按照游戏的社会性分类合作游戏游戏的社会性水平最高。
按照游戏的社会性分类可分为：独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏。
1、独自游戏指的是儿童独自游戏，即使有其他人在场，也不与他们发生任何联系，而且儿童之间从事着不同的游戏活动，发生时间大概在2岁到2岁半期间。就像城城和泡泡在游乐场一个玩滑梯一个玩海洋球一样，每个人玩的都是不一样的东西，而且彼此之间也没有什么交流。
2、平行游戏指的是儿童在一起从事相似的游戏，但是彼此之间没有社会互动，发生时间通常是2岁半到3岁左右。独自游戏时儿童们玩的内容是不一样的，但平行游戏中儿童玩的内容是一样或者相似的，他们的游戏内容、游戏方式是可以相互影响的。因此，平行游戏中的儿童的社会参与度要比独自游戏高。
心理学家们还区分了平行游戏和平行意识游戏：平行游戏是儿童在一起参与类似的活动，但彼此并不注意对方的行动，而如果儿童在一起参与类似的活动，并且也有目光接触，了解有别的儿童的存在，那就是平行意识游戏。比如城城在妈妈的劝说下注意到泡泡，然后坐在泡泡对面也玩搭积木游戏，就可以分类为平行意识游戏。
3、联合游戏通常要到3岁半到4岁半发生，联合游戏中儿童们在一起游戏，彼此的行为相互关联，但不相互合作。比如城城和泡泡长大一点后，一起搭积木的时候会因为材料进行语言的交流，但这种联合仅仅是同伴的交往，他们并没有为了一个共同的目标而游戏，这种社会互动还是比较低级的。
4、合作游戏由两个或两个以上儿童完成的一种游戏。有明确的规则，参与者有自己的任务，带有竞争色彩。幼儿园里小班儿童游戏有合作的萌芽，但以个人游戏为主。
中班儿童由于游戏内容丰富，游戏中的规则明确了，逐渐开始有两个或多个儿童联合在一起进行游戏。大班儿童则能开始更高级的合作游戏即集体游戏。合作游戏有利于儿童社会性、合作精神、组织能力以及责任心的形成和发展。
实践证明，幼儿园的区域游戏应具有丰富多样性，如创设做服装设计、时装秀台、照相馆、苗苗医院、洋洋邮电局、小菜场、小吃店、凉凉冷饮店、烧烤店、银行、娃娃家、美美理发店、乐乐超市、建筑部、体育馆等区域，就好像一个社会的缩影。在区域游戏中，幼儿个个以社会成员的身份呈现在大家面前，他们模仿成人角色与同伴相互交往，这一协同活动的过程为发展幼儿的团结、友爱、合作、关心、谦让等社会性特征提供了良好的机会和条件。另外，在区域游戏中，幼儿要遵守活动的常规和规则，克服在活动中遇到的困难和问题。在竞赛中要争取优胜，学会长时间坚持观察和护理，这对培养和提高大班幼儿遵守规则、勇敢、顽强、有责任感等优良个性品质有着十分积极的作用。因此，我们认为区域游戏活动能促进幼儿社会性的发展。 一、利用合作性强的区域游戏，引导大班幼儿积极的交往。 二、通过竞赛性强的区域游戏，增强幼儿的集体意识。 三、开展有一定难度的区域游戏活动，培养幼儿勇敢顽强的个性。 四、借助对区域游戏材料和自然角的管理，激发幼儿做事的责任感。 综上所述，区域游戏活动本身能为幼儿社会性和道德意志品质的发展提供良好的途径和内容。因此，教师只要注重有目的地指导，并注意在活动中激发幼儿交往的动机，为他们提供独立处理人际关系的机会，尊重并严格要求幼儿，那么各种社会化特征和良好的个性品质，必将在幼儿身上逐步形成不断得到巩固和发展。
