举，引导企业建立完备的研发创新人才体系。
将“引进生”机制引进到民营企业，进一步拓宽福建省民营企业人才队伍源头活水。过去一年，工信部门做好清华、北大、人大3场综合类引进生宣讲活动，将23家民营龙头企业317个岗位纳入选拔公告；协助宁德时代、三棵树、新大陆等重点企业招收上海交大等名校引进生。
同时，健全国家、省、市三级企业技术中心梯次培育机制，持续提升企业创新能力。2021年，全省新增国家技术创新示范企业4家、国家级企业技术中心8家、省级企业技术中心49家、市级企业技术中心超120家，形成梯次发展的创新主体。 （记者 林侃 林蔚）
福州职业技术学院是本科吗
院校专业：
福州职业技术学院 专科（高职） 综合类 公办 双高院校
官方网址： http://wwwfvticn/zszl/ http://wwwfvticn
官方地址： 福建福州市
官方电话： 0591-83760466
电子邮箱： fzzyzsb@qqcom
● 全国“双高校” ● 全国“优质校” ● 全国“双创”示范校 ● 全国首家高校与阿里巴巴合作成立阿里巴巴大数据学院 ● 全国首家高职院校与百度合作成立“百度云人工智能应用技术协同创新 中心” ● 全国职业院校实习管理50强 ● 全国毕业生就业典型经验高校 ● 全国深化创新创业教育改革特色典型经验高校 ● 全国高校毕业生就业能力培训基地 ● 全国“互联网+中国制造2025”产教融合促进计划建设院校 ● 与同济大学合作共建“福州同济技术转移创新中心”“福州同济跨企业技术 服务中心”“福州同济职业教育师资培育基地” 福州职业技术学院是福建省人民政府批准成立、教育部备案，由福州市人民政府举办的全日制普通高等职业学校。学校坐落于福州市大学城，校园面积 112208亩（其中400亩征迁中），建筑总面积约25万平方米。学校设有阿里巴巴大数据学院、中欧航空学院、机器人学院、机电工程学院、交通工程学院、建筑工程学院、商学院、文化创意学院、特殊教育学院等9个二级学院。学校面向本省及浙江、海南、江西、安徽、云南、广西、贵州、四川、湖南、河南、山西、甘肃、宁夏、青海、新疆、西藏17个省、自治区招生，招生专业43个。现有教职工600人；全日制高职在校生11274人（其中国际留学生37名），各类成人学历在校生12414人。 学校为首轮全国高职高专院校人才培养工作水平评估优秀学校，教育部首批现代学徒制试点单位，福建省示范性现代高等职业院校，福建省五一劳动奖状单位；连续五届获评福建省文明校园。荣获全国深化创新创业教育改革示范高校，全国深化创新创业教育改革特色典型经验高校，全国职业院校实习管理 50强，全国毕业生就业典型经验高校，全国国防教育特色学校；第七届黄炎培职业教育奖“优秀学校奖”；全国高职高专校长联席会议主席团成员单位；全省党建工作示范培育创建高校。2个党支部入选“全国党建工作样板支部”，1个标杆院系、5个样板支部和2个“双带头人”教师支部工作室被列为省级培育对象。连续11年获得福建省高等职业院校技能大赛团体优胜奖，2017、2018、2019年并列全国职业院校技能大赛第16、19、26名。近五年毕业生初次就业率平均达98%以上，用人单位满意率达98%以上，获评福建省高校毕业生就业创业工作先进单位。在中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛、福建省大学生职业规划大赛等就业创业竞赛中成绩位居全省高职院校前列，入选中国高等教育学会创新创业教育分会理事单位、中国高校众创空间联盟单位。 学校契合产业设专业、产教融合建专业、凝练特色强专业，以七大专业群对接福州七个产业链，并以信息化、智能化为纽带构建新一代信息化技术专业集群，对应 “数字福州”产业集群，以数字化赋能传统专业升级，专业信息化、智能化特色鲜明。学校新能源汽车技术、机械制造与自动化、广告设计与制作、物流管理、工业机器人技术、大数据技术与应用等6个专业被认定为国家级骨干专业；现代商贸专业群、互联网应用技术专业群、机电技术专业群等3个实训基地被认定为国家级生产性实训基地；电子商务类双师基地被认定为国家级“双师型”教师培养培训基地；工程技术虚拟仿真实训中心被认定为国家级虚拟仿真实训中心；文化产业虚拟现实与可视化应用技术协同创新中心被认定为国家级协同创新中心。 学校践行 “明德、利器、厚实、笃行”的校训，坚持“以服务求支持，以创新求发展”的办学理念。构建了政府、企业、学校“三方联动”的办学模式，成立了由市长担任理事长，分管副市长担任执行理事长，30个政府相关部门以及36家相关行业龙头企业参与的“福州职业技术学院政校企合作办学理事会”；与政府有关部门、行业、企业联合组建了4个行业、3个园区“政校企合作工作委员会”以及福建省电梯职教集团，并与阿里巴巴集团、百度、福建省电子信息集团、中欧航空、安恒网络、北方天途、迅达电梯、福州地铁、东南汽车、宁德上汽、宁德时代、福建金科集团、网龙公司等知名企业共同培养人才。全国首家高校与阿里巴巴合作成立阿里巴巴大数据学院，全国首家高职院校与百度合作成立“百度云人工智能应用技术协同创新中心”，与中欧航空集团有限公司（荷兰）、福州隆祥航空产业园有限公司合作成立“中欧航空学院”。联合市总工会成立“福州工匠学院”，开展“二元制”职工学历提升计划；成立福州职业技术学院罗源校区，进一步培养智能制造、焊接技术与自动化等领域高素质技术技能人才，主动服务福州区域产业结构转型升级。 学校紧扣国家发展战略，充分利用区域与自身优势，深化对外交流与合作。与澳大利亚博士山学院，开展 “3+2”专本衔接项目，与新西兰商学院、林肯大学（林肯大学、梅西大学二选一）联合开展“3+1+1”专本硕合作项目。与马来西亚、印度尼西亚、泰国等高校合作开设海外“鲁班学院”或分校。与多个国外院校开展留学生、交换生、师资和员工培训等交流与合作，面向“一带一路”及非洲友好国家招收和培养专科学历国际学生，涵盖国际商务、计算机网络技术等12个专业。 学校扎实推进 “三全育人”综合改革试点工作，深化“励志成才”“匠心筑梦”“爱心奉献”三大文化内涵，建立国家级非物质文化遗产福州评话、福州伬艺两个传习基地和福建曲艺教学示范基地，学生曲艺社团入选全国高校曲艺社团联盟理事单位。校园文化成果荣获全国高校校园文化建设优秀成果奖并入选教育部《全国职业院校校园文化优秀案例集》。“励园文化”品牌入围全国职业院校文化建设100强，入选全国职业院校校园文化建设“一校一品”学校（福建省唯一一所学校）。 学校充分发挥职业教育对于精准扶贫、精准脱贫的重大促进作用。与宁夏财经职业技术学院、通渭县职业中等专业学校、华南女子学院、宁德职业技术学院、闽北职业技术学院、周宁职业中专学校结对子，在党建思政、专业建设、师资队伍建设、校企合作、职业培训等方面实施精准帮扶。学校重视社会服务与品牌形象，大力开展师资培训、职业培训、职业技能鉴定及职业资格认证工作。学校 3个专业获批省级职教师资培养培训基地，目前建有2个省级技能大师工作室、1个市级技能大师工作室。1支省级教师教学创新团队。2020年入选教育部首批全国职业院校“双师型”教师队伍建设典型案例名单。2021年荣获教育部关心下一代工作先进集体。市政府挂靠学校成立了福州市社区大学，打造成为省市终身教育品牌，学校的品牌效应和社会影响力逐年上升。
双核育人是什么
福州职业技术学院是专科学校。
福州职业技术学院（Fuzhou Polytechnic）是经福建省人民政府批准成立、教育部备案，由福州市人民政府举办的全日制普通高等职业学校。
学校紧扣国家发展战略，充分利用区域与自身优势，深化对外交流与合作。与澳大利亚博士山学院，开展“3+2”专本衔接项目，与新西兰商学院、林肯大学（林肯大学、梅西大学二选一）联合开展“3+1+1”专本硕合作项目。
与马来西亚、印度尼西亚、泰国等高校合作开设海外“鲁班学院”或分校。与多个国外院校开展留学生、交换生、师资和员工培训等交流与合作，面向“一带一路”及非洲友好国家招收和培养专科学历国际学生，涵盖国际商务、计算机网络技术等12个专业。
福州职业技术学院荣誉：
福州职业技术学院是首家福建省示范性高职院校，教育部高职高专院校人才培养工作水平评估优秀学校，福建省第十、十一届文明学校，福建省职业教育先进单位，福建省绿色学校、学校居2018年福建省示范性现代职业院校评估第一名，2018年福建省示范性现代职业院校5所重点建设项目院校第一位，2017届毕业生初次就业率（福建省87所高校）第一名。
毕业生初次就业率98%以上，用人单位满意率达99%以上、在“互联网+”大学生创新创业大赛、中华职业教育创新创业大赛等各类创新创业竞赛中摘金夺银，成绩位居全省高职院校前列。2017年学校被福州新区管委会授予“福州新区国家双创示范基地福州职业技术学院示范点”，2018年学校大学生创新创业园区获评“福建省大学生创新创业园”。
武夷学院教务处入口：http://wwwwuyiueducn/jwc/
项目背景
二、建设内容与目标
（一）“双核双向双主体”人才培养模式内涵
（二）整体建设目标 3
三、实施过程
（一）完善校企合作体制机制和制度建设
（二）校企联动，制定培养方案
（三）岗位联通，加强教材建设
（四）真实情境，共担实践教学
（五）学做合一，共建实训基地
（六）共同评价，实施双证毕业
四、条件保障
（一）制度保障
（二）资金保障
（三）资源保障
五、成果的推广应用效果
（一）模式成熟，学生成才
（二）保障完善，教师成长
（三）基地共享，企业盈利
（四）示范典型，推广辐射
六、 特色与创新
（一）将职业素养培养作为双核心之一，注重立德树人
（二）校企合作为主的工作过程导向情境化教学为主导
（三）以互惠双赢为基础，搭建校企融合服务平台
一、项目背景
习近平总书记强调，要深化产教融合、校企合作加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。2021年全国职业教育大会也再次强调各地各部门和职教战线要坚持立德树人、德技并修，坚持产教融合、校企合作。
由于职业院校特别是公办院校的单一资源运作，单一主体的理念与意志贯穿于专业人才培养的全过程，从而普遍导致陷入专业课程设置、教材内容选择与行业企业的实际需求脱节，办学资金短缺与人才培养的高成本要求相悖等一系列难以克服的困境。企业无论在功能作用上还是法律地位上，都未能成为专业人才培养的主体，职业院校仍未能突破“单一主体”的传统培养模式。
我校电子商务专业是福建省现代学徒制试点专业，以电子商务专业为核心的电子商务专业群是福建省服务产业特色专业群，也是福建省高水平职业院校和专业建设计划A类培育专业群。从创立之初就积极探索人才培养模式，重视职业素养和职业技能双核心培养，注重教学内容和企业实际需求接轨，大力培养学生的实际动手操作能力和创新创业能力。经过十年摸索与尝试，通过引企入校、订单班、开展学徒制、共建融合服务平台等形式，形成了电子商务专业“双核双向双主体”人才培养模式，并取得了良好的培育效果。
二、建设内容与目标
（一）“双核双向双主体”人才培养模式内涵
依托电子商务专业建设指导委员会，与区域业领先企业和电商园区合作。根据专业核心技术、典型岗位及核心技能等要求，注重学生核心素养和核心能力培养，学生—学徒、教师—企业师傅的双向互动，推动企业真实项目和课程学习项目双向结合，落实校企双主体育人，如图1。

图 1：“双核双向双主体”人才培养模式
即根据合作企业实际需求，“学生走出去到企业学习实践”与“将企业真实项目引进校内”两者并重。学校根据企业需求构筑真实工作环境，整合教学内容，将合作企业服务类工作以项目方式引进学校，企业专家同时以兼职教师身份引进，推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式，使学生在校内通过基于真实项目轮岗训练、定岗训练等实践活动完成从学生、能执行任务的学徒、能创新应用的学徒，到准员工、员工的成长。
（二）整体建设目标
通过探索校企合作途径和人才培养模式改革，大力推进校企合作，通过制度化、流程化形成了可复制产教融合校企“双主体”育人模式。通过进行企业深度调研，认真听取企业专家对专业人才培养方面的意见和建议，制订出与企业需求相适应的人才培养方案。 将企业的最新技术融入教学内容中，将企业的典型项目转变成教学案例，使教学内容与企业需求保持一致，构建了与企业岗位需求紧密结合的课程体系；人才培养质量全面提升，毕业生对口就业率达95%以上。
通过实行双专业带头人、聘请企业技术能手担任兼师、选派了专业教师参加现场培训和学术交流打造了一支结构合理、素质优良的“双师型”专业教师队伍。以“共建、共享、共赢”为原则，建成了能满足教学实训和公司办公的校内专业实训基地，实训基地具备“教学、培训、实战”三位一体的功能。
通过电子商务专业人才培养模式改革，将电子商务专业建设成为产学合作紧密，社会与行业认可度高，“双师”结构教师队伍素质优良，工学结合人才培养模式全面开展，项目课程与教材建设成效显著的省级重点专业，并以此带动电子商务专业群中相关专业共同发展，同时在我省中职院校的电子商务专业建设中起引领示范作用。
三、实施过程
（一）完善校企合作体制机制和制度建设
分批召开建设项目团队成员对话会，征求对专业发展和激励机制的意见和建议，制订考核激励制度，按照在专业建设的贡献度大小在国内外进修、项目申报、年终考核、科研奖励等方面予以倾斜，确保教师成长与专业建设同步。校企紧密合作，以人才培养和技术服务为纽带，激发企业投入专业群建设的内生动力。
（二）校企联动，制定培养方案
对接产业主要岗位群人才能力需求，与岗位群保持一致，按照岗位群变化，每年调整专业人才培养方案中的能力体系，形成动态能力集。根据动态能力集协调开发相关专业课程体系，模块化课程内容和教学方式，形成基于国家专业标准的符合本地市场需求的特色的人才培养方案。
构建了集成的教学内容（即知识、技能、态度、行业标准、职业资格标准等的集成），集成的教学模式（真实岗位情景的教学模式），融企业场景课堂教学、企业文化熏陶、企业情境体验、职业习惯养成于一体的、满足电商企业岗位需求的“准职业人”培养的课程体系。


图2：专家参与专业建设研讨
（三）岗位联通，加强教材建设
校企合作共建课程是学校和企业实现“优势互补、深度合作、互惠共赢”的有效形式，也是我校电商专业建设、深化教学改革实践、提高应用型人才培养质量的重要措施之一。通过与合作企业进行反复论证和研讨，对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，紧贴岗位实际工作过程，调整课程结构，更新课程内容，深化多种模式的课程改革。


图3：部分课程资源
最终形成了《网店运营》《跨境电商》《新媒体营销》等多门优质的课程资源。其中《新媒体营销》是第五批省级在线精品课。
（四）真实情境，共担实践教学
学校聘请企业人员为“企业入校特聘讲师”，企业聘请学校专业老师为“企业运营顾问”。作为合作公司的人才资源培训基地，公司利用学校的软、硬件教学资源，根据公司要求，为公司提供包括各类员工职业培训、技能考证等在内的人才培训服务。


图4：校企导师互聘
（五）学做合一，共建实训基地
通过校企合作和相关行业协会支持，为学生搭建若干个产品平台，学生在校学习期间可以通过建立起来的产品平台，选择成为零售代理，结合每学期的理论知识来建立自己的电子商务实践平台，这样的以就业为导向的专业建设，不仅符合国家鼓励政策还可以使学生毕业就可以在企业相关部门直接对接，大大提高了学生的实践操作水平。建立智慧商贸创新服务中心星煌——晋兴短视频电商视觉服务基地，搭建校企融合服务平台。
（六）共同评价，实施双证毕业
学校负责理论教学和校内实验实训教学工作，为学生颁发毕业证及各种职业资格证，企业负责学徒制、引企入校的项目组织和教学工作，并为学生颁发实践技能培训证。

图4：学徒制项目运行机制
为了适合企业的人才需求，按企业项目运营需求重新设置岗位核心课程，同时课程根据项目需要重构教学内容，驻校企业员工完成部分专业课教学任务，使岗位核心课程全部融入项目之中，实现真正的产教融合。
四、条件保障
（一）制度保障
校企共同成立专业群建设指导领导小组，建立以目标管理为基础的项目动态管理与评价机制，实施分阶段目标考核和绩效奖惩。以保障校企双方利益为前提，在推进项目发展的过程中，我们实行规程制度先行，通过广泛的调研和下企业我们探索出了一套切实可行的执行制度。建立项目定期自评、督查制度。每月自查、小结，每季度进行一次督导，每半年进行一次全面自查，及时总结经验，推广典型；查找问题，整改落实。
（二）资金保障
结合我校示范校和双高校、双高专业群的建设，优先向电商专业倾斜，有力保障了建设资金。同时因为保障了校企合作企业的经济效益，也为专业建设形成了反哺，为专业建设提供了资金保障。
（三）资源保障
校企实行师资互聘，基地共享，人才互育政策。实施专业建设“双头人”制度，聘请区域内现代商贸流通行业领袖作为电子商务专业建设行业带头人，负责专业群建设的咨询、发展规划；钟卫敏为专业建设校内带头人，负责专业建设整体规划、人才培养模式创新、师资队伍建设、国际交流合作。
聘请丰富实践经验的企业骨干人员到校任教，整合电子商务行业、企业、学校优势资源。校企协同，共建师资培养平台，提升教师团队教学、科研和技术服务能力；健全师资联合培养机制，落实专任教师入职企业实践制度。确保了电子商务专业人才培养模式改革的顺利进行。
五、成果的推广应用效果
（一）模式成熟，学生成才
近三年，电商专业坚持以学生为本，以培养岗位技能为导向，实施校企协同开展“双核双向双主体”育人模式，丰富了电商人才培养的内涵，校企实现了人才“共育”，“岗、赛、证”融通，助力学生成才。形成了一整套完善的建设制度和建设流程，为辐射到电子商务专业群其他专业和兄弟院校的同专业建设提供了可靠的理论依据。


图5：15级毕业生雷津津创业项目
以19届毕业生雷津津为例，该同学为接受校企协同“双核双向双主体”育人模式的典型成才案例。其自主创业项目荣获2021年福建省“互联网+”大学生创新创业大赛职教赛道（中职组）第一名，企业规模年营业额达1980万元。
（二）保障完善，教师成长
通过实施引企入校合作办学模式，电子商务专业在师资建设方面突破了“单位人”的传统旧观念，按照“内培外引”的工作思路，通过选派专业教师深入企业一线和培训基地提高教师实践能力，转变教师观念，同时积极实施“智力引进”及“人才引进”相结合的方式，创造条件的引进高素质企业技术骨干人才。电商专业现有泉州市技术能手1名，挂牌晋江市名师工作室2个，4名老师被评为晋江市骨干教师。

图6：专业老师名师工作室
刘长林老师为省财经商贸专业教科研组成员、泉州市财经商贸类专业带头人。专业群负责人钟卫敏老师被聘为湖北省电商协会专家库成员及多所中高职院校创新创业导师、专业群建设指导委员会成员。
（三）基地共享，企业盈利
在校企合作过程中，积极探索校企互惠双赢模式，改变传统的校方单向要求为主，企业缺乏积极性和主动性的不利局面。在实训基地建设过程中，同等条件下，优先考虑合作企业利益，让合作企业提出校内厂中校建设需求，以满足其校内项目运作，获取经济效益，并将企业的文化元素引入校园，营造真实生产环境氛围，既锻炼了教师，又为学生实习实训创造了条件。


图6：引企入校工作场景
校企合作共同开展平台承担电商运营、技术服务、岗位轮训、项目孵化、技能培训等任务，同时为传统企业提供跨境电商咨询业务，助力企业转型升级；为泉州市各类中小微企业提供技术技能创新应用、品牌建设与升级、国际化等全方位服务，开展智慧电商人才培育计划，校企协同培养技术技能人才。
（四）示范典型，推广辐射
电商专业校企协同“双核双向双主体”育人模式已成为我校的品牌，《晋江职教》、福建经贸频道进行专题报道。该模式2020年已在校内多个专业开始推广实施，如：中烹专业与晋江金玛国宾酒店，食品与泉州麦度食品开展“双核双向双主体”育人模式。以“电子商务创业中心”为依托，先后和政府联合举办电商培训五十余场，帮助近百家传统制造业企业转型发展电商业务。
序号
时间
地点
培训内容
1
20194
池店
淘宝客运营实战技巧
2
20197
泉港
新店如何选品及运营
3
20208
建宁
电商运营基础班
4
20209
陈埭
电商运营技巧
5
202110
清流
校企共建电商人才培养模式及实践
6
202111
霞浦
校企共建电商人才培养模式及实践
表1：部分对外培训场次
钟卫敏老师赴唐山、桂林等地电子商务专业建设培训班作专题讲座。由于校企合作模式成果优异，我校电子商务专业成为本地校企共建深度产教融合的典范，近一两年吸引了如福建高级技工学校、泉州工商旅游以及外省市等兄弟院校前来交流参观。


图7：专钟卫敏老师赴全国培训班开展专业建设讲座
六、特色与创新
（一）将职业素养培养作为双核心之一，注重立德树人
坚持职业素养和职业技能并重，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。邀请泉州秀娱传媒等合作企业技术能手、晋江创业先进典范进校园宣讲，收集整理汇编晋江人互联网创业故事，创造劳动光荣、技能宝贵的电子商务专业群育人环境，为培养工匠精神奠定职业教育文化基础。
（二）实现以学校单方为主的知识系统化教学为主导向以校企合作为主的工作过程导向情境化教学为主导的转变
电子商务专业的“专业建设指导委员会+企业订单班”校企合作模式，通过校企双方共同制订人才培养标准，共同进行专业、课程和实训条件建设，共同开发实验实训教学项目，共同进行教学实施、专业评价等工作，使企业参及教学全过程，在教学过程中以实际工作任务为载体，把实际工作任务转化为学习性任务，把实际工作过程转换为学习性工作过程，构建了职业岗位特点、以工作过程为导向的行动体系的专业教育模式，实现工作过程及学校教学过程相融合，专业培养目标及企业人才需求的相一致。
（三）以互惠双赢为基础，搭建校企融合服务平台
校企双主体育人成功的关键在于合作双方能否找到合作的结合点和各自的利益点，从而实现资源共享、互惠互利的目的，只有这样合作才能深入持久。我校电商专业及几家企业的合作之所以能顺利进行，就在于我们双方在商谈时就对双方的资源和优势进行了科学分析，并对合作产生的效益进行了充分的论证。依托 1 个中心和2 个“校中厂”，智慧商贸创新服务中心和 2个“校中厂”搭建校企融合服务平台。校企合作共同开展平台承担电商运营、技术服务、岗位轮训、项目孵化、技能培训等任务，同时为传统企业提供电商咨询业务，助力企业转型升级。在提供服务的同时，学校层面完成了育人的工作，而合作企业则产生了相应的社会效益和品牌效应。
武夷学院教务处入口： http://wwwwuyiueducn/jwc/
历史沿革：武夷学院是教育部于2007年3月19日批准设立的公办全日制普通本科院校，前身是创办于1958年8月12日的南平师范高等专科学校。1962年1月，在福州师范学院并入的基础上组建南平师范学院。1963年9月，学校与厦门、泉州等几所院校合并组建福建第二师范学院。文革期间停办。1978年经国务院批准复办。
学校办学指导思想：以为引领，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，强化内涵发展，深化产教融合，推进开放办学，培养德智体美全面发展的和接班人。
学校总体定位：地方性、应用型、有特色
发展目标定位：建设特色鲜明的高水平应用型本科院校
办学层次定位：以本科教育为主，积极发展研究生教育
学科专业定位：以茶学、旅游管理、艺术学为特色，积极培育新型工科，努力实现多学科协调发展
服务面向定位：立足闽北、服务福建、面向全国
人才培养目标定位：培养思想品德优良、专业基础扎实、富有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。
学校校训：涵养穷索，致知力行
学校精神：艰苦创业，奋发有为
美丽校园：学校位于海峡西岸经济区绿色腹地，坐落在“世界文化与自然遗产地”——武夷山，高速铁路、高速公路、航空等交通四通八达，特别是伴随合福高铁的开通，仅需1小时即可到达福州，3小时即可到达厦门、上海、南京、合肥、长沙等沿海中心城市和内陆城市，6小时到达首都北京，学校对外发展的空间半径得到有效缩小，办学区位优势不断凸显。校园占地面积3000亩，依山傍水，湖光山色，鸟语花香，四季如画。学校为福建省生态文明教育基地。
办学条件：现有校舍建筑面积458万平方米，仪器设备总值17亿元，图书馆藏书238万册（含电子图书103万册），建立了期刊、报纸全文数据库、硕博论文数据库、知识视频数据库、电子图书等中外文本地镜像站点，有力提升服务教学科研水平。各类教学、生活、运动等设施齐全，人文化、生态化、园林化、数字化的现代校园初见雏形。
办学规模：现有全日制在校生约15余万人。设有茶与食品学院、生态与资源工程学院、艺术学院、旅游学院、人文与教师教育学院、机电工程学院、土木工程与建筑学院、数学与计算机学院、商学院、海峡成功学院、玉山健康管理学院、马克思主义学院、继续教育学院、体育课教学部等15个教学院（部）；43个本科专业，涵盖经济学、教育学、文学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等学科门类。
办学特色：根据应用型办学定位，结合区域特色，积极培育并初步形成具有闽北地域特色的办学特色。学校拥有国家级特色专业1个、省级重点学科（含应用型）8个、省级特色专业10个；中国社科院宋明理学研究中心、福建省生态产业绿色技术重点实验室、福建省武夷茶资源创新利用重点实验室、福建省竹材工程技术研究中心等省级以上特色创新平台25个；获国家级、省级科研项目近500项；获批福建省2011中国乌龙茶产业协同创新中心；“朱子学研究中心”获批福建省社会科学研究基地；武夷山世界文化遗产研究中心荣获福建省高校优秀社科研究基地；朱子文化教育示范基地入选福建省首批高校中华优秀传统文化教育示范基地。闽北红色文化研究中心落户学校，中共党史读书社、读书社为福建省高校重点马克思主义理论读书社。
师资力量：学校持续推进“人才强校”战略，积极探索创新人才管理机制，大力开展应用型教师培养，加强与企业互聘“双师双能型”教师。我校现有教职员工1000余人，专任教师780余人，外聘教师200余人。专任教师中，高级职称教师占41%，具有硕博学位教师占85%；拥有享受国务院特殊津贴专家等国家高层次人才8人，省级高层次人才34人。此外，130余位院士、“”、“闽江学者”和知名专家聘为学校特聘教授、客座教授、讲座教授，多国文教专家在校任教。
产教融合：学校为国家产教融合发展工程应用型高校、福建省示范性应用型本科高校。围绕闽北支柱产业的转型升级，瞄准区域战略新兴产业发展需求，构建服务南平千亿食品产业的生态食品专业群、服务南平旅游千亿产业的旅游养生专业群、服务南平千亿竹产业及生物工程重点发展产业的生物资源利用专业群、服务南平机电制造千亿产业的智能控制专业群、服务南平文化创意新兴产业的文化创意专业群和服务武夷新区、延平新城、新农村建设的智慧城镇建设专业群等6大专业集群。按照“资源共享、优势互补、项目共担、互惠多赢”的原则，学校充分发挥董事会在校企合作中的桥梁纽带作用，立足产业发展需求，建设重融合的产业学院，与福建圣农集团合作共建圣农食品学院、与福建太阳电缆股份有限公司合作共建太阳电缆学院、与福建省旅游发展集团有限责任公司共建中旅学院、与武夷山市政府共建朱子文化学院、与台湾中华海峡两岸教科文交流学会共建玉山健康管理学院、与香江集团等大型茶企通过2011协同创新项目共建武夷山茶学院等六大产业学院。
创新创业：学校为全国深化创新创业教育改革示范高校。全国高校实践育人创新创业基地、首家省级大学生创新创业基地、首批省级创业孵化示范基地落户学校；学校是首批列入“国家级大学生创新创业训练计划实施高校”之一，“武夷学院大学生创业孵化园”入选首批“福建省青年创业示范园区”。截至目前，学生在全国大学生数学建模大赛、“挑战杯”福建省大学生课外学术科技作品竞赛、福建省建筑结构大赛、福建省机械创新大赛等省级以上学科竞赛中获得奖项900余项；在福建省首届“互联网+”创新创业大赛中获得3个铜牌，居新建本科院校首位；1人获省“创业之星”奖，6人获“创业之星提名”奖，获奖数量和等次位居新建本科院校之首；5个创业团队获省人社厅高校毕业生省级创业资助，居全省高校首位；校内注册备案的大学生创业团队已有180多支，培育学生创业示范店50家，带动直接就业人数达500余人。
社会服务：学校紧紧围绕南平市绿色发展行动纲要和七大产业发展规划，制定《武夷学院南平市绿色产业发展行动计划（2018-2025年）》。立足“大武夷”县域产业发展需求，按照“一县一特色、对接有重点”的原则，实施与“大武夷”经济圈15个地方政府、产业园区协同合作计划，在智力支撑、科技服务等方面成果丰硕：校地携手建成了“福建省生态与健康重点实验室”、“省级农业科技园区创新平台”、“闽北科技研究院竹产业研究分院”等创新平台；配合南平市新农村建设、武夷山市实施武夷山市民素质提升培训工程等，组织师资深入企事业单位、行业一线、乡镇农村开展各类社会培训，年均受众达3万人次。
开放合作：学校为中国政府奖学金来华留学生接收院校，也是福建省海外华文教育基地、中华传统文化体验推广中心。近年来，已有来自美国、俄罗斯、法国、南非等国400余名留学生来校进行长期或短期学习；首批到校南非自由省留学生已有61人顺利通过汉语4级考试，进入专业学习阶段；20余名留学生获得福建省政府外国留学生奖学金；与马来西亚砂拉越科技大学合作开展交换生项目；承接国际友人、海外华裔及香港、台湾、澳门青少年“中国寻根之旅”、游学班、中华才艺培训班、文化体验班等活动人数达12000余人次。不断深化闽台交流合作，与台湾政治大学、彰化师范大学、高雄大学等20余所高校签订了合作交流协议；在成功举办闽台“3+1”合作办学模式的海峡成功学院基础上，学校与中华海峡两岸教科文交流学会（台湾玉山高校联盟）合作建成玉山健康管理学院，在全国率先试点闽台合作培养应用型人才的“4+0”办学新模式，吸纳台湾优质教育资源共育应用型人才。
校园文化：长期以来，学校高度重视校园文化建设，较好地发挥了校园文化活动对学风建设的推动作用。学校形成了以校园文化艺术节、科技节、文化大讲坛、社团文化节为主要平台，涵盖跨学科讲座、创意大赛、创业大赛、DV大赛等载体活动的校园文化活动体系，校园文化项目在全国大学生艺术展演、省大学生艺术节、省高校校园文化建设优秀成果评选等活动中获佳绩，学校拥有各种学生社团60多个，全面提高学生的专业技能与综合素质。
学校荣誉：学校先后荣获 “全国绿化模范单位”、“全国模范职工之家”、“全国高校学生公寓管理服务工作先进单位”、“全国五四红旗团委”“全国教科文卫体系统模范职工之家”“福建省2018-2020年硕士学位授予培育单位立项建设高校”“省级文明校园”“福建省征兵工作先进单位”“福建省第七批省级水利风景区” 等荣誉称号。
